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文档简介
小班科学《水》教案7篇小班科学《水》教案篇1
活动前评析:
户外活动时,幼儿对滑梯下的一只蝙蝠产生了兴趣,并且发现幼儿对许多的小虫子兴趣浓厚;而对院中的小树、常青树却不知爱护,经常采树叶,摇晃小树,有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的,但小朋友却没有真正深入地了解过它们。因此,我们采用幼儿感兴趣的形式,通过形象直观的方法,让小朋友在游戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体,爱护生命,结合本月主题活动《感官总动员》我设计此次活动。
活动目标:
1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体,进一步掌握分类的方法。
2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的,而无生命的物体则不能。
3、初步萌发幼儿的环保意识:爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。
活动准备:
1、多媒体:有生命与无生命物体的录像。
2、若干小贴纸标志:哭脸和笑脸
3、活动前布置户外活动场地,放置相关有生命与无生命的物体,如:各种昆虫、花草等。
活动过程:
1、播放多媒体让幼儿观察,引发幼儿进行分类的兴趣。
(1)播放两组图片,一组是有生命的物体,一组是无生命的物体,让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中,幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征,并加以区分。
(2)渗透“有生命”与“无生命”两词,引发幼儿进行探索与分类的欲望。
2、教师讲解用图标分类方法,幼儿操作。
(1)教师出示标志,笑脸代表有生命,哭脸代表无生命,将有生命的物体粘贴上笑脸,无生命的物体粘贴上哭脸。
(2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体,并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体,并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸,滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。
3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。
(1)共同探讨有生命与无生命的区别:根据幼儿的分类结果,引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。
(2)教师进行小结:有生命的物体在不断的生长变化,而无生命的物体则不能。
(3)带幼儿一起检查分类结果,并找出错误进行改正。
4、教育幼儿保护生命,热爱环境
(1)幼儿一起探讨:我们应如何爱护有生命的动植物?
(2)带领幼儿将大自然的动物放生。
5、延伸活动:
看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。
小班科学《水》教案篇2
活动目标:
1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的
2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的
活动准备:
ppt、幼儿带来的各种车子
活动过程:
一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝,你们知道是谁吗?
(一)出示两只轮子,引起兴趣
1、你们看这是什么?有几只?
2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?
小结:两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车过渡:还想接着往下看吗?
(二)出示三只轮子
1、你们看这里有几只轮子?
2、三只轮子是什么车?
小结:三只轮子的是三轮车
(三)出示玩具车
1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?
2、出示四只轮子,四只轮子有些什么车?
小结:四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等
二、讲讲玩玩:知道车有了轮子会滚动
1、讨论:为什么这些车都要有轮子呢?
2、你们想不想开开自己带来的车?
3、幼儿开开自己的车,开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结:原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的,有了这些轮子车才可以在马路上开。
活动延伸:
师:你们玩得开心吗?还有很多宝贝也想出来和你们见见面,我们请他们出来好吗?
师:你见过这么多轮子的车吗?
师:平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子,好吗?
活动反思:幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
小班科学《水》教案篇3
活动目标:
1.通过大胆猜测、动手操作,知道蚂蚁喜欢吃什么。
2.养成仔细观察、乐于探究的习惯。
活动准备:
1.经验准备:
(1)前期开展过蚂蚁长什么样,怎么抓蚂蚁等有关活动。
(2)和幼儿讨论过蚂蚁喜欢吃什么。
2.物质准备:糖果、饼干、水果、饭米粒等。
活动过程:
1.回忆导入,猜测激趣。
(1)师:这几天,我们在户外活动的时候发现了许多的小蚂蚁,谁来说说你在哪里发现了小蚂蚁?
(2)师:上一次我们猜测了蚂蚁喜欢吃什么?你还记得吗?谁来说一说。
2.寻找蚂蚁,动手验证。
(1)师:那现在带上你们准备的食物去找找蚂蚁,把食物放在那观察能不能吸引小蚂蚁过来,还可以比一比哪种食物吸引的蚂蚁多。
(2)幼儿自由寻找蚂蚁并尝试用食物吸引蚂蚁。
请幼儿把准备的食物尝试吸引蚂蚁,并观察蚂蚁。
鼓励没有成功的幼儿要耐心等待一会。
个别交流:你看到了什么?有什么新的发现?
3.师幼交流,拓展延伸。
(1)师:谁成功吸引到小蚂蚁了,你用的什么食物?
(2)师小结:小蚂蚁不怎么挑食,她喜欢吃的'东西也比较多:肉、糖果、饼干、骨头和一些水果。他们最喜欢吃甜甜的东西了。
(3)师:你还有什么新的发现吗?
延伸:蚂蚁用它的嘴咬着食物拖着走。你们下次可以再仔细观察一下,小蚂蚁和他的小伙伴是怎么搬运食物的。
小班科学《水》教案篇4
活动名称:
好吃的桔子
活动准备:
桔子若干,彩盒一个(里面放着桔子)
活动过程:
1、彩盒导入,激发幼儿的学习兴趣:提问谁知道里面放的什么?教师描述桔子的特征,并请一名幼儿摸出桔子,启发幼儿说出名称。
2、幼儿每人拿一个桔子进行观察,教师提问:
a、看一看桔子什么样子?(圆圆的,扁扁的)
b、桔子皮是什么颜色?(桔红色)
c、摸一摸有什么感觉(软软的,不太光滑)
d、闻一闻桔子有什么味道?
e、想一想桔子怎样吃(桔子剥了皮才能吃)里面什么样子?桔子瓣象什么?
f、尝一尝桔子什么味道?让幼儿品尝桔子,启发幼儿说出桔子又酸又甜。
3、教师小结桔子的特征:桔子是扁扁的、圆圆的,是桔红色的很香。里面是一瓣一瓣的,有的有核,味道又酸又甜,桔子皮能作药材。
4、启发幼儿说一说还吃过哪些水果?桔子是什么季节的水果?
总结分享:教师用桔子皮进行拼摆造型,请幼儿观察。
活动评价:桔子是幼儿较熟悉的水果,若仅通过语言来表达它的特征对小班幼儿来说有一定的困难,但借助于实物再通过语言表述桔子的颜色、味道、形状等特点,使幼儿不仅从感官上了解了桔子,也使幼儿的言语表达能力得到了提高。
活动反思:
秋天来了,许多的水果都成熟了,本次教学活动选择的教学材料是橘子,此材料贴近幼儿的生活,又丰富了幼儿的知识经验,幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西”,让幼儿思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么,许多幼儿都能通过“摸一摸”“闻一闻”去探索。活动第一环节幼儿表现的都很兴奋,很愿意表达自己的看法,有的说“软软的我猜是香蕉”有的说“香香的可能是金橘”;活动第二环节中,是让幼儿自己先去尝试剥橘子,许多幼儿都能在的劳动成果中分享到快乐,并且很愿意与别人交流自己的橘子是什么样子的,是什么颜色的,有几囊。在此环节中我还丰富了幼儿的知识经验,介绍了橘子的身上结构还有好听的名字,比如“脐”、“蒂”、“橘络”。最后一环节我让幼儿品尝自己的橘子,并且让他们和大家说一说你的橘子是什么味道的。本次教学中,然幼儿通过玩而学,激发了幼儿的各种感知行为并且激发了幼儿的语言表达能力。
小班科学《水》教案篇5
?教案目的】
1.知道自己身体有力气,用力就可以使物体运动。
2.愿意探索力,能大胆探索力的大小与物体间的关系。
3.对有关力的现象感兴趣,体验发现的乐趣。
?教案准备】
1.经验准备:知道自己用力就可以让一些物体动起来。
2.物质准备:羊角球、刺猬球、飞盘、足球、拎的小桶、小车独轮车等。
?教案流程】
一、导入
1.今天老师看见你们很高兴,很想抱抱你们,选1~2个幼儿抱一抱。
提问:老师有没有抱起来?老师是怎么把她抱起来的?(用力)
老师身体的哪个地方用力了?(手用力了)
2.试一试:谁的力气大,激发活动的兴趣。
实践活动一、分组活动并讲解活动规则。
教师(出示玩具)宝宝们,老师为你们准备了好多玩具,你们想不想玩啊?请宝宝们上来玩一玩吧。
玩后提问:你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起来的?你的身体哪个地方用力了?
二、再次探索力的大小。
实践活动二:体验自己用力大小与物体的关系。
师:老师这里,还有许多东西,刺猬球、小车、轮胎等。
请你们去试一试,让它们动起来,想一想,你的身体的什么地方在用劲?
(请个别幼儿选择一个活动进行探索)并加强个别辅导,
“你是怎么让轮胎动起来的?”(推的)“身体的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么样了?”(轮胎就滚动了)
1.引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的力。
师:踢球的时候什么地方在用力?(小脚在用力)
我们玩球的时候想把球踢远,脚踢的时候就要怎样?(用力踢)
如果想踢得近一点呢?(轻轻踢,少用点力)
师:拎小桶的时候身体的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)
如果你想拎起重的东西,用的力气应该怎样?拎起轻的东西呢?(用力大,就能拎起重的东西,用力小,只能拎起轻的东西)
师:当你在推小车的时候,身体的什么地方要用力?(手和脚都要用力)
要想让小车跑得快,用力就应怎样?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)
2.师幼共同小结:原来,我们用力就能使物体动起来。物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。
三、游戏活动:《大皮球》
幼儿两两做游戏,当唱到拍的轻的时候,扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来,唱到拍的重的时候,幼儿跳高一点,游戏进行2—3遍。
?谁的力气大》扩展活动:
思考:燕尾夹和锁头哪一个重呢?两者之间栓一条线绳转转看,谁的“力量”大呢?
材料:线绳1根、圆珠笔杆1支、金属小扳手(比夹子重的金属物品)1个、夹子1个
操作:
1、在圆珠笔杆中,穿一条约五十厘米长的线绳,线的一端拴上一个夹子,另一端则系上一个比夹子重的金属小扳手。
2、双手手心相对夹住垂直的笔杆,金属小扳手一端在下。
3、缓缓搓动笔杆,让夹子作圆周运动,渐渐加速旋转,看看有什么现象。
讲解:
1、小扳手是比夹子来的重。
2、当转速加快时,会产生更大的离心力,而把金属小扳手往上提升。
创造:物体除了轻重差别外,若加上不同的速度,就会产生不同的动量。比一比看,你走路时和骑车时,雨点打在脸上,又什么不同的感觉。
小班科学《水》教案篇6
活动目标:
1、培养幼儿良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。
2、学习从上到下画短线。
3、初步学习正确的握笔姿势。
活动准备:
纸箱1个,牙刷教具2个,水彩笔若干,小牙刷若干。
活动过程:
一、引发兴趣,导入主题。
1、以让幼儿“摸摸猜猜”的形式,吸引幼儿的兴趣。
师:今天,老师给小朋友带来一件东西,它就藏在这个箱子里,谁摸一摸?(幼儿摸出牙刷)。
2、观察牙刷,认识牙刷的特征。
牙刷是什么样子的?
牙刷是用来干什么的?我们都在什么时候刷牙?
老师小结:我们每天早晨起床后,晚上睡觉前都要用牙刷刷牙,把牙刷得干干净净,这样,我们的小牙齿就不会长蛀虫,就不会疼。
二、绘画添画刷毛师:今天,有两位客人来我们这儿做客了,我们一起欢迎它们吧。
出示牙刷教具:家好,我是牙刷爸爸!家好,我是牙刷妈妈!
师:小朋友,你们看牙刷爸爸和牙刷妈妈有什么不同?
牙刷妈妈为什么哭呢?
引导幼儿说出:牙刷妈妈没有刷毛。
师:我们想个什么办法来助牙刷妈妈呢?
幼儿回答,引导幼儿说出给牙刷画出刷毛。
教师示范:小朋友认真看老师怎样给牙刷妈妈画上刷毛的。
示范讲解画法:从上往下画,一根挨一根。
边画边说:小刷毛,排好队。一根挨一根,排得真整齐。
师:现在,请小朋友把小手伸出来,我们一起来练习画刷毛。边说儿歌,边练习画。
师:听,谁在说话!(动作)牙刷妈妈告诉我,现在她有了刷毛了,能我们刷牙了,可是,她的牙刷宝宝们还没有刷毛呢。牙刷妈妈想请我们助她的牙刷宝宝也画上刷毛,你们愿意助他们吗?
给幼儿发水彩笔和小牙刷,幼儿绘画,老师巡回指导,注意幼儿的坐姿和绘画方法。
边画边说儿歌。
幼儿画完后,把牙刷放进盒子里,可以再接着画。
三、作品评价:
师:刚才,我们牙刷宝宝画上了刷毛,牙刷妈妈现在可高兴了。以牙刷妈妈的口气说:谢谢你们我和我的宝宝们画上了刷毛,让我们变得这么漂亮。我们有了刷毛,就能你们刷牙了,我们一家人好开心呀!让我们来保护你们的小牙齿,你们来刷刷牙吧。
四、游戏:刷刷牙。
教给幼儿正确的刷牙方法:刷牙要上下刷,刷刷上面,刷刷下面,刷刷里面,刷刷外面。上下左右,里里外外都刷到。
师:小朋友,选一个你喜欢的牙刷,我们一起来刷刷牙吧!
听音乐刷牙,学习正确的刷牙方法,并进行练习。
小班科学《水》教案篇7
活动目标:
1、乐意参加探索活动,敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
活动准备:
1、知识经验的准备:
幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2、物质材料的准备:
五种味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盘三个。
活动过程:
一、游戏导入:《捏拢放开》,导出活动
评析:在此环节中,我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力,并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣,能随老师说出的五官迅速地指出,并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的结构。
评析:小朋友们自由地发言,对嘴巴的作用有一定的了解,比如吃饭、唱歌、说话等,孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节,几乎能说出有舌头和牙齿,并演示了其作用,孩子们互相交流,互相看看,有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作:用舌头品尝各种味道,学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评
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