人美 版六年级美术下册《20.巧妙的标志创意（河南）》教学设计

人美版六年级美术下册《20.巧妙的标志创意（河南）》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版六年级美术下册《20.巧妙的标志创意（河南）》教学设计教学内容《20.巧妙的标志创意（河南）》是人美版六年级美术下册的教学内容。本节课主要让学生了解标志设计的基本概念、方法和技巧，通过欣赏和分析河南地区的特色标志，引导学生运用创意和设计原理，创作出具有个性和地方特色的标志作品。

教学内容包括：

1.介绍标志设计的基本概念，让学生了解标志在生活中的应用和重要性。

2.分析河南地区的特色标志，如地理、文化、历史等方面的标志，帮助学生拓宽视野。

3.教授标志设计的技巧和方法，如简化图形、突出主题、巧妙运用色彩等。

4.学生实践环节，引导学生运用所学知识和技巧，创作出具有个性和地方特色的标志作品。

5.作品展示和评价，让学生相互欣赏、学习和交流，提高审美和评价能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.审美素养：通过欣赏和分析河南地区的特色标志，提高学生对美的感知和审美能力，培养对家乡文化的热爱。

2.创意素养：引导学生运用创意和设计原理，创作出具有个性和地方特色的标志作品，激发学生的创意思维和创造力。

3.美术素养：教授标志设计的基本概念、方法和技巧，帮助学生掌握美术知识，提高绘画和设计能力。

4.文化素养：通过了解河南地区的特色标志，增加学生对家乡文化的了解和认同，培养学生的文化素养和民族自豪感。

5.交流素养：学生作品展示和评价环节，培养学生相互欣赏、学习和交流的能力，提高学生的表达和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握标志设计的基本概念、方法和技巧。

2.创作出具有个性和地方特色的标志作品。

难点：

1.运用创意和设计原理，将所学知识运用到实际作品中。

2.突出作品的地域特色，同时保持简洁明了。

解决办法：

1.通过欣赏和分析河南地区的特色标志，引导学生了解标志设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.提供丰富的参考资料和图片，帮助学生拓宽视野，丰富创作思路。

3.分步骤指导学生创作过程，从构思、草图到完成作品，引导学生逐步实践所学知识和技巧。

4.组织学生相互欣赏、评价作品，促进学生之间的交流和学习，提高学生的审美和评价能力。

5.在评价环节，注重学生的自我表达和反思，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。

2.课程平台：人美版六年级美术下册教材、《河南特色标志》PPT、作品评价表等。

3.信息化资源：互联网上关于标志设计的相关资料、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、学生实践、作品展示、评价等。

5.参考资料：河南地区的特色标志图片、标志设计案例、相关书籍等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《河南特色标志》PPT和相关视频，让学生提前了解标志设计的基本概念。

-设计预习问题：引导学生思考如何将河南的地域特色融入到标志设计中。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和想法，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，了解标志设计的基本概念。

-思考预习问题：学生围绕如何融合河南特色思考问题，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，与教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生获取信息。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示河南的传统文化和标志，引起学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解标志设计的原理和方法，结合河南特色进行案例分析。

-组织课堂活动：分组让学生尝试设计具有河南特色的标志，并提供指导。

-解答疑问：针对学生在设计过程中提出的问题，提供及时的解答和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考如何将河南特色融入标志设计。

-参与课堂活动：学生在小组中合作设计标志，分享设计思路。

-提问与讨论：学生针对设计中的难题提出问题，并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解标志设计的基本原理。

-实践活动法：学生通过实际设计练习，掌握设计技巧。

-合作学习法：小组合作促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解标志设计的原理，掌握设计方法。

-通过实践活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂学习的技巧，创作一个个人标志设计。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于标志设计的历史和文化背景的书籍。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成个人标志设计作业，展示自己的设计思路。

-拓展学习：学生通过阅读书籍，了解更多关于标志设计的文化背景。

-反思总结：学生回顾自己的设计过程和成果，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习拓展资源。

-反思总结法：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生对课堂上学到的标志设计知识和技能。

-通过自主设计作业，提高学生的实际应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-河南文化资料：提供关于河南的历史、地理、民俗等文化资料，帮助学生更深入地了解河南的特色。

-标志设计案例库：收集国内外优秀的标志设计案例，供学生参考和分析。

-设计软件教程：提供一些标志设计软件（如AdobeIllustrator）的入门教程，帮助学生掌握设计的工具和技巧。

-设计比赛信息：分享一些标志设计比赛的信息，鼓励学生参与实战锻炼。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读一些关于河南文化的书籍，加深对河南特色的理解。

-组织一次实地考察，带领学生去河南特色景点进行写生，激发学生的创作灵感。

-邀请专业的标志设计师来校进行讲座，分享他们的设计经验和心得。

-学生可以尝试使用提供的标志设计软件进行实践，制作出自己的标志作品。

-鼓励学生参加标志设计比赛，将所学知识运用到实际中，提升自己的设计能力。

-学生可以尝试分析一些日常生活中的标志设计，如商场、公园等场所的标志，理解其在生活中的重要性。板书设计1.课程主题板书

-主题：《20.巧妙的标志创意（河南）》

-设计：采用河南特色元素，如豫剧面具、河南地图等，结合标志设计元素，创作一个具有艺术性和趣味性的板书。

-重点知识点：课程主题，引导学生了解本节课的学习内容。

2.标志设计基本概念板书

-①标志设计：简洁明了地表达标志设计的基本概念。

-②设计原则：用简洁的词语概括标志设计的原则，如"简洁性"、"独特性"、"易识别"等。

-③设计方法：简要列举标志设计的方法，如"抽象"、"具象"、"象征"等。

-重点知识点：标志设计的基本概念、原则和方法。

3.河南特色标志分析板书

-①河南特色：用词语或短句描述河南的地域特色，如"豫剧"、"烩面"、"少林寺"等。

-②标志案例：挑选具有代表性的河南特色标志，进行分析和解读。

-③设计思路：引导学生思考如何将河南特色融入到标志设计中。

-重点知识点：河南地域特色、标志案例分析和设计思路。

4.创意标志设计步骤板书

-①观察：引导学生观察生活中的标志，发现设计的灵感。

-②构思：让学生思考如何将自己的想法表达成一个标志。

-③创作：指导学生运用设计方法和技巧，创作出具有个性和地方特色的标志作品。

-重点知识点：标志设计的观察、构思和创作步骤。

5.学生作品展示评价板书

-①作品展示：展示学生的标志设计作品，引导学生进行欣赏和交流。

-②评价标准：列出评价标准，如"创意性"、"设计技巧"、"地域特色"等。

-③自评和他评：学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的审美和评价能力。

-重点知识点：作品展示、评价标准和评价方法。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.观察生活中的标志，挑选三个你认为设计得好的标志，分析它们的设计特点和创意。

2.尝试设计一个以你家乡特色为主题的标志，要求简洁、独特且具有易识别性。

3.收集一些标志设计相关的书籍、网站或视频，选择一个你感兴趣的进行深入学习，并写出学习心得。

4.访问一些标志设计师的网站或博客，了解他们的设计理念和作品，挑选一个你喜欢的设计师，分析他的设计风格。

5.尝试用不同的设计软件（如AdobeIllustrator、Photoshop等）制作标志，比较它们的优缺点，选择一个最适合你自己的软件进行标志设计。

答案：

1.好的标志设计特点和创意：简洁明了、创意独特、易于识别、符合主题等。

2.家乡特色主题标志设计：以家乡的自然景观、历史人物、传统文化等为主题，运用创意设计出简洁、独特且具有易识别性的标志。

3.标志设计相关资源学习心得：通过学习相关资源，了解到标志设计的重要性，掌握了设计原则和方法，提高了自己的设计能力。

4.喜欢的标志设计师设计风格分析：挑选的标志设计师具有独特的创意和设计风格，善于运用色彩、图形等元素，设计出具有视觉冲击力的作品。

5.不同设计软件优缺点比较和选择：AdobeIllustrator适合绘制矢量图形，Photoshop适合处理图像和色彩，根据自己的需求选择合适的软件进行标志设计。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问方式了解学生对标志设计基本概念、方法和技巧的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解他们的参与度和合作情况。

-测试：设计一些简单的测试题目，如选择题、填空题等，测试学生对标志设计知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对课程内容的理解和应用能力。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处，提供具体的改进建议。

-反馈：及时向学生反馈他们的作业情况，鼓励他们继续努力，并提出更高的学习要求。

3.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我反思，发现问题并及时解决。

-自我激励：引导学生自我激励，设定新的学习目标，不断提高自己的学习能力和水平。

4.