2 我是什么（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册

2我是什么（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。本节课主要内容为让学生了解水的变化过程，并通过观察和实验，学会用恰当的词语描述水的变化。

教学重点：

1.理解课文内容，掌握水的变化过程。

2.学会用恰当的词语描述水的变化。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学难点：

1.用恰当的词语描述水的变化。

2.实验操作过程中的安全问题。

教学准备：

1.实验器材：玻璃杯、水、火柴、蜡烛、冰块等。

2.教学课件：水的变化过程的动画演示。

3.教学卡片：水的变化过程的图片。

教学过程：

1.导入：通过播放水的变化过程的动画演示，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.课文学习：通过阅读课文，让学生了解水的变化过程，引导学生用恰当的词语描述水的变化。

3.实验操作：分组进行实验，让学生亲身体验水的变化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.总结提升：通过讨论和交流，让学生总结水的变化过程，进一步巩固所学知识。

5.课堂练习：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行巩固。

6.作业布置：要求学生回家后，用恰当的词语描述水的变化，并记录下来。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，特别是对自然现象的观察和探索能力。通过学习水的变化过程，学生将能够运用观察、实验等科学方法来探究和解释自然现象，培养他们的科学探究素养。同时，通过描述水的变化过程，学生将能够运用恰当的语言表达自己的观察和思考，提高他们的语言表达素养。此外，通过小组合作实验，学生将能够学会与他人合作，培养他们的合作交流素养。总的来说，本节课旨在培养学生的科学探究素养、语言表达素养和合作交流素养。学情分析在本节课之前，学生已经学习了有关自然现象的基础知识，对水的形态变化有一定的了解。然而，他们对水的具体变化过程和原因可能还不够清楚，需要通过本节课的学习来加深理解和掌握。

从知识层面来看，大部分学生已经具备了关于水的基本知识，如水的组成、水的状态等。然而，对于水的具体变化过程，如水的蒸发、凝结、升华、凝华等，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。

从能力层面来看，学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。然而，在描述水的变化过程中，他们可能还不太会用恰当的词语来表达，需要通过本节课的学习来提高。

从素质层面来看，学生对自然现象的兴趣较高，对科学探索有一定的热情。然而，在实验操作过程中，他们可能还不太注意安全问题，需要教师在实验过程中进行指导和提醒。

从行为习惯来看，大部分学生能够认真听讲、积极思考，但也有少数学生可能注意力不集中，需要教师在课堂上进行关注和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含关于水的变化过程的详细描述和图片，以及相关的练习题和活动设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解水的变化过程，如水的蒸发、凝结、升华、凝华等现象的图片和视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括玻璃杯、水、火柴、蜡烛、冰块等，需要提前检查器材是否完好无损，并确保学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，让学生在老师的指导下进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，如水的变化过程的动画演示、实验步骤的详细说明等。课件可以帮助学生更好地理解和掌握水的变化过程，同时也可以帮助教师在课堂上进行更有效的教学。

6.教学卡片：准备与教学内容相关的教学卡片，如水的变化过程的图片、实验器材的图片等。教学卡片可以帮助学生在课堂上进行更直观的学习，也可以作为课后复习的材料。

7.教学反馈：准备与教学内容相关的反馈材料，如练习题、讨论题等。这些反馈材料可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时进行教学调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的资源，包括书籍、视频、网站等。

书籍推荐：

《水的三态变化》：详细介绍水的三态变化过程，适合小学生阅读。

《神奇的水》：介绍水在不同环境下的奇妙变化，适合小学生阅读。

《科学探索者：水》：深入探讨水的性质和变化，适合中学生阅读。

《水的秘密》：介绍水的分子结构、性质和变化，适合中学生阅读。

视频推荐：

国家地理频道《水的奇迹》：介绍水在不同环境下的奇妙变化，适合小学生观看。

CCTV《科学探索》系列《水的三态变化》：详细讲解水的三态变化过程，适合中学生观看。

网站推荐：

中国科普博览：提供丰富的科学知识，包括水的性质和变化。

科普中国：提供科学知识的权威解读，包括水的科学探索。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议。

学习建议：

1.阅读推荐书籍，加深对水的三态变化的理解。

2.观看推荐视频，直观地了解水的变化过程。

3.访问推荐网站，获取更多关于水的科学知识。

4.参加学校或社区组织的科学讲座，与科学家面对面交流。

5.自己动手做实验，亲身体验水的变化过程。

6.与同学进行讨论，分享学习心得和疑问。

实践建议：

1.观察生活中的水，如雨、雪、冰等，思考它们是如何形成的。

2.记录水的三态变化过程，如水的蒸发、凝结、升华、凝华等，并尝试用恰当的词语描述。

3.设计一个关于水的科学实验，如水的蒸发实验、水的凝结实验等，与同学合作完成。

4.参与学校或社区组织的科学活动，如水科技比赛、水环保活动等，提高实践能力。

5.利用所学知识，向家人和朋友宣传水的科学知识，提高他们的科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课的学习内容，强调水的性质和变化的重要性。

2.回顾本节课的学习目标，强调学生需要掌握的关键知识点。

3.强调实验操作中的安全问题，提醒学生在实验过程中要注意安全。

4.鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

当堂检测：

1.选择题：请学生选择正确的描述水的性质和变化的选项。

2.填空题：请学生填空描述水的性质和变化的过程。

3.简答题：请学生简要回答水的性质和变化的原因。

4.实验操作题：请学生根据所学知识，设计一个关于水的实验，并简要说明实验目的和步骤。

5.应用题：请学生运用所学知识，分析生活中的水现象，如雨、雪、冰等，并解释它们是如何形成的。

6.讨论题：请学生与同学进行讨论，分享学习心得和疑问，共同解决问题。

7.综合题：请学生综合运用所学知识，分析水在自然界中的循环过程，并解释水的重要性。

答案：

1.选择题：

(1)水的化学式是H2O。

(2)水的凝固点是0℃，熔点也是0℃。

(3)水的密度随着温度的升高而减小。

(4)水的比热容大，能够吸收大量的热量而温度变化不大。

2.填空题：

(1)水是一种无色、无味、无味的液体。

(2)水在常温常压下呈液态。

(3)水可以吸收热量而变成水蒸气。

(4)水蒸气遇冷可以凝结成水滴。

3.简答题：

(1)水的性质包括无色、无味、无味、透明、可流动等。

(2)水的三态变化包括液态、固态和气态。

(3)水的三态变化是由于分子间的相互作用力不同而引起的。

4.实验操作题：

实验目的：观察水的蒸发过程。

实验步骤：

(1)准备一个玻璃杯，倒入适量的水。

(2)将玻璃杯放在通风的地方。

(3)观察水的蒸发过程，记录水量的变化。

(4)讨论水的蒸发与温度、湿度等环境因素的关系。

5.应用题：

雨是由于水蒸气在空气中遇到冷空气而凝结成水滴，从云中降落下来的。

6.讨论题：

答案略。

7.综合题：

水在自然界中的循环过程包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流等。水对于生命、农业、工业、环境等方面都非常重要。板书设计①重点知识点：

1.水的性质：无色、无味、透明、可流动等。

2.水的三态变化：液态、固态和气态。

3.水的比热容：大，能够吸收大量的热量而温度变化不大。

②关键词：

1.蒸发：水从液态变为气态的过程。

2.凝结：水蒸气从气态变为液态的过程。

3.升华：物质从固态直接变为气态的过程。

4.凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

③句：

1.水的三态变化是由于分子间的相互作用力不同而引起的。

2.水在自然界中的循环过程包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流等。

艺术性和趣味性：

1.使用生动的图片和图表来展示水的性质和变化。

2.用有趣的比喻和故事来解释水的比热容大的特点。

3.通过互动游戏，让学生亲身体验水的三态变化。

4.设计一个水的循环图，让学生了解水在自然界中的循环过程。课后作业1.请学生运用所学知识，描述水的性质和变化过程。

2.请学生设计一个关于水的实验，并简要说明实验目的和步骤。

3.请学生观察生活中的水现象，如雨、雪、冰等，思考它们是如何形成的。

4.请学生与同学进行讨论，分享学习心得和疑问，共同解决问题。

5.请学生综合运用所学知识，分析水在自然界中的循环过程，并解释水的重要性。

例题：

1.水的性质包括无色、无味、透明、可流动等。

2.水的三态变化包括液态、固态和气态。

3.水的三态变化是由于分子间的相互作用力不同而引起的。

4.水在自然界中的循环过程包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流等。

5.水对于生命、农业、工业、环境等方面都非常重要。教学反思与总结教学反思：

在教学过程中，我发现学生在实验操作中存在一定的安全问题。有些学生在实验过程中没有严格按照实验步骤进行操作，导致实验结果不准确。因此，我需要在实验前加强对学生的安全教育，确保他们在实验过程中能够严格遵守实验步骤和操作规程。

另外，我在课堂上发现一些学生对水的性质和变化的理解还不够深入。在讲解过程中，我需要更加注重对关键知识点的深入讲解，并通过实例和图片等方式帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生通过观察、实验和讨论等方式，对水的性质和变化有了更深入的理解和认识。他们在实验操作中积极参与，小组讨论中积极发言，表现出较高的学习兴趣和参与度。

然而，本节课的教学中还存在一些不足之处。一些学生在实验操作中存在安全问题，需要在今后的教学中加强安全教育。另外，一