初中语文中考作文复习

初中语文中考作文复习初中语文中考作文复习教案与新题展示一、素材积累（一）说明：纵观近几年的中考可知，话题作文是作文考查的主要形式。研究表明，作文命题更加贴近学生、贴近生活，诸如读书学习、社会交往、人生思索等，再细化一下也就是关于读书、友谊、真诚、平等、关爱、鼓励、自信、合作、探索、责任等方面的话题。但如果平时不注意积累，即使话题作文的写作范围较广，我们也只能泛泛而谈，不着边际，天马行空，人云亦云，内容空洞，落入俗套。所以我们不能只是大量地写啊写啊，练啊练啊，只“吐”不“吸”，低质量的重复乃至江郎才尽。积极的做法是注重积累，并将积累的材料分门归类，到时我们写作可以顺利地去材料仓厍选取。（二）示例：[精彩的文题]家乡的水土孕育了家乡特有的文化。文化是溱湖竞渡激越的浪花，是元宵灯会跳跃的色彩，是孤山粗朴的叫鸡，是茅山绵长的号子；文化是梅兰芳挥出的长长水袖，是乡间艺人留下的串串朗笑，是泰兴的木偶，是靖江的讲经，是人生如戏，是戏如人生；文化是黄桥烧饼的清香，是靖江汤包的鲜香，是泰州干丝的滑香，是刁铺羊汤的浓香；文化是书画家郑板桥，是小说家施耐庵，是哲学家王艮，是文学史家朱东润；文化是屋前潺潺的小河，是邻家憨厚纯朴的老汉，是小巷湿漉的青石板，是悠久深沉的历史遗迹；文化是流淌着的昨天、今天和明天。请思考一下你的家乡有哪些特有的文化，以“我和家乡的文化”为话题，自拟题目,写一篇文章，文体不限。[优美的语言]我们需要鲁迅来警醒贪官污吏，警醒日益颓废的国人；我们需要孙犁用他从“荷花淀”带来的清新之风荡涤社会；我们需要奥斯特洛夫斯基用他的意志硬化国人软弱的脊梁；我们需要卞之琳用他的“明月”装饰人们的心灵之窗，净化人们的灵魂。（《捍卫优秀传统文化》）当然方法还很多，如联系教材，联系名著，联系古诗，联系名言，总之要积累。（三）检测能收到较好的教育效果。但也有人对此持不同观点，他们认为，教育的最终目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告别自欺，如果从小不能正确看待别人的评价，是不是太脆弱了？请以“自尊”为话题，写一篇文章。【要求】①立意自定；②文体不限；③题目自拟；④不少于600字。三、立意训练（一）说明：所谓立意就是确定文章的中心思想，即塑造文章的“灵魂”。立意要胜人一筹，就是在准确的基础上力求新颖深刻。为此常要我们逆反立意，即反向思维，求异思维。比如人们常说“知足常乐”，而我们偏说“不知足常乐”，因为不知足，就会不断进取，不断进取中就会有更多的乐趣。再如人们赞赏“铁杵磨成针”，我们偏说“铁杵何必磨成针”，用细铁丝磨不是更省力吗?当然反要反得对，反得有理，要在求稳的基础上求新。（二）示例：有一个因小儿麻痹而残疾的学生，孤僻而冷傲，虽然平常大家对他都很好，但还是没人获得他的友谊。可新来不久的一位女生改变了这种状况，他们成了很好的朋友。大家问为什么。那位女生说，有一次我上楼，他走在前头，一不小心摔倒了，我上去问：我可以扶你起来吗？于是从那以后他就对我特别好了。“我可以扶你起来吗？”其实是生命间真正的尊重。请以“尊重生命”为话题写一篇作文。[注意]：①立意自定。②文体不限，可以记叙经历，编述故事，发表议论，展开想象等。③题目自拟。④不少于600字。提示：从立意上讲，初看是一个关心他人、尊重他人的话题，特别是材料内容涉及残疾人的话题，这很容易使作者陷入审题立意的误区。真正的尊重是什么？通过材料中“大家”和那位女生的行为比较，我们可以看出，前者的关爱主要是建立在同情和怜悯上，而后者的关爱则是一种体贴，一种心有灵犀的尊重。只有深入到这一步，你的立意才真正切入了材料的核心，才能说服人，感染人。（三）检测：美国《幸福》杂志曾在征答栏中刊登过这样一个题目：假如让你重新选择，你做什么？一位军界要人的回答是去乡间开一个杂货铺；一位女部长的答案是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅馆；一位市长的愿望是改行当摄影记者；一位劳动部长想做一家饮料公司的经理。几位商人的回答最离奇，一位想变成女人，一位想成为一条狗。更有甚者，想退居山野化为植物。其间，也有一般百姓的回答，想做总统的，想做外交官的，想做面包师的，应有尽有。但是，很少有人想做现在的自己。对之，我的感觉只能是：熟悉的地方没有风景。请以“人生的风景”为话题写一篇作文。[注意]：①立意自定。②文体不限，可以记叙经历，编述故事，发表议论，展开想象等。③题目自拟。④不少于600字。四、设计亮点（一）说明：中考由于时间的限制，有些人可不像平时写作那么从容，但花点时间给文章装点一下，设计亮色还是完全有可能的。用高考作文复查组组长何永康教授的话讲，可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动的、传神的细节描写，可以是一句内涵较丰的话语，可以是一个表现力极佳的词，可以是一个用得好的字，甚至可以是一个处理得相当漂亮的标点。总之，“亮点”不在乎大小，“日月”之光固然好，“萤火虫”的“微光”也行，大小不拘，只要能令读者眼睛一亮就行。（二）示例示例1：形式创新“让”是活跃在人们口头上的一个常见词：家庭中，小孩相筝，大人会嘱咐他们让一让；大街上，为了顺利快速地出行，行人高呼“让一让”；蔺相如以大局为重，避让廉颇的咄咄逼人，赢得千古美名；一个“孔融让梨”的故事，两千年来被无数人传扬……谦让、退让、转让、出让、责让、让步、让贤、让位等等，“让”字家族见证着生活的丰富多彩。请以“让”为话题，写一篇600字以上的作文。立意自定，文体自选，题目自拟。提示：可以考虑通过形式创新的方式达到出新出奇的目的。比如说，通过日记连缀，展示谦让双方的心理变化和感悟；通过穿插小标题，写出几个关于让贤的故事，抒写自己对此事的体会；通过书信的形式，谈谈对谦让的看法；通过辩论记录的形式，展示针锋相对的观点；通过明确一个中心句并在文中反复出现，起到强化文旨、美化结构的作用；通过童话、寓言的形式，演绎着人类社会里与“让”有关的喜怒哀乐。示例2：语言着色为了提高作文语言的表现力，我们除了正确运用语言之外，还得学会一些技巧，做到巧用。这里简单介绍三点：1．巧引诗词歌赋。诗词歌赋、名言警句、民间俗语等，大多是语言浓缩的精华，极富表现力。巧妙地将其暗嵌在恰当的语境中，会使文章饱满、厚重，增添几分韵味。如：“晚自习咔咔地嗑瓜子，教室里‘余音绕梁’，有人戏称：听取蛙声一片。”例中引用诗句舒卷自如，收到了出奇制胜的效果。2．活用修辞手法。鲁迅说：“作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。”可见，修辞能大大增强语言的表现力。如：（1）大地上黄苍苍的野草，像喝饱了甜酒的醉汉，东倒西歪地摇晃着。（比喻）（2）原本十分可爱的电脑，竟变得那样无情无义，任凭我如何鼓捣，就是一声不吭，只用一副黑黑的脸孔对着我。（拟人）几组例句，文采斐然，语言亮丽，让人耳目一新。3．学会“移花接木”。这是比喻的说法，简言之，也就是在吃透某些词语的基础上，巧妙地将其挪用，使其在特殊的语境中产生临时性的意义。这样可使语言妙趣横生，别有风味。如：“妈妈是传统的古典派，我算是现代派。妈妈爱听美声，我却只觉得摇滚够味儿；妈妈跳舞是快三慢四，我却爱跳迪斯科；妈妈一看我跳迪斯科就说我是‘张牙舞爪’，我也笑地她土得有营养，像土豆。”挪用一些词可使文章在表达上生动新奇，富有情趣。五、话题作文训练（一）说明：有关话题作文的写法前面已有所涉及，这里再作些补充。一是由于文体不限，有些人在写作中将记叙、议论、描写、抒情，“信手拈来”，随意组合，导致“四不像”，从而不能笔力集中、突出中心。故写作前我们首先要确定文体，这样才能重点突出，主题鲜明。二是由于话题作文写作范围较广，有些同学就随意将平时相似文章链接，这样快是快，然立意不新，弄得不好是原文的内容梗概，不能显示出自己的真正水平，所以最好联系自身，紧扣时代，写出特色。三是许多同学不善拟题，甚至以话题作为文题。“题好一半文”，故文题要独具慧眼。如以“沟通”为话题，就可这样拟题：数字法：《沟通只需半步》（老师只要再向学生走近半步，师生间的沟通就会更顺畅）；《0+0=∞》（零与零=沟通，就产生无穷大，可见沟通之魅力）；拟人法：《真诚填满沟壑变通途》、《别把沟通抛在一边》；名句法：《海内常沟通，天涯若比邻》、《但愿常沟通，千里共婵娟》；比喻法：《沟通是座七彩桥》、《乘上沟通列车，驶向温馨花园》；对偶法：《信任你我他，沟通一大家》（二）示例：全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分转给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名家贫的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教，当计算机房管理员，到南大出版社校对，批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名中学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一失学，就连一些家境较好的同学也在打工，主要是希望得到锻炼。根据这则材料，以“贫困生”为话题写一篇作文，表达你的观点，文体不限，自拟题目，800字左右。【提示】人穷志不穷，扶贫先扶志。青年时期吃必要的苦未必是件坏事。在接受捐助、申请贷款、勤工助学等多种途径面前，贫困生选择哪一种更有利于自己的锻炼成长？文章应讲出一定道理。需要例证，但不能仅仅举例，要有层进式分析。若写记叙文，可选取典型任人物、事例，从一个特定的角度切入主题。（三）检测这一天，偏僻的小山村突然开进了一辆汽车。这可是件新鲜事，全村人都围了过来。从车上走下几个人，其中一个穿黑皮夹克的中年男子问大家“你们想不想演电影？谁想演请站出来。”一连问了几遍，村民们都不说话。这时，一个十几岁的女孩子站了出来，说：“我想演。”他长得并不漂亮，单眼皮儿，脸蛋红扑扑的，透出一股山里孩子特有的倔强和淳朴。“你会唱歌吗“中年男子问。”“会。”女孩子大方地回答。“那你现在就唱一个。”“行！”女孩