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文档简介
第第页生命教育心理健康课教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!生命教育心理健康课教案
这是生命教育心理健康课教案,是优秀的八年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
生命教育心理健康课教案第1篇
生命是这个世界上最宝贵的东西,每个人都只有一次。可是,幼儿园的孩子却是难以理解,让孩子从小懂得生命的难能可贵,就需要我们通过对生命教育的学习,让孩子懂得尊重生命、珍惜生命。
首先,要让孩子认识生命,爱护生命。幼儿园的孩子对生命的概念很模糊,所以在学习的过程中,可以引导孩子通过对动植物的观察,让孩子对生命加以了解,知道生命是各种各样的,他们比我们都弱小,需要我们的关心和保护。
其次,尊重自己的生命,也要尊重别人的生命。社会日益发展,日新月异,马路上的车辆来来往往,可是由于交通安全意识的淡薄,在这本来繁荣的景象中,掺杂了一丝丝的悲剧。怎样树立孩子的安全意识,除了珍惜自己的生命,还要学会一些自救的方法,例如:如何安全的使用火、电、煤气,遇到危险时应该采取怎样的措施。为了让孩子进一步的感受和珍惜生命,我们组织幼儿观看一些交通事故的录像,或发生车祸的图片,通过视觉上的冲击,让幼儿实实在在的感受生命的难能可贵。让幼儿把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根。
再一个,要让幼儿热爱生命,让其感受到生命的意义。对幼儿讲述科学的道理,他们肯定是难以理解,我们可以通过活动以及现实中的各种案例,来让幼儿知道生命短暂,例如和幼儿一起种植花儿,花儿在绽放的时候,努力地把自己最美丽的一面展现给世界,可是,它总有凋谢枯萎的时候,就像我们,每个人的生命并非遥遥无期,所以,当我们在拥有生命的时候努力地展现。
生命教育就是要让教育回归到原来,让孩子学到生活的知识,学会生存的技能,懂得生命的意义。
生命教育是一项不可忽视的教育,它的重要性和意义性,胜过任何的教育,我们作为孩子的启蒙者,就必须要帮助他们认识生命、尊重生命,珍爱生命。而且要积极地,健康的让孩子发展生命,提高生命的质量。
生命教育心理健康课教案第2篇
生命只有一次,失去了这一次的生命就不会有再次复活的机会,人生往往都会遇到很多的挫折,使你一步一步地渐渐绝望起来,但是,正是这样,你才更应该与失败对抗,不能让失败真正毁了你自己,糟蹋了你自己宝贵而又真诚的生命,生命,对于我们,乃至生物,只有富有生命的,无论是植物,动物还是我们人类,都是一样的,都会有喜悦,也会有悲伤与落魄,但是,我们一定要记住,不要轻言放弃,不要轻易的向对方低头,承认自己服输,要与对方对抗,抵制,要以自己坚定的信念和自己顽强的意志力克服并排除一切困难,只要困难在你面前浮现,那么,你就要采取行动,要主动,不要被动,要对自己的生命负责,要对自己内心深处的灵魂负责,要学会认识社会,深入社会,不要单纯社会,社会有好的一面,可是暗地里却也有阴险的一面,人生掌握你手,自己要懂得保护自己,爱惜自己的生命,关注自己的安全!
上帝是公平的也是吝啬的,他只赐予每个人一次生命,所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的,它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边,教育我们,劝戒我们。
生命是自己的,只有自己体会过后,才能懂得自己生命存在的价值,自己才能区分珍惜与放弃、爱惜与糟蹋!别人没有权利决定你的“生死”只能看你懂不懂自己去争取,去决定自己的生命存在的方式而已,并不是复杂到简单,简单又到复杂的。你只要记得,生命如一道判断题,是你去判断它的对错,而不是试题答案,你要明白,自己生命永远的指挥者是你自己,掌握自己生命的也是你自己,不要认为是上帝,上帝只是赋予你一条普通的生命,只有你才有资格让它精彩绝伦地伴你度过这一个“完美”的人生
生命教育心理健康课教案第3篇
设计思路:
爱是一种感受。一个人在被他人需要时,才能感受到自己生命的价值;一个孩子在被大人需要时,才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大,从而感悟到一种深深的爱意。但是,今天许多的父母,却把孩子“爱的机会”垄断了,把孩子“爱的权利”剥夺了,今天设计这节课,希望让孩子接受爱的同时,学会给予爱。
教学目标:
1、引导学生认识为什么要关心、爱护别人;让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理;教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
2、要用自己的爱回报别人对自己的爱,要学会关心、爱护、帮助别人。
教学过程:
一、导入
?教屎脱?牵?忝嵌嗝葱腋#?职致杪杼郯?忝牵?け蔡郯?忝牵?鲜Π?忝牵?芪У暮枚嗳硕脊鼗衬忝牵??忝恰D忝遣荒芄庀硎鼙鹑说陌??褂Ω枚?靡?乇ū鹑说陌??涯愕陌?南赘?蠹摇=裉煳颐墙残驴危何矣幸豢虐?摹?/p>
二、课堂活动
1、读一读
?教授黑板上呈现四段话D憔突峄竦眯腋:涂炖值奶逖椤?、当你把爱心献给别人,你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心,那么,世界将充满爱。b、教育家苏霍姆林斯说:“如果只是享受快乐,他的心就可能变得冷漠、无情,对一切无动于衷,这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”c、要记住:只有懂得爱别人的人,才有资格被别人爱。d、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的,我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话,并要理解段意,最后记住每段话的意思。
2、议一议
分组讨论以下两个问题,并请各级选派一位代表发言。a、汶川大地震中全国人们齐心协力捐钱、捐物帮助灾区的人们重建家园,但也有一部分人抱着事不关己、高高挂起的心态对此无动于衷,请同学们讨论对这一件事的看法。b、如果是你,你会怎么做?3、想一想
听故事《孔融让梨》、《孝顺的小*》,然后面向同学回答以下问题。a、孔融做得好吗?为什么?b、如果是你,你会怎么办?c、小*做得对吗?为什么?让学生判断怎么样做才是有爱心,怎么样做是不对的,检查学生对有爱心的理解程度。
4、说一说
?教屎大家一齐读一遍以下两个问题H缓笙胍幌耄?詈笞杂煞⒀曰卮鹫饬礁鑫侍狻?、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗?当被帮助的同学进步了,你会有怎么样的感受?b、你记得爸爸妈妈的生日吗?你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺?让学生说出自己献爱心后的感受,提高学生的认识水平
三、课堂小结:
听音乐《让爱住我家》让爱天天住我家,让爱天天住你家,让爱天天住我们的家。
板书:我有一颗爱心
a、当你把爱心献给别人,你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心,那么,世界将充满爱。
b、教育家苏霍姆林斯说:“如果只是享受快乐,他的心就可能变得冷漠、无情,对一切无动于衷,这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”
c、要记住:只有懂得爱别人的人,才有资格被别人爱。
d、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的,我们要用爱心去回报别人的爱。
教学反思:
真诚的希望溺爱孩子的家长们,不要剥夺孩子成长的权利,让孩子自己做自己的事,给孩子提供接触困难和艰苦环境的机会,让孩子受一点委屈。一点一滴的培养,一言一行的引导,仁慈博大的心,就会在孩子心里扎下根。
生命教育心理健康课教案第4篇
教学目的:让学生了解青春早期的心理特点,这时期心理还未成熟,
需要长辈的正确指导和克服自己的不足,才能健康成长。
教学重点:指出“心理断乳期”的种种表现。
教学难点:做好青春早期的心理卫生,顺利通过“心理危机
期”,使身心健康成长。
教具:幻灯片
教学过程:
一、引入:
(谈话导入)从青春期谈起:青春期是从儿童发育到*的过渡时期。这个时期心理的发展充满着矛盾*,形成半儿童半*的心理特点,这是一个半幼稚半成熟、**和依赖*、自觉*和幼稚*错综复杂、充满矛盾的时期。
二、讲授:
(一)、青春早期具体表现:
1.自我意识逐渐产生,**和*感日益增强。升入高年级后便会渐渐感到自己长大了,不愿父母和长辈把自己当小孩子看,不再把父母、教师的话视为“真理”,不希望父母和教师对自己干涉过多,很想自己解决一些问题。但事实上,自己又不能*,父母和长辈依然把你看作小孩子,事事提醒,时时关照。原因是你们还缺乏应有的知识和社会经验,对社会和人生的看法还很肤浅、幼稚,甚至是错误的。所以,对许多问题的处理还需*的帮助和指导。由于“脐身于*行列”的心理得不到满足,于是便产生抵触情绪,变得与父母和长辈疏远,不再事事听从父母的指挥。对很多事情都先有自己的看法和打算,而这些看法和打算又往往与父母不一致,于是对父母和长辈产生反感,而愿意和同龄人一起交谈、玩耍,无顾忌地谈心里话,互诉苦恼,互相同情,可以为*湖义气赴汤蹈火;而对父母和教师的教导和劝告持怀疑态度。
2.*意识的产生和发展。青春早期由于身体发生了各种变化,青少年会朦胧地意识到两*差别,男女同学会产生一些不安和害羞心理。在一起学习、工作、活动中男女生界限分明,即使是学习与工作需要两*往,双方也都很顺腆,坐在一起,相互之间也会保持一定的距离,童年时期亲密无间的异*朋友,到了青春期开始,往往会不自然地减少往来。
3.认识社会的能力尚不完善。随着“*感”意识的增强,青少年还表现出一种特殊的积极*,去模仿成年人的生活和活动。进入青春期后,青少年**心理逐渐增强。喜欢发表意见,但往往偏激。由于分辨是非的能力不够成熟,有时会产生一些不正确的思想和行为;青春期的情感活动常表现出不稳定,欠成熟,容易冲动,遇到生活中的矛盾,感到不满和委屈时容易激怒,部分男生容易发生争吵、打架、斗殴,甚至一气之下发生*的行动。他们非常自信,因而有时使行动带有盲目*。他们兴趣广泛,但缺乏足够的自觉和毅力,因此,做事需要别人督促,否则会虎头蛇尾;他们有强烈的自尊心,常高估自己,认为别人能做到的自己不仅能做到还能超过别人;他们喜欢冒险,做一些别人难以置信的事,来显示他们的力量;他
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