2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案13 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案13新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案13新人教版选修《先秦诸子选读》教学内容分析本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第六单元二《非攻》。该章节主要介绍了墨子的非攻思想，包括非攻的含义、非攻的重要性以及非攻在实践中的应用。学生将通过学习这一章节，了解墨子的非攻思想及其在我国古代思想史上的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了《孟子》和《庄子》等先秦诸子的思想，对于诸子百家的思想观念有了初步的了解。本节课将通过学习墨子的非攻思想，进一步丰富学生对于先秦诸子思想的认知，特别是墨家的思想观念。同时，本节课的内容也与学生在初中阶段学习的古代思想史相联系，有助于学生对古代思想史的整体把握。核心素养目标分析本节课旨在通过《先秦诸子选读》中的第六单元二《非攻》的学习，培养学生的文化素养、思维品质和价值观。

1.文化素养：通过学习墨子的非攻思想，使学生了解中国古代思想文化，增强对中国传统文化的认识和理解，提升学生的文化素养。

2.思维品质：本节课要求学生在了解墨子非攻思想的基础上，能够进行批判性思考，分析非攻思想的现实意义，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.价值观：通过学习非攻思想，使学生认识到和平、和谐的重要性，培养学生的道德观念和公民意识，引导学生树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经对先秦诸子的思想有了一定的了解，他们已经学习过《孟子》、《庄子》等诸子的代表作品，对儒家、道家等学派的思想观念有了初步的认识。此外，学生还掌握了古代历史知识，对于中国古代的社会背景和文化环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于古代思想文化具有较强的兴趣，尤其是对于诸子百家的思想观念。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行深入的思考和讨论。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，希望能够通过参与讨论和提出问题来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解墨子的非攻思想时，学生可能会遇到一些困难。首先，非攻思想较为抽象，需要学生进行深入的思考和理解。其次，学生可能对于墨子的非攻思想在现实生活中的应用感到困惑，不知道如何将非攻思想运用到实际生活中。此外，学生可能对于墨子的非攻思想与儒家、道家等其他学派的思想进行比较和分析时遇到挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、笔记本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：《先秦诸子选读》教材、相关学术论文、互联网上合法的资料和视频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《非攻》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《非攻》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《非攻》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《非攻》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《非攻》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握非攻思想的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验非攻思想的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《非攻》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非攻思想的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《非攻》知识点，掌握非攻思想的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《非攻》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《非攻》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《非攻》知识点和非攻思想的应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子校注》：为了让学生更深入地理解墨子的非攻思想，可以推荐他们阅读《墨子校注》，这是墨子思想的重要注释本，有助于学生准确理解墨子的原意。

-《中国古代思想史》：推荐学生阅读《中国古代思想史》，以便他们能够将非攻思想放入更广泛的思想史背景中进行考察，了解非攻思想在中国古代思想发展中的地位和影响。

-《非攻思想在现代社会的意义》：提供一篇讨论非攻思想在现代社会中意义的文章，让学生思考非攻思想如何应用于当今世界的和平与发展问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次非攻思想的主题讨论：鼓励学生分组进行非攻思想的主题讨论，每组可以选择一个角度，如非攻思想在家庭、学校、社会等不同场合的应用，并将讨论结果进行分享。

-开展非攻思想的实践活动：鼓励学生在生活中实践非攻思想，如在与他人的冲突中尝试采取和平的方式解决问题，记录自己的实践经历和感悟。

-撰写非攻思想的心得体会：鼓励学生撰写一篇关于非攻思想的心得体会，reflectingontheirunderstandingoftheconceptandhowithasinfluencedtheirthoughtsandactions.板书设计1.非攻思想的定义与内涵

-非攻：不攻伐无罪之人，不侵略无功之地。

-和平：以和平的方式解决问题，避免暴力和冲突。

-兼爱：兼爱所有的人，不分亲疏、贵贱、贫富。

2.非攻思想的重要性

-社会和谐：非攻思想能够促进社会的和谐与稳定。

-个人修养：非攻思想是个人道德修养的重要体现。

-国际和平：非攻思想对于国际间的和平与友好具有重要意义。

3.非攻思想的实践与应用

-家庭：在家庭中实践非攻思想，比如兄弟姐妹之间互相尊重，不争斗。

-学校：在学校中实践非攻思想，比如同学之间友好相处，不欺凌。

-社会：在社会中实践非攻思想，比如公民之间和谐共处，不暴力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-非攻思想的定义与内涵：强调不攻伐无罪之人，不侵略无功之地，以和平的方式解决问题，避免暴力和冲突。

-非攻思想的重要性：强调非攻思想能够促进社会的和谐与稳定，是个人道德修养的重要体现，对于国际间的和平与友好具有重要意义。

-非攻思想的实践与应用：强调非攻思想在家庭、学校、社会等不同场合的应用，如兄弟姐妹之间互相尊重，同学之间友好相处，公民之间和谐共处，不暴力。

2.当堂检测

-请简述非攻思想的定义与内涵。

-请谈谈非攻思想的重要性。

-请举例说明非攻思想在家庭、学校、社会等不同场合的应用。

-请结合自己的实际经历，谈谈非攻思想对你的影响。

-请简述非攻思想的定义与内涵。

-非攻思想的定义与内涵是：不攻伐无罪之人，不侵略无功之地，以和平的方式解决问题，避免暴力和冲突。

-非攻思想的重要性体现在三个方面：

-首先，非攻思想能够促进社会的和谐与稳定。通过避免无谓的战争和冲突，社会能够更加和平、安宁。

-其次，非攻思想是个人道德修养的重要体现。它要求人们以仁爱之心对待他人，不伤害无辜，体现了高尚的道德品质。

-最后，非攻思想对于国际间的和平与友好具有重要意义。它倡导各国之间以和平共处、互利共赢的方式相处，有助于维护国际和平与稳定。

-非攻思想在家庭、学校、社会等不同场合的应用包括：

-在家庭中，非攻思想表现为兄弟姐妹之间的互相尊重和友爱，不争斗、不欺凌。

-在学校中，非攻思想表现为同学之间的友好相处，不欺凌弱小，共同营造和谐的学