Unit 2 How often do you exercise-Section A 1a-2d-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit2Howoftendoyouexercise_SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Howoftendoyouexercise_SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise的SectionA1a—2d。本部分主要介绍了频率副词以及一般现在时的疑问句和回答。学生将学习如何使用频率副词来提问和描述人们的日常活动，同时巩固一般现在时态的运用。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述自己的生活习惯，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用频率副词提问和描述日常活动，提高英语口语表达能力，培养语言能力。同时，学生能够了解和感知不同文化背景下的生活习惯表达方式，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生能够自主学习，通过合作和探究活动，提高英语学习的积极性，培养学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语七年级上学期的基础知识，包括常用的日常词汇、简单的一般现在时句子结构，以及基本的疑问句形式。此外，学生应该对频率副词有一定的了解，并能运用它们来描述动作发生的频率。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对生活中的运动和活动感兴趣，因此，通过与生活息息相关的话题来引入新课，能够激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够参与小组讨论和角色扮演等活动。在学习风格上，学生中有的人喜欢视觉学习，有的人喜欢听觉学习，有的人则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解和正确使用频率副词提问和回答；（2）在对话中准确地运用一般现在时；（3）在描述自己的生活习惯时，可能会遇到词汇和表达的限制；（4）对于一些文化背景不同的生活习惯表达方式，可能需要额外的解释和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise的SectionA1a—2d的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，可以准备一些关于运动和日常活动的图片和图表，以及一些视频片段，展示不同人的运动习惯和生活方式。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，可以准备一些运动器材，如跳绳、篮球等，让学生实际体验并进行描述。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，可以设置一个实验操作台，供学生进行实验或实践活动。

5.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、阅读材料等，供学生进行自主学习和拓展学习。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，并提供更多的练习机会。

6.教学工具：确保教学过程中所需的工具和设备齐全，如投影仪、电脑、音响等。这些工具可以帮助教师更有效地进行教学，并提供更多的互动和参与机会给学生。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理与本节课相关的教学资源，如教案、课件、练习题等。这些资源可以为教师提供更多的教学灵感和选择，以适应不同学生的学习需求和教学目标。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Howoftendoyouexercise的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习频率副词和一般现在时疑问句做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解频率副词和一般现在时疑问句的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运动习惯展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对频率副词和一般现在时疑问句知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合运动习惯的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习运动习惯的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的频率副词和一般现在时疑问句的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的频率副词和一般现在时疑问句内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为学生提供关于不同文化背景下运动习惯的阅读材料，例如，介绍不同国家的人们如何保持健康和锻炼身体的文章。这样的材料可以帮助学生更深入地了解运动习惯在不同文化中的差异和相似之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：鼓励学生在课后自主寻找更多关于运动习惯和健康生活方式的资料，了解不同领域的最新研究动态。学生可以通过阅读相关书籍、观看教育视频或参加线上课程来拓展自己的知识面。

（二）技能拓展

1.提高学生的跨文化交流能力：学生可以尝试与来自不同文化背景的同学交流，了解他们的运动习惯和健康观念。通过这样的交流，学生可以提高自己的跨文化交流能力，培养开放和包容的思维方式。

2.培养学生的创新思维和解决问题的能力：鼓励学生思考如何将运动习惯和健康生活方式融入到自己的日常生活中。学生可以尝试提出自己的创新点子，例如，设计个性化的运动计划、探索适合自己的健康饮食方式等。通过这样的实践，学生可以培养创新思维和解决问题的能力。

（三）情感拓展

1.培养学生的自我认知和反思能力：鼓励学生在课后反思自己的运动习惯和健康生活方式，思考如何更好地照顾自己的身体和心理健康。学生可以通过写日记、绘制思维导图或与信任的人分享自己的思考来表达自己的情感和想法。

2.培养学生的同理心和关爱他人的能力：学生可以尝试关注身边人的运动习惯和健康生活方式，思考如何与他人分享自己的知识和经验，帮助他人改善生活习惯和提高生活质量。通过这样的实践，学生可以培养同理心和关爱他人的能力。课堂（一）课堂评价

1.提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。可以采用随机提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极思考和参与课堂互动。

2.观察：在课堂上观察学生的学习行为和参与程度，了解学生的学习兴趣和动机。注意观察学生是否能够主动参与讨论、提问和回答问题等情况。

3.测试：在课堂上进行小测验或练习题，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。可以通过随堂练习、小组竞赛等方式，测试学生的知识运用能力和团队合作能力。

（二）作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、语法正确性和书写规范性等方面。及时发现学生的问题并进行点评和指导。

2.反馈及时：及时向学生反馈作业评价的结果，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。可以通过面批、书面评语等方式，与学生进行互动和交流。

（三）学生自评与互评

1.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己的学习心得、遇到的困难和解决方法等，以培养自我认知和反思能力。

2.学生互评：组织学生进行相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现他人的不足之处，并给予建设性的意见和帮助。可以采用小组讨论、同伴评价等方式，促进学生之间的交流和合作。

（四）家长沟通

1.与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现。与家长共同关注学生的学习进步和成长。

2.鼓励家长参与学生的学习过程，例如，家长可以与学生一起完成作业、参与课堂活动等。与家长共同培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。教学反思与改进首先，我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的掌握程度和反馈意见。通过提问和观察，我将评估学生对频率副词和一般现在时疑问句的理解程度，以及他们在课堂活动中的参与情况和互动效果。

其次，我会对学生的作业进行详细的批改和点评，分析他们的答题思路和语法正确性，以及他们在作业中的表现。通过作业评价，我将了解学生对课堂所学知识的实际掌握情况，以及他们在作业中的优点和不足之处。

再次，我会与同事进行教学交流，分享本节课的教学经验和学生的反馈意见，听取他们的意见和建议。通过与同事的讨论，我将获取更多的教学视角和建议，从而更好地改进自己的教学方法和策略。

最后，我会根据以上反思结果，制定具体的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，针对学生在课堂上对频率副词和一般现在时疑问句的理解和运用上的不足，我将设计更多的练习和活动，帮助学生巩固和提高。同时，我也会调整课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性，以更好地激发他们的学习兴趣和动机。内容逻辑关系1.频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

2.一般现在时的疑问句：Howoftendoyouexercise?Iusuallyexercisethreetimesaweek.

3.一般现在时的回答：Iusuallyexercisethreetimesaweek.Yes,Ido./No,Idon't.

二、本节课的重点词和词组：

1.频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

2.动词短语：doexercise,goswimming,playbasketball,takeawalk,doyoga,jogging,rideabike

3.一般现在时的疑问句和回答：Howoftendoyouexercise?Iusuallyexercisethreetimesaweek.Yes,Ido./No,Idon't.

三、本节课的重点句型和语法点：

1.频率副词在一般现在时的运用

2.一般现在时的疑问句和回答

3.一般现在时的否定回答

四、板书设计：

1.频率副词：always,usu