Unit 5 Section B 3a-Self check 教案2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit5SectionB3a-Selfcheck)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版八年级英语下册Unit5SectionB3a-Selfcheck。本节课主要围绕第三单元的主题“Doyoulikebananas?”展开，通过讨论食物和饮食习惯，进一步巩固一般疑问句的构成及其回答方式。具体内容包括：

1.学习一般疑问句的构成，即助动词/情态动词+主语+谓语+其他?

2.学习关于食物和饮食习惯的词汇，如：banana,orange,grape,like,dislike等。

3.运用所学生词和句型，进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。

4.通过Selfcheck练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体表现为：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能够运用到实际场景中进行交流。

2.文化意识：通过讨论不同食物和饮食习惯，学生能够了解和尊重不同文化背景下的饮食差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过角色扮演和Selfcheck练习，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高学习效率和效果。重点难点及解决办法重点：

1.一般疑问句的构成及其回答方式。

2.食物和饮食习惯的词汇及运用。

3.角色扮演和真实场景对话的能力。

难点：

1.一般疑问句的运用，特别是在实际对话中。

2.掌握并正确使用本节课所学的食物和饮食习惯词汇。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次练习一般疑问句的构成和回答，确保他们能够熟练掌握。

2.利用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生记忆和理解食物和饮食习惯的词汇。

3.分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识和句型，增加实战经验。

4.提供丰富的口语练习机会，让学生在课堂上充分练习，提高口语表达能力。

5.对学生进行鼓励和正面反馈，增强他们的自信心，让他们更愿意开口说英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识和句型，提高口语表达能力和交际能力。

3.情境教学法：利用图片、实物等教学辅助材料，创设生动有趣的情境，帮助学生更好地理解和记忆食物和饮食习惯的词汇。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，展示食物和饮食习惯的相关图片和视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

3.小组合作学习：通过分组讨论和角色扮演，让学生在小组内进行互动交流，培养他们的团队合作能力和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5SectionB3a-Selfcheck的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit5SectionB3a的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5SectionB3a-Selfcheck的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5SectionB3a-Selfcheck的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.一般疑问句的构成及其回答方式：一般疑问句由助动词/情态动词+主语+谓语+其他?构成，回答方式为Yes,Ido./No,Idon't.或Yes,shedoes./No,shedoesn't.等。

2.与食物和饮食习惯相关的词汇：本节课学习了如banana,orange,grape,like,dislike等词汇，涉及到水果和喜好等主题。

3.一般疑问句的运用：通过角色扮演和真实场景对话，让学生在实际语境中运用一般疑问句进行交流，提高口语表达能力和交际能力。

4.角色扮演和真实场景对话的能力：通过分组练习和角色扮演，培养学生在实际场景中运用所学知识和句型进行对话的能力，增加实战经验。

5.Selfcheck练习：通过Selfcheck练习，检测学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题

-题型示例：用正确的单词填空。

"I_____bananasbutIdon'tlikeoranges."

-答案示例：like

2.选择题

-题型示例：选择正确的答案。

"_____doIputthiswordinthesentence?"

-答案示例：A.InB.OnC.UnderD.Over

-答案解释：此题考查学生对英语单词放置位置的规则理解。正确答案通常是A，因为"in"用于表示物体在另一个物体内部。

3.改错题

-题型示例：找出并改正错误。

"Iliketoeatappleforbreakfast."

-答案示例：将"apple"改为"apples"，因为"apples"是复数形式，用于表示多个苹果。

4.匹配题

-题型示例：将左边的人物与右边的水果喜好匹配。

[图片人物1][图片人物2]

[喜欢香蕉][喜欢橙子]

-答案示例：人物1-喜欢香蕉，人物2-喜欢橙子。

5.问答题

-题型示例：回答问题。

"Whatfruitdoesyourfriendlike?"

-答案示例：Myfriendlikesstrawberries.板书设计①知识点梳理：

-一般疑问句构成：助动词/情态动词+主语+谓语+其他?

-回答方式：Yes,Ido./No,Idon't.或Yes,shedoes./No,shedoesn't.

-食物和饮食习惯词汇：banana,orange,grape,like,dislike等。

-角色扮演和真实场景对话的能力。

-Selfcheck练习：检测学生对本节课内容的掌握程度。

②艺术性和趣味性：

-使用简笔画或符号来表示不同水果，如香蕉用“√”表示，橙子用“O”表示，增加视觉趣味性。

-用不同颜色标注疑问句和回答句，如疑问句用蓝色，回答句用红色，帮助学生区分。

-设计一个简单的食物链或食物网，展示不同水果之间的关系，增加互动性和趣味性。

③实用性：

-板书设计应突出重点，如一般疑问句的构成和回答方式，以及食物和饮食习惯的词汇。

-使用大字体和粗线条，确保学生远距离也能清晰看到。

-留有空间供学生上台板书或圈点重点，增加学生的参与感和互动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对一般疑问句的构成和回答方式的理解程度，以及他们对食物和饮食习惯词汇的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解他们在角色扮演和真实场景对话中的表现，以及他们是否能够正确运用所学知识。

-测试：在课堂结束前，通过小测试来检查学生对本节课内容的掌握程度，包括填空题、选择题、改错题等。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批