《环境工程识图与CAD》课程标准（中高职衔接-高职学段）

中职-高职衔接课程标准高职学段：《环境工程识图与CAD》课程标准一、课程名称环境工程识图与CAD二、适用专业既可适用中高职衔接的高职环境工程技术专业，又可适用于高职环境工程技术专业、环境监测与控制技术专业。三、课程性质专业核心课程四、课程设计通过对环境工程技术专业的岗位工作性质和职业能力要求进行分析，选取“环境工程设计工作流程介绍”、“工程制图国家标准的学习”、“污水处理工程图纸的识读”、“废气处理工程图纸的识读”等14个项目为载体，将制图国家标准的有关规定融贯其中，构建具有专业性、综合性和实用性的学习任务。将计算机辅助设计绘图员职业证书考试大纲与课程标准相衔接，做到课程与工作过程相融合，课程与职业证书融合。组织学生参加职技能鉴定考试，帮助学生获得国家中、高级CAD操作员的资格证书，为学生就业增添砝码。教学过程中，以项目任务为引导，以学生为主体，以老师为主导开展“教、学、做”一体化教学，并在教学过程中融入职业道德和团队合作的工作作风，使学生通过项目实训了解制图国家标准的有关规定，掌握与专业相关的各类型图纸的识读及绘制，逐步增强沟通表达能力，锻炼团队协作精神。本课程采取任务驱动教学模式，学习情境如表1所示。表1《环境工程制图与CAD》课程学习情境序号学习情境任务1环境工程设计工作流程介绍1.环境工程设计工作流程的讲解2.认知计算机绘图在工程设计中的作用2工程制图国家标准的学习1.掌握查询标准图集的方法2.熟记常用图纸标准，了解工艺图纸的分类3.掌握图纸要素3正投影基础1.掌握三视图画法2.了解工艺图纸分类4污水处理工程图纸的识读1.掌握平面布置图、工艺流程图、高程布置图、工艺管道图、设备图等图纸要素，能够根据图纸准确叙述概况2.掌握常见工艺流程原理，知道系统运行的步骤3.能够根据安装指导进行作业4.掌握常见设备的构造原理5.初步掌握工程验收、移交步骤5废气处理工程图纸的识读1.掌握平面布置图、工艺流程图、高程布置图、设备图等图纸要素，能够根据图纸准确叙述概况2.掌握常见工艺流程原理，知道系统运行的步骤3.掌握常见设备的构造原理4.能够根据安装指导进行作业6生活垃圾填埋场图纸的识读1.掌握填埋场总体布置图、工艺流程图、导气系统平面布置图、填埋作业图等图纸要素，能够根据图纸准确叙述概况2.掌握常见工艺流程原理，知道系统运行的步骤3.能够根据安装指导进行作业7室内外给水排水工程图的识读1.熟记常见给水排水图例2.掌握管线的表示方法和绘制3.能看懂管道的标注和编号4.了解室内外给排水管道系统图8土建工程图纸的识读1.了解图纸分类，能够绘制简单建筑图样2.掌握读图要点9CAD绘图界面及基本命令的学习1.AutoCAD的操作界面的介绍2.绘图环境设置，图层的基本概念3.CAD文件的创建、打开、保存、关闭，熟练应用直角坐标与极坐标4.各种二维图形绘制命令的操作技巧10图框及图表的制作及图纸的标注1.创建图框、设置图幅2.创建工程图纸说明、表格3.标注工程图纸11生活污水处理平面布置图的绘制1.掌握平面布置图的组成要素2.熟练运用各种二维图形绘制命令12生活污水处理工艺流程图的绘制1.掌握工艺流程图的组成要素2.熟练运用各种二维图形绘制命令13二沉池的绘制1.构筑物图的制图要点2.熟练运用各种二维图形绘制命令14考证培训1.绘制建筑工程平面图、立面图和剖面图2.掌握投影方法3.能够运用多种手段进行精确高效绘图五、课程教学目标（一）知识目标（1）了解工程制图国家标准的有关规定，掌握专业相关图纸的识读与绘制方法；（2）掌握基本图形的生成及编辑的基本方法和知识；（3）掌握复杂图形（如块的定义与插入、图案填充等）、尺寸、复杂文本等的生成及编辑的方法和知识；（4）掌握图形的输出及相关设备的使用方法和知识。（二）能力目标（1）具有查阅有关标准的能力。（2）能够识读、绘制中等偏上复杂程度的工艺图样。（3）能够读懂设计施工图纸和设计方案。（4）具备熟练的专业图纸的内容表述和绘制能力。（5）能使用计算机辅助设计绘图软件（AutoCAD）及相关设备以交互方式独立、熟练地绘制建筑工程平面图、立面图和剖面图等，达到计算机辅助设计绘图员中级能力要求；（6）能够绘制环境工程工艺流程图、平面布置图及构筑物图等。（三）素质目标（1）运用多种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力。（2）培养学生热爱专业、热爱本职工作的精神。（3）培养学生自主学习的能力，团队合作的意识，与人沟通的能力。六、参考学时与学分参考学时：94参考学分：5七、课程结构表2《环境工程识图与CAD》课程结构序号学习任务（单元、模块）职业能力知识、技能、态度要求教学活动设计学时1环境工程设计工作流程介绍2-01-065-015-01-015-025-045-04-0225-0225-0330-01-06熟练掌握环境工程设计工作流程1.通过实际工程案例引入2.讲解工程设计流程42正投影基础26-02-051.掌握三视图画法1.教师讲解2.模型展示42.了解工艺图纸分类3工程制图国家标准的学习26-02-0534-041.掌握查询标准图集的方法2.熟记常用图纸标准3.掌握图纸要素1.解读国家标准2.实例讲解44污水处理工程图纸的识读6-01-0329-0230-02-0130-031-05-0134-0134-071.能够根据图纸准确叙述概况，了解图纸分类2.掌握常见水处理工艺流程原理，能够根据图纸叙述图纸要素，知道系统运行的步骤3.了解工艺参数的调整方法，了解施工与调试程序1.讲解实际工程案例2.小组讨论45废气处理工程图纸的识读6-01-0329-0230-02-0130-04-0131-05-0134-0134-071.能够根据图纸准确叙述概况，了解图纸分类2.掌握常见废气处理工艺流程原理，能够根据图纸叙述图纸要素，知道系统运行的步骤3.了解工艺参数的调整方法，了解施工与调试程序1.讲解实际工程案例2.小组讨论36生活垃圾填埋场图纸的识读30-02-0130-02-0230-03-0130-04-0130-06-0131-02-0334-0134-071.能够根据图纸准确叙述概况，了解图纸分类2.掌握生活垃圾填埋处理工艺流程原理，能够根据图纸叙述图纸要素，知道系统运行的步骤3.了解工艺参数的调整方法，了解施工与调试程序1.讲解实际工程案例2.小组讨论37室内外给水排水工程图30-02-0130-02-0230-03-0130-04-0130-06-0131-02-0334-011.熟记常见给水排水图例2.掌握管线的表示方法3.能看懂管道的标注和编号4.初步了解室内外给排水管道系统图1.讲解实际工程案例2.小组讨论38土建工程图纸的识读30-0230-0330-0430-02-0130-02-0230-03-0130-04-0131-02-0334-041.能够根据图纸准确叙述概况，了解图纸分类2.掌握读图要点，能够叙述图纸要素3.能够初步根据安装指导进行作业1.讲解实际工程案例2.小组讨论39CAD绘图界面及基本命令的学习5-01-015-04-021.熟悉AutoCAD的操作界面。2.掌握创建、打开、保存、关闭图形，熟练应用直角坐标与极坐标。3.掌握各种绘图命令、编辑命令的使用方法。1.基本绘图界面的介绍2.基本命令的学习1210图框及图表的制作25-03-0426-02-05能够运用合适的文字、标注、表格样式，创建工程图纸说明、表格及标注。1.分组合作2.下发任务书3.学生合作展示4.老师点评总结411生活污水处理工艺流程图的绘制2-01-065-0125-03-0326-02-051.掌握环境工程工艺流程图的绘制方法。2.能够运用块、外部参照、设计中心等提高绘图效率1.分组合作2.下发任务书3.学生合作展示4.老师点评总结1212二沉池的绘制5-04-0426-02-051.掌握二沉池的绘制方法2.能够运用块、外部参照、设计中心等提高绘图效率1.分组合作2.下发任务书3.学生合作展示4.老师点评总结813生活污水处理平面布置图的绘制6-01-0330-02-0130-04-0125-03-0429-021.掌握平面布置图的绘制方法2.能够运用块、外部参照、设计中心等提高绘图效率1.分组合作2.下发任务书3.学生合作展示4.老师点评总结1414考证培训5-01-0134-0334-04能熟练绘制建筑工程平面图、立面图和剖面图等，达到计算机辅助设计绘图员中级职业能力要求。1.教师演示2.模拟考证3.老师点评总结16合计94八、资源开发与利用（一）教材编写与使用（1）教材的编写应贯彻“以职业能力培养为本位，以学生为主体，升学为导向”的理念，打破传统学科式教材编写框架，按照工作过程导向，以岗位工作任务为引领编制教学情境。通过对项目实施过程的控制、注意事项的讲解、实施方法的引导，实施“教、学、做”一体，更加注重学生技能的形成过程，满足高职学生就业或升学的需要。（2）教材编写以典型污染治理行业为单元，以岗位需求为任务驱动，融合大量企业案例，通过基本命令的讲解、绘图演示、实操训练等教学方式达到教学目的。教材知识点的难易程度要与职业类学生学习能力相对应，再根据教材的课程体系，构建满足教学需求的实训条件和设施。（二）数字化资源开发与利用1.多媒体教学根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。建议本门课程加强常用课程资源的开发，制作课程教学PPT、素材资源库、应用案例库、操作演示库等教学资源库。2.网络资源的开发和利用充分利用网络技术和电子资源，诸如数字图书馆、电子期刊、网络精品课、公开课、教学资源库等信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变，使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变。九、教学建议（一）教学方法通过启发式教学法逐渐引入项目，培养学生的参与意识和自学能力。课堂讲授少而精，采用启发式、讨论互动式教学方法。在项目化教学过程中既能锻炼学生的表达能力，又能培养学生的参与意识和自学能力。（二）教学条件1.实践教学条件计算机机房：电脑、投影仪、音响与网络。环境工程实训室：常见工艺模型。学院图书馆：各种环境保护相关图书、标准、图纸及中国知网、超星电子图书等文献资源。2.师资条件从事本课程教学的专任教师，具备环境保护相关专业研究生以上学历，接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格,并具备教学组织、管理及协调能力。十、教学评价（一）考核方式说明本课程理论考核采用笔试形式，考核内容侧重于基本绘图命令的掌握以及工程图纸识图绘图能力等，理论考核占本门课程考核的比例为30%。过程考核包括素质考核及任务考核，占本门课程考核的比例为70%。素质考核以小组学生的平时表现、工作态度、协作精神等方面作为评价标准，任务考核以学生完成每个工作任务的质量为标准。（二）考核标准表3《环境工程CAD》课程考核标准考核方式考核内容权重/%考核内容实施方法过程性考核（70%）素质考核