电子技术 教案 任务4.1 数制与转换

年月《数制与转换》教案

年月《数制与转换》教案任务5.1数制与转换(2学时)教学目标【知识目标】1.了解数制转换的意义；2.能够将十进制、二进制和十六进制相互转换；3.明晰各种进制的优缺点及其使用场景。【能力目标】能够完成进制之间的相互转换【价值目标】1.得到自主学习，相互协作的能力；2.分析问题和解决问题的能力。学习内容1.进制的引入；2.进制之间的相互转换；3.进制转换中的注意事项。教学重点1.十进制与二进制之间的相互转换；2.二进制与十六进制之间的相互转换。教学难点十进制、二进制和十六进制之间的相互转换课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.查阅资料了解数制转换的意义；2.预习数制转换的方法。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.引导学生自主观看线上微课。课中训练学习内容教师活动学生活动任务引入：为什么要进行数制转换呢？原因是十进制数是我们日常生活中使用的数制，但十进制数对数字电路来说不能够识别，要想让数字电路识别十进制数，必须将其转化为数字电路能识别的数，即二进制数。但二进制数一定位数过长，书写不是很方便，于是引入十六进制数，便于阅读及程序的编写。子任务1：什么是二进制？数字电路不能识别十进制数，因此需要将十进制数进行转换为二进制数。1.用十进制的构成介绍十进制数的基本知识，十进制的基数为10，逢10进1，各位的位权值为10n，并展示十进制按位权值展开的方法；2．选取两组学生派两个代表上台仿照十进制数讲述二进制数及其构成；3.巩固完成二进制相关练习。分组预习讨论，被抽中的学生上台讲解，其他学生提问并评分。子任务2：什么是十六进制？二进制虽然能够被数字电路识别，但书写不方便，程序可读性差。因此，引入十六进制数，不仅数字电路能够识别，且后续课程中程序的可读性强。引导学生推导十六进制的构成方法；巩固完成十六进制相关练习。1．学生自主思考学习；2.完成相关的练习。子任务3：任意进制之间的相互转换1.二进制转换为十进制按位权值展开即可，例2.十进制转换为二进制除2取余方法，后余先排，例3.十六进制转换为十进制按位权值展开即可，例4.十进制转换为十六进制除16取余方法，后余先排，例5.二进制转换为十六进制从右向左，四位一组，将每一组二进制数转为相应的十六进制数，例6.十六进制转换为二进制与上述相反，将十六进制数逐位用四位二进制代替即可，例引导学生思考并总结非十进制与十进制之间的转换；引导学生思考并总结十进制与非十进制之间的转换；引导学生思考并总结非十进制之间的相互转换；引导学生独立完成相关的转换练习。1.思考并小组讨论，分析问题；2.每个小组派代表起来回答问题。子任务4:进制转换中的注意事项1.十进制转二进制利用除2取余法，所得的二进制数需从后往前，才是正确答案。2.数制的转换可推广到任意进制，三进制、五进制、十五进制等等，举一反三。引导学生归纳错误，总结课程的难点。自己寻找最容易犯的错误任务小结：本任务介绍了二进制、十进制、十六进制数及其组成，各种进制数之间的相互转换。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课