《长征胜利万岁》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

长征胜利万岁教学设计-青溪教学目标1.了解回忆录的文体特点，了解作者的生平和长征的相关背景。2.通读文章，理清结构线索，了解叙事选材的特点。3.结合文本，概括人物品格，体会长征精神的内核。4.鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。课前任务：1、任务一：本文线索是什么？理清思路，概述本文的主要内容，都写了哪些事件。2、任务二：本文是回忆录，属记叙类文体，文中的一些人物形象非常鲜明，请具体分析，作者是如何刻画这些形象特点的？3、任务三：仔细阅读毛泽东关于长征的论述，说说这些论述主要讲了哪些方面的内容？它论述“长征的意义”的内容给你议论文写作带来哪些启示？4、任务四：赏析句子“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机。”5、任务五：文本中体现的长征精神是什么？长征精神对当代的意义是什么？导入：本单元课文可以用一个字“站”，一字立骨，串联起6篇文章，完整地论证了我们祖国发展的历程。《中国人民站起来了》提出“站”《中国人民站起来了》为何能“站”？到底是什么精神支撑我们走向民族复兴，让我们通过作者杨兴武将军所思所感所想来感知一二。《长征胜利万岁》长征背景:1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略转移，退出中央根据地（赣闽粤），进行长征。途中，中央红军共进行了600余次战斗，攻占700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，击溃国民党军队数百个团，经过14个省，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力的会师，标志着万里长征的胜利结束。遵循语文学科特性，主要从作者，从亲历者的角度来感受长征胜利的意义。长征的具体内容文本主要从主席的话语中得到，主席从哪些方面介绍长征的？（任务三）毛主席讲话内容(1)总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。(2)总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。(3)总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。(4)总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。(5)总结了红军长征的意义。作者本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。杨成武：“百战将星”，“开路先锋”福建人，无产阶级革命、军事家。1955年被授予上将军衔，2004年去世。在漫漫征途中，杨成武率领红四团多次作为开路先锋，接连突破国民党重兵设防的四道封锁线，参加了血战湘江、激战乌江、抢占娄山关、保卫遵义会议、四渡赤水、抢渡金沙江、飞夺泸定桥、探路雪山草地、攻克腊子口等一系列紧要战斗，在绝境中开辟了前进的新通道。作者是亲历者，百战将星，具有发言权，本文就是作者对长征的回忆录-回忆录文体相关知识【文体：回忆录】回忆录：是追忆本人或他人过去生活经历和社会活动、历史事件的一种文体，归属散文类。亲笔回忆录:回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录:回忆录主人公不是亲笔撰写,而是采用自己口述、他人记录整理的方式完成的回忆录。回忆录特点：讲求真实、广泛、突出。真实性，就是真实记载人物的经历和观感。（第一人称作用；真人真事，确实可靠）突出性，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性。学习任务一：本文线索是什么？理清思路，概述本文的主要内容，都写了哪些事件。文本分层概括第一部分(第1一8段)，抵达吴起镇。第二部分(第9—20段)，在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。第三部分(第21段)，消灭千佛山的一股反动民团。第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。第五部分(第23—46段)，补叙参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话，以及感受。追问1按照什么顺序，线索？（时间、我）采用什么叙述方式？（顺叙）叙述有哪些特点？（人称，方式，详略，主次）追问2为什么选用这三件大事？回看三大事件-（凸显主题；最深刻；最有意义）对于作文选材的启示：明确主题在确定选材，选择可以凸显主题，有意义且最深刻的。广泛性，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。任务二：本文是回忆录，属记叙类文体，文中的一些人物形象非常鲜明，请具体请具体分析，作者是如何刻画这些形象特点的？两类人：战士干部下节课我们我们具体探究长征的群像，以及这些形象是如何塑造的？第二课时广泛性，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。任务二：本文是回忆录，属记叙类文体，文中的一些人物形象非常鲜明，请具体分析，作者是如何刻画这些形象特点的？两类人：战士干部共性：革命热情高涨手法：正面、侧面描写总结：长征精神是什么？这些人就是长征精神最好的注脚。这一批人，一类人，一代人身上的品质就是长征精神最好的诠释。文学性，是指生动的文笔塑造人物；承载深刻意蕴，丰富内涵，有价值升华。思考：长征胜利大家的心情如何，是如何刻画这种心情的？环境烘托、动作描写、心理描写、场面描写运用生动的笔触将人物情绪刻画描摹清楚，还有哪些文学性的表现呢？任务四：赏析句子“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机。”讨论赏析的角度比喻、排比思考：从哪三个方面展示长征的意义，与前文叙事的关系？敌人、百姓、未来三方面展示长征的意义。理论概括与具体体现的关系，可以看出本文写作特色各种表达方式相结合的特点。任务三：通过仔细赏析毛主席关于长征的论述，给大家议论文写作启示：（任务三）（1）论证结构（2）引出观点的方式（3）分论点如何呈现（4）论述的气势从何而来无论是对人物群像的刻画，还是长征的深刻意蕴，丰富内涵等，无不体现着本篇回忆录的文学性。回忆录不仅具有的真实、广泛、突出等特点，这一篇的文学性也格外突出。总结“长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。”习近平总书记深刻指出：“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”纵横十余省，长驱二万五千里，同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰……1934年10月至1936年10月，我们党领导红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征。这是一次理想信念的伟大远征、一次检验真理的伟大远征、一次唤醒民众的伟大远征、一次开创新局的伟大远征，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。新时代还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。我们正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。在新的长征路上，要深刻认识到：只有坚定理想信念，不论时代如何变化，不论条件如何变化，都风雨如磐不动摇，才能用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来；只有不怕牺牲、英勇斗争，不断增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领，逢山开道、遇水架桥，才能战胜一切风险挑战；只有掌握科学理论才能把握正确前进方向，只有立足实际、独立自主开辟前进道路，才能不断走向胜利；只有坚持大团结大联合，团结一切可以团结的