17工管高组织行为学教案

授课教师：金汉林签阅人：张奕婷授课教师：金汉林签阅人：张奕婷2017年10月16日授课时间：2017年10月19日（本课程第5次教案）授课课题：组织行为学的研究方法第一章绪言第三节组织行为学的研究方法教学目的要求：知识要求：掌握组织行为学的研究方法能力要求：通过对研究方法的学习，加深理论知识的理解3、情感要求：从整体上认识学科产生浓厚兴趣教学重点难点1、组织行为学的研究方法2、组织行为学的研究方法课型、教学方法：讲授法、案例分析法教学用具：常规教学过程：（含知识回顾、教学内容要点板书提纲、课外作业、课堂小结等）上课要求1、将手机调为静音或关机。2、上课不能玩手机、睡觉或聊天，需遵守课堂纪律。3、不准吃零食。教学内容知识回顾组织行为学的发展历史本学期教学活动设计安全教育：认识打架的严重性课前活动：脑经急转弯10题。设计意图：调动学生的积极性学习新课：一、建立模型模型都是由三个部分组成的：目标——建立行为模型的前提；变量——定性的，或定量的。关系——变量之间的因果关系。由于组织中的某些问题无法量化，任何模型都不可能包括所有的变量，各变量间的关系有时是近似的，因此模型的精确度总是相对的。二、案例分析案例产生的全过程就是个案研究的过程，案例有高度的拟真性，案例分析方法具有鲜明的目的性。一方面由于文字记载对情景信息的反映是有限的，另一方面由于案例结论的一般性与细节的具体性难以兼得，因此，案例分析方法也有自己的局限性。三、实验法1．实验室实验：具有控制条件严格，可反复验证等特点。2．现场实验：能把对情境条件的适当控制与实际生产的正常进行有机地结合起来，具有较大的现实意义。要注意：实验结果在同样条件下的可重复性，满足这一要求的实验结论才具有客观规律性。四、调查研究调查研究是利用科学的方法，有目的、有系统地收集能够反映被调查者的心理活动和有关行为状态的信息，以研究行为变化规律，预测行为变化趋势，寻求内在的实质因素。在研究中要始终明确，调查本身不是目的，目的是为了寻求科学的答案。五、数量统计方法数量统计方法是在大量收集的调查资料中，以随机性变量在整体上表现出来的统计规律为基础，用数学的方法来描述影响随机性变量变化的多种因素之间的关系，并据此预测随机性变量的发展趋势。课堂小结：组织行为学的研究方法课后作业：通读全书，看看本书的哪些章节运用了本节课所学的方法。授课教师：金汉林签阅人：张奕婷授课教师：金汉林签阅人：张奕婷2017年10月23日授课时间：2017年10月26日（本课程第6次教案）授课课题：个体行为基础第二章组织中的个体第一节个体行为基础教学目的要求：知识要求：了解组织中的个体价值观、态度、人格和情绪能力要求：通过对组织中个体的研究，培养解决问题的能力3、情感要求：培养正确的价值观、人生观、世界观教学重点难点1、需要、动机、行为三者之间的关系2、需要、动机、行为三者之间的关系课型、教学方法：讲授法、案例分析法教学用具：常规教学过程：（含知识回顾、教学内容要点板书提纲、课外作业、课堂小结等）1、上课要求1、将手机调为静音或关机。2、上课不能玩手机、睡觉或聊天，需遵守课堂纪律。3、不准吃零食。2、教学内容知识回顾组织行为学的研究方法教学活动设计案例导入：“9.11之后美国员工重新思考价值观序列”思考：通过该案例，想一想，什么是价值观？价值观有何作用？学生回答，教师总结，内容展示：一、价值观与态度（一）价值观1．价值观的概念价值观是人们对客观事物在满足主观需要方面的有用性、重要性、有效性的总评价和总看法，是人们的一种观点和信念，是世界观的组成部分。深入理解：价值观是事物价值的主观反映；是人们对社会存在的反映；它通过社会化培养形成；是指导人们行为的准则。练习巩固：案例：价值观引起的心灵原子弹效应问题：运用价值观的相关理论分析本案例。学生回答，教师总结。设计意图：巩固练习。2．价值观的特征（1）价值观是因人而异的。（2）价值观是相对稳定的。（3）价值观在特定的环境下是可以改变的。3．价值观在管理中的应用价值观不仅影响个人行为，还影响群体行为和整个组织的行为。（1）树立和培育健康的价值观。（2）调查了解组织中个体的价值观。（3）重视人的价值观的稳定性和可变性对经营管理方式和管理目标实现的影响。练习巩固：案例：佳力服务公司的绩效评估问题：通过本案例，说明价值观在企业管理当中的运用。课堂小结：组织中个体的价值观及其运用4、课后作业：寻找一则能够体现个体价值观运用的企业案例。授课教师：金汉林签阅人：张奕婷授课教师：金汉林签阅人：张奕婷2017年10月16日一、授课时间：2017年10月19日（本课程第5次教案）二、授课课题：技能训练：分组讨论并列举案例分析法在课程中运用的例子，推选代表发表看法。第一章绪言第三节组织行为学的研究方法三、教学目的要求：知识要求：掌握组织行为学的研究方法能力要求：通过对研究方法的学习，加深理论知识的理解3、情感要求：从整体上认识学科产生浓厚兴趣四、教学重点难点1、组织行为学的研究方法2、组织行为学的研究方法五、课型、教学方法：讲授法、案例分析法六、教学用具：常规七、教学过程：（含知识回顾、教学内容要点板书提纲、课外作业、课堂小结等）1、上课要求1、将手机调为静音或关机。2、上课不能玩手机、睡觉或聊天，需遵守课堂纪律。3、不准吃零食。2、教学内容知识回顾组织行为学的发展历史教学活动设计案例分析法：案例产生的全过程就是个案研究的过程，案例有高度的拟真性，案例分析方法具有鲜明的目的性。一方面由于文字记载对情景信息的反映是有限的，另一方面由于案例结论的一般性与细节的具体性难以兼得，因此，案例分析方法也有自己的局限性。案例：科宁公司的尝试、山洪爆发时的司机思考：以上案例可以用来解释组织行为学中的哪些