盲孩子和他的影子省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

盲孩子和他影子第1页学习目标

○学习目标

①掌握字词，摘抄优美词语。

②有感情地朗诵课文。

③多角度了解文章主旨，培养多向思维习惯。

④培养学生热爱生活、关爱弱者良好品质○教学重点

①有感情地朗诵课文。

②多角度了解文章主旨。

③培养学生热爱生活、关爱弱者良好品质。第2页

欢迎来到童话世界，让我们一起展开童话之旅！第3页童话之旅-----

诵读课文，整体把握。

（1）检验预习。嬉戏哞哞潺潺眨巴孪生痒酥酥踉踉跄跄霹雳情不自禁xīxìmōuchánzhǎbaluán

sū

liàngqiàngpīlìjīn

情不自禁：禁：抑制；忍住。感情激动得不能控制.踉踉跄跄：走路不稳。走路歪歪斜斜样子.第4页（2）跳读课文，把握情节。

同学们这是一篇自读课文，自读书本就是重在同学们自己阅读体会，老师只是起着指导同学们思索工作，当然，老师也会和同学们一起探讨文中一些主要问题。第5页1他是一个盲孩子，他有很多烦恼，请同学们用期待、寂寞语气齐读文章1——6自然段。2终于他有了一个好朋友，就是他影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦、高兴语气齐读课文18、19、25、28自然段。3可是，在夏天一个夜晚，天气阴沉沉，没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪同着他去一个宁静小树林里散步。一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。盲孩子手中灯突然灭了。随即，影子也不见了。怎么办呢？请这位女生用着急害怕语气朗诵课文57、58、59自然段。朗诵指导:注意情感把握。第6页4过了很久很久，一群可爱孩子帮助盲孩子找回了他影子，请全班同学用惊喜语气朗诵文章65——69，请盲孩子朗诵68自然段。5风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。太阳出来了。这世间全部光亮一齐照耀着盲孩子和他影子。这时候一个奇迹出现了。请同学们用惊喜、赞叹语气分角色朗诵78——88自然段，其中84、85、86自然段由盲孩子朗诵，要求换成第一人称。朗诵指导:注意情感把握。第7页

1、请用简明几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？第8页

盲孩子在他影子和萤火虫帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个漂亮孩子。第9页

板书：盲孩子很寂寞→“影子”陪同给盲孩子带来高兴和温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮爱使盲孩子得到光明.2、用简明几句话概括本文情节发展第10页三、童话之旅——主题探究。你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课文中人物。读书方法：联络生活，认识人物。第11页我们能够概括一下，为何说盲孩子和影子都是光明孩子呢？是什么使他们发生了改变？爱与被爱

因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮关爱、帮助才感受到生活光明和美好，是爱改变了盲孩子。他是光明孩子。而影子给予他人关爱同时，他感受到了无比幸福，变成了人，所以他也是光明孩子。第12页·对于像盲孩子一样孤独弱小人，我们应该关爱他们，他们才会感受到生活光明和美好。在盲孩子取得光明同时，“影子”也取得生命，变成了一个漂亮孩子，这说明，给他人带来幸福，自己也能得到幸福。主题探讨：课后练习一*高兴源于自己。*我们应热爱生活*人生中应执著追求*大家都伸出热情手，人人现出一点爱第13页各抒己见故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。他们都是光明孩子，还有光明孩子吗？盲孩子——影子——萤火虫——珍惜情谊、坚强勇敢、热爱生活善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折心地善良、助人为乐第14页文中62、63、64自然段“是我。”一只萤火虫在回答。（一人）“是我们。”有几只萤火虫在回答。（第二大组）“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。（全班）

萤火虫力量即使微小，不过组成了大大光明，说明一个人力量即使微小，不过人人都付出爱，便成为了大爱，所以萤火虫是光明使者，光明本身。第15页四、童话之旅

——拓展延伸。我们都是幸福孩子。第16页

我想起生活中曾有这么一个难忘场景：一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，即使他也被他们讲笑话引逗得微微一笑，但更多时候，他只是缄默不语地侧耳倾听着，他无法参加他们游戏。我看到是他那孤独、寂寞表情。

我经常想了失去视觉，就像丢失了整个世界。我在写，经常紧闭着双眼，体验盲人那个永远黑夜。我同情他们，爱他们，想给他们抚慰，并在关爱他人过程，提升自己生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作动力。

第17页

大家一起来说说看，我们身边是否有一些“盲孩子”需要我们关爱？你选择怎样方式去关爱他们？童话之旅——传递光明第18页爱的渴望第19页假如生活不够慷慨（汪国真）

假如生活不够慷慨我们也无须回报吝啬何须要细细盘算付出和得到必须普通多假如能够大方何须显得猥琐假如能够潇洒何须选择寂寞取得是一个满足给予是一个高兴欣赏wěisuǒ

第20页假如你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明追求！假如能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你爱心和光芒！赠言第21页愿同学们：

做一个有能力取得幸福也让他人取得幸福人！赠言第22页赠人玫瑰，手有余香。赠言第23页用一句话评价这篇文章“这是一曲爱赞歌”

“这是一幅充满爱意画图”

“这是一个新世界最美童话”

“这是一个感人故事”

“虚幻，也是漂亮”

“爱呼唤”

第24页

这是一篇漂亮童话，它塑造了盲孩子形象，营造了纯真友好气氛，含有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美同时，体会文章“爱”主题同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！五、课堂小结第25页

你有这种永远不忘朋友吗？你有磷火普通在他人最黑暗时给他光明经历吗？请你以“爱”为中心，结合本身生活经历，写篇短文。1、动动笔：

作业布置：第26页心动不如行动爱大贡献心——从今天开始。。。。。。2、动动手：

作业布置：第27页感激聆听！第28页童话童话是文学体裁中一个，主要面向儿童，含有浓厚幻想色彩虚构故事作品，经过丰富想象、幻想、夸大、象征伎俩来塑造形象，反应生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇波折，引人入胜。补充知识第29页文章语言美。

文章如诗歌普通，按句排行，短小、活泼、跳跃。文章大量利用叠词，如“静静”“轻轻”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“阴沉沉”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”“痒酥酥”“仔仔细细”“模含糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”这些词语不但描写情态逼真，而且琅琅上口，有一个节奏美。文章含蓄地表示“爱”主题，耐人寻味。总之，我们认为语言美，美在跳跃，美在节奏，美在含蓄。补充知识第30页文章主题美。有几个不一样看法。有些人认为盲孩子热爱生活，心中有坚定信念，执著地追求光明，最终也拥有了光明，以此来表现“人活着应该有坚定信念，信念不倒，人生不老”主题；有些人认为文章借“影子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗故事表现了“我们都应该来关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到生活光明和美好”这一主题；有些人认为影子因为帮助盲孩子最终得以变成一个衣着漂亮孩子，这表明“给他人幸福，自己也能取得幸福”主题；有些人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇漂亮世界，文章借此表现“人人都献出一点爱，世界会变成美好人间”这一主题。……主题多样性正表现了文章意蕴丰厚，内涵深邃。补充知识第31页意境美。

文中盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳代目，感受着鸟儿欢叫，清风轻拂、蜜蜂纷飞，他借听觉感受世界是多么柔美。盲孩子在影子陪同下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺流水声，情调轻松欢快。在萤火虫帮助下，盲