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文档简介
2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习四(1)教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习四(1)教案苏教版课程基本信息1.课程名称:两、三位数除以两位数练习
2.教学年级和班级:四年级数学上册
3.授课时间:2023年
4.教学时数:45分钟核心素养目标1.理解两、三位数除以两位数的计算方法,能够正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力,能够运用数学知识解决实际问题。
3.提高学生的数学表达能力和合作能力,能够与同学共同探讨问题并解决问题。
4.培养学生的创新思维和问题解决能力,能够运用所学的数学知识解决新的问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了两位数除以一位数的计算方法。
-学生已经掌握了基本的数学运算规则和数学符号的使用。
-学生已经学习了三位数的组成和加减法运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对数学运算和解决问题通常比较感兴趣。
-学生在数学方面可能具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。
-学生的学习风格可能多样化,有的喜欢通过实际操作来学习,有的喜欢通过视觉辅助材料学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对除法运算的原理和计算方法不够理解,需要通过实际例题和练习来加深理解。
-学生在处理较大的数时可能存在计算错误和混淆的情况,需要通过反复练习和纠错来提高准确性。
-学生可能对解决实际问题时的数学应用能力有所欠缺,需要通过实际案例和问题解决练习来培养。教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解两、三位数除以两位数的计算方法和实际应用,引导学生理解除法运算的原理,让学生在听讲过程中掌握知识。
(2)讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享各自的想法和计算方法,互相学习和交流,提高学生的合作能力和表达能力。
(3)实验法:教师设计一些实际例子和练习题,让学生亲自动手计算,通过实验操作来加深对除法运算的理解,培养学生解决问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:教师利用多媒体课件和教学软件,通过生动的动画和实例,直观地展示两、三位数除以两位数的计算过程,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
(2)教学互动平台:教师可以利用教学互动平台,发布练习题和任务,实时查看学生的完成情况,与学生进行在线互动,及时解答学生的疑问,提高教学效率。
(3)实物模型和教具:教师可以使用实物模型和教具,如计数器、算盘等,让学生直观地感受两、三位数除以两位数的计算过程,增强学生的动手能力和实际应用能力。
(4)课后练习和作业:教师布置课后练习和作业,让学生巩固所学知识,及时发现和纠正学生的错误,提高学生的学习效果。
(5)评价和反馈:教师对学生进行定期的评价和反馈,了解学生的学习进度和情况,针对性地调整教学方法和手段,促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对两、三位数除以两位数的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道两、三位数除以两位数是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于除法的图片或视频片段,让学生初步感受除法的魅力或特点。
简短介绍两、三位数除以两位数的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.两、三位数除以两位数基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解两、三位数除以两位数的基本概念、计算方法和原理。
过程:
讲解两、三位数除以两位数的定义,包括其计算步骤和规则。
详细介绍两、三位数除以两位数的计算方法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.两、三位数除以两位数案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解两、三位数除以两位数的特点和重要性。
过程:
选择几个典型的两、三位数除以两位数的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解两、三位数除以两位数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用两、三位数除以两位数解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与两、三位数除以两位数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的困难和挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对两、三位数除以两位数的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的计算方法、遇到的困难和解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调两、三位数除以两位数的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括两、三位数除以两位数的基本概念、计算方法和案例分析等。
强调两、三位数除以两位数在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用两、三位数除以两位数。
布置课后作业:让学生完成一些两、三位数除以两位数的练习题,以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《数学岛探险》:一本关于数学冒险的故事书,通过讲述一群孩子在数学岛上的探险经历,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,培养对数学的兴趣。
《数学谜题大挑战》:一本包含各种数学谜题和游戏的书籍,适合学生课后自主学习和探究,提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
(1)学生可以利用网络资源,如教育平台、数学博客等,寻找更多与两、三位数除以两位数相关的学习资料和案例,拓宽知识面,加深对除法运算的理解。
(2)学生可以尝试解决一些实际生活中的数学问题,如购物时计算总价和找零、制定时间表等,将所学的除法运算应用到实际生活中,提高数学应用能力。
(3)学生可以参加数学竞赛或俱乐部,与其他对数学感兴趣的同学一起交流学习,共同提高数学水平。
(4)学生可以尝试研究除法运算在计算机科学、工程学等领域的应用,了解除法运算在解决问题中的重要作用,激发对数学和科学研究的兴趣。
(5)学生可以阅读一些数学家的传记或数学发展史,了解数学的发展过程和数学家的贡献,培养对数学的敬畏之心和浓厚的兴趣。内容逻辑关系①将被除数和除数进行排列,确保除数不为0。
②将除数分解为两个数字,分别作为除数的第一位和第二位。
③用除数的第一位去试除被除数的前两位数,如果比除数小,则继续用除数的第一位去试除前三位数。
④确定商的最高位,将商写在上方对应的位上。
⑤用除数的第二位去试除被除数的剩余位数,如果比除数小,则继续用除数的第二位去试除前两位数。
⑥确定商的次高位,将商写在上方对应的位上。
⑦重复步骤⑤和⑥,直到除尽为止。
⑧如果存在余数,则将余数写在下方,商和余数之间用“……”连接。
2.两、三位数除以两位数的应用:
①解决实际问题,如购物时计算总价和找零。
②制定时间表,如安排一天的行程。
③计算利息、折扣等,应用于日常生活和商业活动。
④解决一些与除法运算相关的数学题目,如几何问题、概率问题等。
3.两、三位数除以两位数的练习和巩固:
①进行一些除法运算的练习题,加深对除法运算的理解和应用能力。
②参加数学竞赛或俱乐部,与其他同学一起交流学习和提高。
③利用网络资源,寻找更多与两、三位数除以两位数相关的学习资料和案例,拓宽知识面,加深对除法运算的理解。教学反思今天的课讲的是两、三位数除以两位数,这是一个很重要的数学概念,对于学生来说,也是比较难理解的。在教学过程中,我尽量用简单的语言和生动的例子来解释除法的原理和计算方法,希望能够让学生更容易理解和接受。
在导入新课时,我通过提问和展示图片的方式,引起了学生的兴趣。他们对于除法运算在日常生活中的应用很感兴趣,这也让他们更加积极主动地参与到课堂活动中来。我觉得这种教学方式还是挺有效的,下次还可以继续使用。
在讲解两、三位数除以两位数的基本概念和计算方法时,我尽量用图表和示意图来帮助学生理解。我觉得这样可以帮助他们更直观地看到除法运算的步骤和规律,从而更好地掌握计算方法。不过,我发现有些学生在计算时还是会出现错误,这说明他们对于除法运算的理解还不够深入。我需要在今后的教学中,更多地强调练习和巩固,让学生能够真正掌握除法运算。
在案例分析环节,我选择了几个典型的例子进行分析。通过这些案例,学生能够更好地理解两、三位数除以两位数的特点和重要性。我觉得这个环节对学生来说还是很有帮助的,以后可以继续加强。
在小组讨论环节,我发现学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够积极地参与到讨论中,并提出一些创新的解决方案。这让我感到很欣慰,说明他们在课堂上真正学到了知识。
在课堂展示与点评环节,学生们的表达能力得到了提升。他们能够清晰地阐述自己的观点,并接受他人的意见和建议。这个环节不仅加深了学生对知识的理解,也增强了他们的自信心。
在今后的教学中,我将继续探索更多的教学方法和手段,力求让课堂更加生动有趣,提高学生的学习兴趣和主动性。同时,我也会注重学生的实践操作和应用能力的培养,让他们能够将所学的知识运用到实际生活中去。我相信,通过不断努力和改进,我能够更好地教学,帮助学生们取得更好的成绩。重点题型整理1.两、三位数除以两位数的计算题型
例题:计算835除以17的结果。
答案:835÷17=49
2.两、三位数除以两位数的应用题型
例题:小华买了368个苹果,每个苹果2元,他带了多少钱?
答案:368÷2=184(元)
3.两、三位数除以两位数的余数题型
例题:计算456除以13的结果,并写出余数。
答案:456÷13=35(商),余数是2
4.两、三位数除以两位数的逆运算题型
例题:计算168除以29的结果,然后求出被除数。
答案:168÷29=6(商),被除数是6×29=174
5.两、三位数除以两位数的复杂题型
例题:计算765除以23的结果,然后求出余数,再求出被除数。
答案:765÷23=33(商),余数是5,被除数是33×23+5=768作业布置与反馈作业布置:
根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力。
(1)计算题:请学生完成以下计算题,确保正确掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
-835÷17
-368÷2
-456÷13
-168÷29
-765÷23
(2)应用题:请学生完成以下应用题,确保能够运用两、三位数除以两位数的知识解决实际问题。
-小华买了368个苹果,每个苹果2元,他带了多少钱?
-小明有480元,买了一本书12元,他还剩多少钱?
作业反馈:
及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并
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