2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数练习四（1）教案 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习四（1）教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习四（1）教案苏教版课程基本信息1.课程名称：两、三位数除以两位数练习

2.教学年级和班级：四年级数学上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解两、三位数除以两位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。

3.提高学生的数学表达能力和合作能力，能够与同学共同探讨问题并解决问题。

4.培养学生的创新思维和问题解决能力，能够运用所学的数学知识解决新的问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了两位数除以一位数的计算方法。

-学生已经掌握了基本的数学运算规则和数学符号的使用。

-学生已经学习了三位数的组成和加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学运算和解决问题通常比较感兴趣。

-学生在数学方面可能具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过实际操作来学习，有的喜欢通过视觉辅助材料学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对除法运算的原理和计算方法不够理解，需要通过实际例题和练习来加深理解。

-学生在处理较大的数时可能存在计算错误和混淆的情况，需要通过反复练习和纠错来提高准确性。

-学生可能对解决实际问题时的数学应用能力有所欠缺，需要通过实际案例和问题解决练习来培养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解两、三位数除以两位数的计算方法和实际应用，引导学生理解除法运算的原理，让学生在听讲过程中掌握知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的想法和计算方法，互相学习和交流，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）实验法：教师设计一些实际例子和练习题，让学生亲自动手计算，通过实验操作来加深对除法运算的理解，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和教学软件，通过生动的动画和实例，直观地展示两、三位数除以两位数的计算过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学互动平台：教师可以利用教学互动平台，发布练习题和任务，实时查看学生的完成情况，与学生进行在线互动，及时解答学生的疑问，提高教学效率。

（3）实物模型和教具：教师可以使用实物模型和教具，如计数器、算盘等，让学生直观地感受两、三位数除以两位数的计算过程，增强学生的动手能力和实际应用能力。

（4）课后练习和作业：教师布置课后练习和作业，让学生巩固所学知识，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

（5）评价和反馈：教师对学生进行定期的评价和反馈，了解学生的学习进度和情况，针对性地调整教学方法和手段，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数除以两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两、三位数除以两位数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍两、三位数除以两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数除以两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数除以两位数的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解两、三位数除以两位数的定义，包括其计算步骤和规则。

详细介绍两、三位数除以两位数的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两、三位数除以两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数除以两位数的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数除以两位数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两、三位数除以两位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两、三位数除以两位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数除以两位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的困难和挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数除以两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的困难和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数除以两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数除以两位数的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调两、三位数除以两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两、三位数除以两位数。

布置课后作业：让学生完成一些两、三位数除以两位数的练习题，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学岛探险》：一本关于数学冒险的故事书，通过讲述一群孩子在数学岛上的探险经历，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养对数学的兴趣。

《数学谜题大挑战》：一本包含各种数学谜题和游戏的书籍，适合学生课后自主学习和探究，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如教育平台、数学博客等，寻找更多与两、三位数除以两位数相关的学习资料和案例，拓宽知识面，加深对除法运算的理解。

(2)学生可以尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时计算总价和找零、制定时间表等，将所学的除法运算应用到实际生活中，提高数学应用能力。

(3)学生可以参加数学竞赛或俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起交流学习，共同提高数学水平。

(4)学生可以尝试研究除法运算在计算机科学、工程学等领域的应用，了解除法运算在解决问题中的重要作用，激发对数学和科学研究的兴趣。

(5)学生可以阅读一些数学家的传记或数学发展史，了解数学的发展过程和数学家的贡献，培养对数学的敬畏之心和浓厚的兴趣。内容逻辑关系①将被除数和除数进行排列，确保除数不为0。

②将除数分解为两个数字，分别作为除数的第一位和第二位。

③用除数的第一位去试除被除数的前两位数，如果比除数小，则继续用除数的第一位去试除前三位数。

④确定商的最高位，将商写在上方对应的位上。

⑤用除数的第二位去试除被除数的剩余位数，如果比除数小，则继续用除数的第二位去试除前两位数。

⑥确定商的次高位，将商写在上方对应的位上。

⑦重复步骤⑤和⑥，直到除尽为止。

⑧如果存在余数，则将余数写在下方，商和余数之间用“……”连接。

2.两、三位数除以两位数的应用：

①解决实际问题，如购物时计算总价和找零。

②制定时间表，如安排一天的行程。

③计算利息、折扣等，应用于日常生活和商业活动。

④解决一些与除法运算相关的数学题目，如几何问题、概率问题等。

3.两、三位数除以两位数的练习和巩固：

①进行一些除法运算的练习题，加深对除法运算的理解和应用能力。

②参加数学竞赛或俱乐部，与其他同学一起交流学习和提高。

③利用网络资源，寻找更多与两、三位数除以两位数相关的学习资料和案例，拓宽知识面，加深对除法运算的理解。教学反思今天的课讲的是两、三位数除以两位数，这是一个很重要的数学概念，对于学生来说，也是比较难理解的。在教学过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释除法的原理和计算方法，希望能够让学生更容易理解和接受。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，引起了学生的兴趣。他们对于除法运算在日常生活中的应用很感兴趣，这也让他们更加积极主动地参与到课堂活动中来。我觉得这种教学方式还是挺有效的，下次还可以继续使用。

在讲解两、三位数除以两位数的基本概念和计算方法时，我尽量用图表和示意图来帮助学生理解。我觉得这样可以帮助他们更直观地看到除法运算的步骤和规律，从而更好地掌握计算方法。不过，我发现有些学生在计算时还是会出现错误，这说明他们对于除法运算的理解还不够深入。我需要在今后的教学中，更多地强调练习和巩固，让学生能够真正掌握除法运算。

在案例分析环节，我选择了几个典型的例子进行分析。通过这些案例，学生能够更好地理解两、三位数除以两位数的特点和重要性。我觉得这个环节对学生来说还是很有帮助的，以后可以继续加强。

在小组讨论环节，我发现学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够积极地参与到讨论中，并提出一些创新的解决方案。这让我感到很欣慰，说明他们在课堂上真正学到了知识。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了提升。他们能够清晰地阐述自己的观点，并接受他人的意见和建议。这个环节不仅加深了学生对知识的理解，也增强了他们的自信心。

在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法和手段，力求让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会注重学生的实践操作和应用能力的培养，让他们能够将所学的知识运用到实际生活中去。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地教学，帮助学生们取得更好的成绩。重点题型整理1.两、三位数除以两位数的计算题型

例题：计算835除以17的结果。

答案：835÷17=49

2.两、三位数除以两位数的应用题型

例题：小华买了368个苹果，每个苹果2元，他带了多少钱？

答案：368÷2=184（元）

3.两、三位数除以两位数的余数题型

例题：计算456除以13的结果，并写出余数。

答案：456÷13=35（商），余数是2

4.两、三位数除以两位数的逆运算题型

例题：计算168除以29的结果，然后求出被除数。

答案：168÷29=6（商），被除数是6×29=174

5.两、三位数除以两位数的复杂题型

例题：计算765除以23的结果，然后求出余数，再求出被除数。

答案：765÷23=33（商），余数是5，被除数是33×23+5=768作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（1）计算题：请学生完成以下计算题，确保正确掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

-835÷17

-368÷2

-456÷13

-168÷29

-765÷23

（2）应用题：请学生完成以下应用题，确保能够运用两、三位数除以两位数的知识解决实际问题。

-小华买了368个苹果，每个苹果2元，他带了多少钱？

-小明有480元，买了一本书12元，他还剩多少钱？

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并