天津市部分地区 下学期高二语文期末试题汇编：写作专题

写作专题天津市河东区2023～2024学年度第二学期期末质量检测高二语文试题22.根据要求完成题目。2024年4月—10月，以“‘桥’见海河，邂逅浪漫”为主题的桥边音乐汇系列活动正式拉开帷幕，活动覆盖海河沿岸多个文化场地，将海河沿线打造成为人文艺术气息浓郁的精品文化景观聚集地。你准备以“‘桥’见海河”为主题拍摄短视频，展现天津的建筑与人文之美。请从以下元素中任选至少两个，写一段配合短视频的描写性或抒情性文字。要求：主题突出，联想合理，文字顺畅，100字左右。海河解放桥狮子林桥游船津湾广场天津站音乐节浪漫【答案】示例：夜幕下的海河，波光粼粼，解放桥与狮子林桥交相辉映，如诗如画。游船穿梭，摇曳生姿，津湾广场的音乐节，旋律悠扬。在这浪漫的时光里，“桥”见海河，邂逅美好，天津的建筑与人文之美，令人陶醉和流连。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。扩写时一是要注意关键词（元素）选择，只能从“海河”“解放桥”“狮子林桥”“游船”“津湾广场”“天津站”“音乐节”“浪漫”中选择至少两个，这些元素主要是和“海河”相关的具体地点或场所，或者体现的是活动主题，如“音乐节”“浪漫”。二是要注意表达方式和主题要求，“配合短视频的描写性或抒情性文字”即要求主要通过描绘画面，来抒发情感，所抒发的情感要契合“‘桥’见海河，邂逅浪漫”的主题要求，突出“桥边音乐汇”的具体音乐节活动，音乐节充满浓郁的“人文艺术气息”和“浪漫情调”。示例：夜幕下的海河，波光粼粼，解放桥与狮子林桥交相辉映，如诗如画。游船穿梭，摇曳生姿，津湾广场的音乐节，旋律悠扬。在这浪漫的时光里，“桥”见海河，邂逅美好，天津的建筑与人文之美，令人陶醉和流连。七、写作（60分）23.阅读下面的材料，按要求作文。互联网时代、直播时代，各类明星层出不穷。追星，也成为青少年的情感、精神刚需。那么，青少年应该追怎样的星？镁光灯下，未必就是精神高地；灯火阑珊处，往往屹立着座座高峰。有的青少年将自己喜欢的明星艺人视为人生偶像，原因是明星艺人光鲜亮丽、多才多艺，有名又有钱。有的青少年将成功的商业大佬视为自己的人生偶像，原因是成功企业家的创业经历、财富效应等具有很强感染力。还有的青少年选择袁隆平、吴孟超等著名科学家作为人生偶像，因为这些科学家身上所具有的品格、所做出的贡献、所创造的价值，对整个社会、国家乃至人类发展产生深远影响。青少年的个人爱好不同，人生偶像也会不同。以谁为人生偶像，是一份权利，也是一种选择。上述材料引发了你怎样的认识和思考，请你据此写一篇文章，表达你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。【答案】例文：以科学家为偶像，让青春拔节成长偶像是一个社会的选择，代表大多数人的价值观方向。对于青少年而言，偶像自带着“长大之后我要成为你”的潜意识作用。不可否认的是，在利益多元、观念多样、表达多变的当下，对于“偶像”的定义也越发模糊起来。每一代年轻人都有追求偶像的权利。新冠疫情爆发时，八十三岁高龄的钟南山院士，七十四岁的李兰娟院士披白衣之甲，那一刻，老人成了战士，那一抹最美的逆袭身影感动了无数国人；无数的白衣天使义无反顾地选择逆行，投身于最艰苦的环境，解放军战士，善良的快递小哥……那一场全民皆兵的举国之战让广大青少年明白了什么才是自己应该崇拜的偶像。引领风气之先，镜头一定要对准走在时代前列的人。被授予“时代楷模”称号的刘永坦院士，扎根黑土地，他带领团队从零起步、艰难探索40年，为中国的万里海疆修筑了一道“海上长城”，刘永坦院士的事迹经媒体报道后在社会中引起热烈反响。“时代楷模、薪火相传”“这才是我们应该追的星”……网友纷纷留言点赞。越是“人人都有麦克风”，越需要激发主流价值的力量。只有多一些仰望星空的人，一个民族才会有可期的未来。在中华民族的伟大复兴之路上，正是一大批优秀科学家敢为人先、架构未来，才使我们这个国家有了世界领先、匹敌强国的卓越成就。完成“两弹一星”伟大工程的钱学森，把目光投向外太空的南仁东，向世界展示中医药魅力的屠呦呦，一辈子与卫星打交道的孙家栋……回溯中国“当惊世界殊”的发展长卷，正是一代代科学家在高精尖领域撑起了大国脊梁，激励引领着无数青少年紧随他们的步伐接力奋斗。在“两个一百年”的历史交汇期，这些科学家所闪耀的光芒，照亮了国家筑梦圆梦的壮阔征程。以科学家为偶像，让青春拔节成长。去年高考填写志愿时，湖南考生钟芳蓉以全省文科第四名的优异成绩报考北大考古专业，引起了许多网友的热议。钟芳蓉表示自己是受到敦煌文物保护研究专家樊锦诗的影响，从小就喜欢历史和文物，因此选择了考古专业。“长大之后我要成为你”，在科研领域，有无数的人是因为偶像的带领，最终走上了科研的道路。从国家到地方，从课堂到社会，对科学家的推崇都在提升，这种浓厚氛围对于青少年的“偶像观”形成是具有决定性作用的。当一颗崇尚科学家的种子被埋在心田，经过了拔穗成长之后，我们定能看到一棵棵参天大树矗立在时代的最前沿。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料文字共两段。第一段阐述青少年的追星现象，并列举不同青少年的不同人生偶像，有光鲜亮丽，多才多艺的明星艺人；有丰富的成功经验，坐拥百万亿万财富的商业大佬；有对社会做出重大贡献的科学家。第二段则是总结，强调青少年的个人爱好不同决定追星对象的不同，每个人都可以自由选择自己的人生偶像，这是权利，也是一种人生定位。综合来看，材料围绕“青少年应该追怎样的星？”展开，考生要根据材料对这一问题进行回答。青少年可以以明星艺人为人生偶像，也可以以商业大佬为人生偶像，这是个人选择的自由。但是青少年想要有所作为，有所创造，追求更高层次的创造，应该以对社会做出重大贡献的科学家为人生偶像。具体写作时，考生可以简单引出现实生活中青少年追星的现象，提出观点：以科学家为偶像，让青春拔节成长。接着，结合现实例子阐述青少年不同的人生偶像和追星对象，并对其进行评判，提出作为新时代的青少年，应该追求更高的精神偶像，在光鲜亮丽，多才多艺的明星艺人、有着成功经历，拥有百万财富的商业大佬和对社会创造出无限价值，做出独特贡献的科学家之间，应该选择后者。然后阐述为什么要以科学家为自己人生偶像的原因，比如可以引领自己树立更大理想；让自己的人生更有价值等等。最后，总结观点，每一代年轻人都有追求偶像的权利。引导广大青少年树立正确的偶像观既关乎到一代青少年的成长，也关乎到民族的振兴和国家的未来。科学家们身上洋溢着富有感染力的正能量，一言一行都让人受到触动，都给人力量，都让人向善向上，都激励人们做一个对社会、对国家有用的人。真正的星，是大写的人。以科学家为偶像，才能让我们的青春拔节成长。立意：1.以科学家为偶像，让青春拔节成长。2.追科技之星，让星光照亮人生前程。3.真正的星，是大写的人。天津市部分区2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题六、(50分)24.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(50分)风雨里做个大人阳光下做个孩子(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。24.(6分)参考立意:(1)既要坚强，也要纯真。(2)坚强面对风雨，也别忘了读懂美好的心境。(3)懂得何时做大人，何时做孩子是最通达的人生态度。天津市南开区2023-2024学年度高二下学期期末语文试卷24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“新技术”“新产业”“新质生产力”，这是一个由“新”引领的时代。但求新的过程中也不能随意丢掉“旧”的东西。我们从《伶官传序》中明白，过度沉溺于热衷的娱乐活动会阻碍自身前进的步伐；屠呦呦从中医药典中悟得启发，发现了挽救千万人性命的青蒿素；治国者从“己欲立而立人，己欲达而达人”的古训中理解了处理与邻国关系要亲仁善邻，团结共进的原则……由此，我们得知新当鉴旧，以旧成新，方可推动个人乃至国家的发展与进步。以上材料给你怎样的联想与思考，请写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。1、发展新质生产力要敢为人先开头：发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，也是推动生产力迭代升级、实现现代化的必然选择，要紧紧围绕高质量发展这个首要任务和构建新发展格局这个战略任务，敢为人先，以新气象新作为推动新质生产力发展取得新成效。分论点1：以“创新+”驱动力勇闯“无人区”。从科幻酷炫的脑机接口，到万米深潜的“奋斗者”号，从“5G+AI”到“新能源”快速发展，无数汩汩流出的“源头活水”汇入奔腾不息的“大江大河”，传递出创新的脉动。“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。”推动新质生产力加快发展要坚持将科技创新作为不竭“源动力”，以求真务实的行动推动竞相涌现的科技创新成果与具体产业链衔接联动、深度融合，让科技创新成为引领现代化产业体系建设、激发各类经营主体的内生动力和创新活力的“主心骨”“增量器”，为加快培育新质生产力提供乘风破浪、勇往直前的不竭动力。分论点2：以“绿色+”驱动力守住“生态线”。绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。在推动新质生产力加快发展的过程中要坚决打好污染防治攻坚战，积极运用新发展理念指引绿色发展实践取得实效，注重资源的节约利用以及循环利用，在加速传统产业改造升级的过程中加快发展方式向绿色、低碳方向转型，优化产业结构向数字经济、生物经济、碳达峰碳中和等新兴领域调整，有序实施低碳零碳技术攻关，以“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念和绿色健康生活方式的践行助推新质生产力在生态优先、绿色发展之路上行稳致远，实现绿色发展实践与新业态经济健康发展的“双向奔赴”。分论点3：以“人才+”驱动力提供“强支撑”。二十大报告提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“深化人才发展体制机制改革”“把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来”。加强青年科技人才培养使用是加快实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略等国家重大战略的需求导向，要充分发挥“伯乐”的作用，让高水平科技人才竞相奔涌、百花齐放，加强对青年科技人才的思想政治引领，引导他们时刻心怀“国之大者”，推动全社会形成求贤若渴、鼓励创新的良好风气，以实实在在的教育培养助力人才在建设科技强国的赛道上“茁壮生长”，凝心聚力攻克发展新质生产力、推动高质量发展过程中的“卡脖子”技术难题。分论点4：以“改革+”驱动力取得“新突破”。在刚刚结束的两会上，中国式现代化、高质量发展、高水平开放、营造创新生态、支持青年人才等高频词持续升温。发展新质生产力，必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系。要聚焦束缚新质生产力发展的堵点卡点谋划推进改革，树立更加开阔的眼界和更加开放的思维，以海纳百川的胸怀抓改革促发展谋突破，不断优化营商环境，积极抢占发展新赛道。依靠改革开放增强各领域发展内生活力，把改革创新推动事业发展的各项成果转化为“坚持以人民为中心的发展思想”的具体诠释，以发展新质生产力推动各项民生工作打开新局面。结尾：百舸争流,奋楫者先;千帆竞发,勇进者胜。发展新质生产力是一场激烈的“竞速跑”，也是一场持久的“马拉松”。坚定信心，抢抓机遇，锲而不舍，久久为功，新质生产力将越发茁壮，中国经济高质量发展也必将不断积蓄新动能，取得新成效！2、以新质生产力续写更多“春天的故事”从“新发展理念”到“高质量发展”再到“新质生产力”，改革发展的理念环环相扣、一脉相承，释放出驱动高质量发展的崭新思维和澎湃动力。发展新质生产力是在新征程上必须回答的“发展之问”，也是“春天的故事”的时代新篇，要坚持找变量、扩增量、活存量，在赋能增效、推陈出新中不断推动新质生产力“量质双升”。①秉持“创新者进、创新者强”的精神本质，点燃科技创新的关键变量。时代风云变幻，推动传统生产力向新质生产力的过渡转化，是抢占发展制高点、培育竞争新优势、蓄积发展新动能的“先手棋”。无论是技术攻坚突破、要素创新配置还是产业转型升级，核心都在创新求变。科技创新催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。必须加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进，发挥集中力量办大事的制度优势，举全国之力、聚四方之资，加强对原创性、颠覆性科技创新的培育鼓励，将优质要素更多集聚到发展新质生产力的关键领域，让更多原创性、颠覆性的创新实践在生产生活和产业发展一线竞相涌现，努力实现更多科技创新成果“从0到1”的突破、“从1到N”的应用转化，培育发展新质生产力的新动能。②明确“事业成败、关键在人”的问题实质，释放人才集聚的最大增量。人是新质生产力的创造者和使用者，是新质生产力生成中最活跃、最具决定意义的能动主体。要坚定不移向人才要新质生产力、要核心竞争力。栽好招才引智的“梧桐树”、打通人才回流的“快车道”、拆除人才顾虑的“篱笆墙”，靶向引进一批“高精尖缺”创新人才和团队，帮助其解决居留落户、住房保障、子女教育、健康医疗等“关键小事”，树立营造鼓励创新、宽容失败的良好氛围，把技术研发的“含金量”转化为科研人员的“获得感”。要深化产教融合、学科交叉、校企协同的人才培育模式，探索战略性新兴产业和未来产业“订单式”培养，完善“揭榜挂帅”“赛马闯关”等激励制度，共建共用共享研发实训基地平台，构建起教育、科技、人才畅通循环的良性机制，真正以人才链激活创新链、服务产业链、撬动资金链，实现新质生产力新的跃升。③擦亮“点绿成金、生态变现”的鲜明特质，激活绿色发展的资源存量。绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。要发展新质生产力，就要将生产力的理解从“改造自然”上升为“与自然和谐共生”的理念境界。牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，守护好绿色生态这一最大财富、最大资源、最大优势。要积极探索蓝天碧水青山变资产资本资金的转换路径，加快绿色科技创新和先进绿色技术推广应用，大力发展林下经济、碳汇经济，构建森林康养、休闲农业等高效生态绿色产业集群。要充分发挥绿色金融的牵引作用，以生态“含绿量”提升发展“含金量”，切实把生态优势转化为发展胜势，让“新质生产力”在绿水青山中竞相奔涌。加快形成和发展新质生产力，机遇与挑战并存。唯有承受转型之痛，精准施策、沉着应对、破除痼疾、创新不止，才能增强发展新动能，构筑发展新优势，在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程上，夯实发展之基、汇聚前行之力！3.新青年：为“新质”贡献新力量加快发展新质生产力，是高质量发展的应有之义，是抢占新一轮全球科技革命和产业变革制高点、开辟发展新领域新赛道、培育发展新动能、增强竞争新优势的战略选择。青年是最富活力和创新的群体，是生成新质生产力的重要主体，从“人口红利”到“人才红利转变”的新时代，广大青年人要立足于高质量发展，培育新质生产力，贡献新的力量。新青年，要投身实践，以“智”促“质”。“新质生产力”体现了政府对当前经济形势的深刻洞察和对未来发展趋势的敏锐把握。当然，也给青年人提出了更高的要求，年轻人必须把发展新质生产力的要求落实到具体的实践中，才能为高质量发展贡献力量。面对产业转型升级等新要求，青年人必须开拓思维，勇于开拓，用智慧来推动社会的发展。正如：众多青年人投身于企业的数字化改造，通过大数据、智能化手段，推动了产业的转型与升级，推动了经济的高质量发展。新青年，要勇于创新，以“新”促“质”。新质生产力即有别于传统生产力的新型生产力，是以科技创新为主的生产力，是摆脱传统增长路径、符合高质量发展要求的新型生产力。创新是新质生产力发展的内在要求。当前青年人必须要勇于创新，才能适应这一要求，推动社会的进步和发展。从传统产业向智能化转变中的技术创新，到传统手工艺删繁就简的思路转变，再到面对特殊人群需求的理念转变，都体现出了创新发展思维。当代青年必须把握住创新这一发展要义，提升创新能力和水平。新青年，要注重学习，以“学”促“质”。推动新质生产力的发展给当代年轻人提出了更高的要求，这就要求广大青年人必须要提升个人素质，掌握扎实的理论基础。学习是创新的源头，在当今这个瞬息万变的时代，新时代青年要加强学习，努力提升自己的综合素质，尽自己的力量去创造出属于自己的一片新天地。当代新青年担当着新质生产力发展的希望，所以青年一定要强化自己的知识学习储备，不断地学习进取，把所学到的理论知识运用到实际工作中，做到理论联系实际，才能深刻领悟新质生产力的发展内涵，锤炼向新而行的本领，为社会的高质量发展贡献力量。随着中华民族伟大复兴进入关键时期，世界百年未有之大变局加速演进，今天的青年一代肩是国家科技创新的生力军、主力军，是新质生产力的决定性因素。山东广大青年人要向新而行，投身发展实践，勇于开拓创新，不断学习提升，就一定能为山东的高质量发展，国家的现代化建设贡献新力量！4.向“新”而行塑造新优势发展新质生产力写入2024年的政府工作报告，并被列为十大工作任务的首位。这意味着要持续塑造发展新动能新优势，推动高质量发展。充分利用创新的力量催生出新产业、新模式、新动能，加速培育新兴产业，布局未来产业。让“老树”发新枝，“新树”快成长，“大树”深扎根，推动产业整体向着高端化、智能化、绿色化转型。理论创新，为新质生产力提供方向指引。新质生产力是新时代理论创新与实践创新良性互动的结果。充分运用中国式现代化的新理念、新成果和新经验进行深入探索并作出系统回答——既要全面理清新质生产力的科学内涵和价值意蕴，也要准确把握新质生产力形成和发展的逻辑理路、内在规律。系统构建中国化、时代化、大众化的新质生产力学说，以有力有效的理论创新为发展新质生产力提供正确的方向引领。科技创新，为新质生产力注入强劲动能。新质生产力是以创新为第一动力、智能为重要资源、数据为核心生产要素的高品质生产力。相对于传统生产力，新质生产力更注重科技创新的引领和驱动。这就需要我们立足新时代新形势，进一步强化、深化对“科学技术是第一生产力”的规律性认识。切实以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能，为加快形成新质生产力注入源源不断的强大动力。产业创新，为新质生产力拓展实现路径。产业是经济之本、发展之基，是生产力变革的具体领域和实现形式，现代产业的发展水平集中体现了现代生产力水平。发展新质生产力，归根到底是要构建符合时代需要、彰显中国特色、具有国际竞争力的现代化产业体系。积极开辟元宇宙、量子信息、脑机接口、生命科学、人形机器人、未来网络、新型储能等未来产业新赛道，探索培育一批具有竞争力和创造力的经济增长新引擎。教育创新，为新质生产力强化人才支撑。劳动者是生产力中最革命、最活跃、最具能动性和创造性的因素，人才资源是第一资源，其规模和水平决定其他一切物质资源开发的深度和广度，最终决定生产力发展的质量和效益。加快发展新质生产力，迫切需要一大批集创新意识、核心能力、职业精神于一体的高素质创新型人才队伍作为基础性战略性支撑。全面提高各级各类人才的自主培养质量，着力造就发展新质生产力所需的专业化、特色化、多样化拔尖创新人才。发展新质生产力是一个全新的时代课题，也是一个复杂的系统工程。要以科技创新推动产业创新，特别是以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能。发展新质生产力，需要理论创新、教育创新、科技创新和产业创新四措并举、一体推进、共同赋能。5.以新质生产力打造经济发展新优势新质生产力有别于传统生产力，涉及领域新、技术含量高、知识密度大。各地党委政府要准确把握新发展阶段，深入贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，推动人才聚、科技兴、产业强，让更多“新质生产力”喷涌而出。以“人才聚”为发展“新质生产力”提供支撑。指出，“深化人才发展体制机制改革，真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才，求贤若渴，不拘一格，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。”创新之道，唯在得人。当今时代是一个呼唤人才也造就人才、需要人才也孕育人才的伟大时代。要牢固树立人才是第一资源的理念，立足新发展阶段，广纳人才、育好英才、用好贤才，引进一批高层次和紧缺急需人才，培养一批青年科技人才和高技能人才。同时要主动为人才干事创业创造良好环境、提供广阔舞台，探索实行“揭榜挂帅”等模式，奋力营造识才爱才敬才用才的良好环境，为发展“新质生产力”提供强大的人才支撑和智力支持。以“科技兴”为发展“新质生产力”注入活力。加快科技创新、发展新质生产力是我国推动高质量发展的必然要求。科技是第一生产力，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好。要完整、准确、全面贯彻新发展理念，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，充分激发劳动、知识、技术、管理、资本和数据等生产要素活力，补短板、建长板、强能力、成体系，将创新主动权、发展主动权牢牢掌握住。要坚持以提升基础研究能力和突破关键核心技术为主攻方向，不断加强企业主导的产学研深度融合，着力解决“卡脖子”问题，使科技创新从“关键变量”转化为高质量发展的“最大增量”，加快形成更多“新质生产力”。（应鸣阅读与写作14万＋粉丝）以“产业强”为发展“新质生产力”积蓄动能。面对新一轮科技革命和产业变革加速演进，我国加快构建新发展格局，在5G、高铁、新能源汽车、人工智能等领域取得了显著成绩，但未来产业还处于孕育萌发阶段。“十四五”规划明确提出，“组织实施未来产业孵化与加速计划，谋划布局一批未来产业”。要准确把握科技发展趋势和国家战略需求，以创新为动力，以企业为主体，以场景为牵引，大力推进前沿技术布局和未来产业培育，将前沿技术赋能重构农业、制造业、能源、交通、文旅等行业，以产业升级推动构建新发展格局。与此同时，还要发挥政策和资金的鼓励引导作用，推动创新链产业链资金链人才链深度融合，为发展“新质生产力”提供源源不断的动能。天津市红桥区2023-2024学年高二下学期期末语文试24．阅读下面的材料，根据要求写作。我不相信命运，我只相信我的手。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。——毕淑敏塞涅卡说：愿意的人，命运领着走；不愿意的人，命运拖着走。但是，他忽略了第三种情况：和命运结伴而行。——周国平性格决定命运。——培根以上观点都具有一定的启示意义，但是，人们对上述观点的感触却是不尽相同。请结合材料中的名言给予自己感触深刻、启发独到的地方，写一篇文章体现你的感悟和思考。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。【分析】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。

作文旨在引导学生树立正确的积极的人生观。作文是三则材料的组合。

第一则材料：“我不相信命运，我只相信我的手。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量”，即命运掌握在我手中，我命由我不由天，旨在引导学生对待人生要努力拼搏，因为幸福的命运是奋斗出来的。

第二则材料：“塞涅卡说：愿意的人，命运领着走；不愿意的人，命运拖着走。他忽略了第三种情况：和命运结伴而行”，即和命运做朋友的人生态度。但是与命运做朋友不是接受命运后的自暴自弃，不是逆来顺受，而是一种无奈的抗争，而这种态度也收获了成功的人生。这方面例子很多比如作家史铁生、海伦•凯勒、霍金等等。

第三则材料：“性格决定命运”。每个人都有不同的性格，俗话说“江山易改，本性难移”，成型的性格是较难改变的，但又不是不能改变的，这则名言旨在引导学生阐述出对性格即命运的思考，能够认识到性格是需要不断优化的，人的一生，是性格不断完善的一生，保持感恩之心，乐观心境，让好的心境铸就好的性格，好的性格可以成就好的事业和人生。

作文审题没有难度，是开放性命题，都围绕“命运”这一话题。可以根据一则名言深入剖析对命运在灵魂深处的思考，也可以结合两则名言阐明对人生的态度。综观三则名言体现了不同的人生态度，每个人对待命运的不同态度会折射出不同的人生轨迹。

参考立意：

1.好的性格可以成就好的事业和人生。

2.命运掌握在自己手中。

3.我命由我不由天。

4.幸福的命运是奋斗出来的。

5.和命运做朋友。【解答】命运的辩证法

世间万事，无不在因果链中，而命运亦不例外。在这个快节奏的世界中，一种普遍的观点认为，那些能迅速洞悉事物本质的人，将拥有更佳的命运。然而，这是否为必然？对此，我深感疑虑。

观诸历史，如刘邦一入咸阳，便约法三章，使秦民大悦，奠定大汉之基。又如项羽在鸿门宴上犹豫不决，错失良机，终致乌江自刎。此等例子，皆可证明那些能在短时间内洞察事物本质的人，往往能把握机遇，开创一番事业。然而，这并不意味着他们的命运就一定比那些花费半生时间仍看不清事物本质的人更好。

再看那诸葛亮，一生鞠躬尽瘁，死而后已，其智谋与才干可谓千古一人。然而，他的命运又如何呢？五丈原的秋风，长星坠落的夜晚，一代卧龙终归尘土。反观那司马懿，一生隐忍，厚积薄发，最终夺取曹魏天下。诸葛与司马，一瞬间的智者与半生的愚者，命运的天平在他们之间如何倾斜？

命运并非简单的因果关系所能解释。一瞬间的洞见固然重要，但人生的厚度和广度却需要时间去积累和拓展。那些花费半生时间才看清事物本质的人，他们的命运或许更为丰富和深沉。因为他们在探索的过程中，不仅理解了事物的本质，更理解了生活的韵味和人性的复杂性。

我们可以看到，无论是历史上的英雄豪杰，还是平凡的市井小民，他们的命运并非简单的因果关系所能解释。那些能够在短时间内看清事物本质的人，他们或许能更快地把握机遇，开创一番事业。但人生的厚重和丰富性，却需要花费时间去品味和积累。那些花费半生时间才看清事物本质的人，他们的人生或许更加多彩和深入。因为他们在经历的过程中，不仅理解了事物的本质，更理解了人生的起伏和生命的真谛。

对于命运的探讨不应仅限于其表层的显现。一瞬间的洞见或许是命运的一部分，但真正的命运往往隐藏在更深层的内涵中。在这个世界上，没有什么是一成不变的。因此，那些能在一瞬间看清事物本质的人并不一定拥有更好的命运，而那些花费半生时间仍看不清的人也未必就是命运的输家。真正的命运是多元化的，是多层次的，它包含了个人的选择、努力、机遇、智慧和人性等种种要素的交织和融合。

在人生的旅途中，我们都是探索者。无论是瞬间的洞见者还是半生的摸索者，我们都在寻找属于自己的命运之路。在这个过程中，我们需要理解并接受这样一个事实：命运并非简单的因果关系所能解释。它需要我们去体验、去感悟、去理解这个世界的复杂性和多元性。只有这样，我们才能真正地把握自己的命运，创造出属于自己的精彩人生。【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。

⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。天津市五区县重点校2023-2024学年高二下学期期末联考语文试题七、作文（60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：近日，国家领导人在给中国农业大学科技学院同学们的回信中指出：“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是，怎么去联系群众。青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。”材料二：有的人说，我们在党的领导下奋斗了100年，才实现了全面建成小康社会的伟大目标。今天的中国，物质生活极为丰裕，不缺吃穿，哪里还用得着吃苦呢？哪里还有苦可吃呢？以上材料，能给当代青年以深刻的启示。请你结合自己的学习和生活经验，明确观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。23.[写作指导]材料的关键词是“自找苦吃”，对象是新时代中国青年。“苦”已不再是食不果腹、衣不蔽体的肉体之苦。“苦”代表的是艰苦的工作生活环境，是富有挑战性的工作内容，是不容易获得成功的领域。“自找”是主动自我锻炼的姿态。其象征着对提高自身能力的渴求，为国家建功立业的强烈愿望，是一种积极向上的人生态度。“自找苦吃”不同于被动受苦，它以主动自觉为前提。“自找苦吃”，不是盲目吃苦，而是主动到实践中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，展示新时代青年应有的精气神。[参考立意]①“自找苦吃”就是主动走出“舒适区”，主动逼自己去寻求精神上的磨砺和成长。②“自找苦吃”的目的不是吃苦。而是锻炼成长的需要。越是艰苦处，越是见精神。苦能磨砺人的意志，升华人的境界，锻造人的精神。③“自找苦吃”蕴含着积极的人生态度、务实的实践品质、奋斗的价值取向、奉献的时代品格。④青年人想要成长成才，就应当学会“自找苦吃”，不畏艰难、以苦为荣、矢志奋斗，利用一切机会磨砺自己。⑤从“吃苦”中磨炼意志，坚定信念，练就本领。⑥“自找苦吃”是一种精神境界，这与我们党长期的艰苦奋斗精神一脉相承。[评卷依据]1.此则作文为取舍关系的二元关系型作文。选取并紧紧围绕材料一的观点阐发议论。材料探讨的主要问题是意志和环境与个人成长社会发展问题。材料二的观点是片面且不正确的。首先，中国共产党领导人民奋斗百年实现全面建成小康社会的伟大目标，这是值得骄傲和铭记的成就，但这绝不是奋斗的终点。我们虽然在物质生活上取得了巨大进步，但仍面临诸多挑战和发展任务，如科技创新、生态保护、实现共同富裕等，这些都需要我们继续艰苦奋斗，而不是躺在功劳簿上。其次，不能因为物质条件的改善就认为没有苦可吃。奋斗的内涵不仅仅局限于物质匮乏时的挣扎，还包括在追求更高目标、解决复杂问题、推动社会进步等方面所付出的努力和艰辛。在新时代，青年依然需要具备坚韧不拔的意志、勇于担当的精神和不断进取的品质，这些都需要通过吃苦和历练来培养。再者，让青年人处于相对舒适的状态并不能必然保证发挥个人才能。真正的才能往往是在面对困难、克服挑战的过程中磨砺和提升的。只有在奋斗中，青年才能更好地挖掘自身潜力，实现个人价值与社会价值的统一。而且，只关注个体喜好而忽视社会责任和国家发展，是短视和狭隘的。2.必须围绕关键词“吃苦”行文。偷换成“奋斗”“青春”“努力”等词，没有紧紧围绕“吃苦”写的，一律在切入分以下。3.“吃苦”指经受艰苦。可以是物质上的，如缺衣少食以及必须的生活物品；也可以是精神上的，如经受困难挫折；还可以是两者兼而有之。审题时，应思考什么是“吃苦”、为什么要“自找苦吃”、如何对待“吃苦”等。可重点思考新时期中国青年或自己对待“吃苦”的态度，如何“自找苦吃”，感恩“吃苦”等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。（依照高考作文评分标准）[参考范文]以“自找苦吃”之精神，书写时代“硬核青春”吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要“自找苦吃”。作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学科技学院的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”，把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。当今社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。当然，时代不同，社会