八年级道德与法治上册 第二单元 养成交往品德 第5课 信任无价 第2框 相互信任教学设计 北师大版

八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第5课信任无价第2框相互信任教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第5课信任无价第2框相互信任教学设计北师大版教学内容本节课选自北师大版八年级道德与法治上册第二单元“养成交往品德”中的第5课“信任无价”的第2框“相互信任”。教学内容主要包括：1.理解信任的含义及其在人际交往中的重要性；2.掌握建立和维持信任关系的基本方法；3.分析现实生活中信任缺失的原因及后果；4.通过案例分析，学会在日常生活中践行相互信任，培养良好的交往品德。本节课旨在让学生认识到信任的价值，学会与他人建立真诚的信任关系，提高道德素养和社会交往能力。核心素养目标1.增强学生的社会责任感，使其理解在交往中信任的重要性，培养诚实守信的品质。

2.提高学生的交往沟通能力，学会在现实生活中建立和维护信任关系，促进和谐社会氛围的形成。

3.激发学生的思辨意识，使其能分析信任缺失的原因及后果，形成批判性思维。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组讨论和案例分析，提升合作解决问题的能力。

5.培养学生道德自觉，使他们在日常生活中践行相互信任，形成良好的道德行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在八年级上册的学习中，学生已经对道德与法治的基本概念有所了解，掌握了人际交往的基本原则和方法。在本单元的前几课学习中，学生对信任的概念、意义以及在交往中的作用有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对人际交往、沟通技巧等方面有较高的兴趣。学生在小组合作、讨论交流等活动中表现出较强的能力，学习风格多样，喜欢探索和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解信任无价这一主题时，学生可能难以把握信任的深层次意义和如何在实际生活中践行相互信任。此外，分析信任缺失的原因和后果时，学生可能面临思辨能力不足、观点不够深入的问题。在实际操作中，如何与他人建立和维护信任关系，学生可能会遇到沟通不畅、诚信问题等挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版八年级道德与法治上册教材，以便课堂上随时翻阅、思考和讨论。

2.辅助材料：

a.准备与信任相关的图片，如握手、拥抱等象征信任的动作图片，以形象地展示信任的意义；

b.制作图表，列出信任在人际交往中的重要作用，帮助学生直观地理解信任的价值；

c.搜集现实生活中信任案例和信任缺失案例的视频、新闻报道等，用于课堂分析和讨论；

d.准备一些关于建立和维持信任关系的方法和技巧的资料，供学生参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行布置，每组配备一张大白纸和记号笔，方便学生进行讨论和记录；

b.在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示图片、图表和视频等多媒体资源；

c.在教室两侧设置展板，用于展示学生对信任案例的分析和思考成果；

d.确保教室环境整洁、安静，为学生提供一个舒适的学习氛围。

此外，提前与学校网络管理员沟通，确保课堂所需的多媒体设备正常运行，避免因设备问题影响教学进度。同时，准备好教学过程中可能用到的教具，如黑板、白板、磁扣等，方便教师随时进行板书和讲解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《相互信任》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为缺乏信任而导致交往困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信任在人际交往中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解信任的基本概念。信任是人们在交往中相互依赖、相信对方的一种心理状态。它是建立良好人际关系的基础，对于个人和社会都具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信任在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信任的含义和建立信任关系的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信任相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的信任游戏。这个游戏将演示信任的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程中的体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“信任在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了信任的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对信任的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.信任的含义与价值

-信任是人们在交往中相互依赖、相信对方的一种心理状态。

-信任是建立良好人际关系的基础，对于个人和社会都具有重要作用。

-信任能降低交往成本，提高合作效率，促进社会和谐。

2.建立和维持信任关系的方法

-保持诚实：诚实是信任的基石，要在言行上做到真实可靠。

-尊重他人：尊重他人的观点和感受，倾听他人的需求，增进相互了解。

-积极沟通：主动与他人沟通，表达自己的看法和需求，同时了解他人的想法。

-承担责任：在交往中，勇于承担责任，兑现承诺，赢得他人的信任。

3.信任缺失的原因与后果

-原因：自私、虚伪、欺骗、误解等。

-后果：导致人际关系紧张，降低合作效率，影响社会和谐。

4.信任在实际生活中的应用

-家庭关系：信任是家庭成员相互关爱、支持的基础。

-朋友交往：信任使朋友之间相互理解、尊重，建立深厚的友谊。

-职场合作：信任能提高团队协作效率，促进事业发展。

-社会交往：信任有助于形成和谐的社会氛围，促进社会稳定。

5.践行相互信任的方法

-增强自我修养：培养诚实、尊重、负责任的品质。

-积极参与：在集体活动中，主动承担责任，展示自己的信任。

-学会宽容与理解：在交往中，学会宽容他人的过失，给予信任。

-倡导信任文化：在日常生活中，传播信任的重要性，影响他人。

6.信任的边界与适度

-信任并非盲目，需要建立在了解和判断的基础上。

-适度信任，避免过分信任导致的误解和依赖。

-根据不同情境和人际关系，调整信任的程度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。注意学生在讨论、问答环节的活跃度和思考深度，以及他们对于信任相关概念的理解和应用。

-参与度：学生是否积极参与课堂活动，主动发言和提问。

-思考深度：学生对于信任问题的分析和思考是否具有深度和独到见解。

-合作精神：学生在小组活动中是否能够有效沟通、协作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括问题分析、解决方案的提出以及成果的展示。

-分析能力：小组是否能够准确分析信任问题，并提出合理的观点。

-创新性：小组提出的解决方案是否具有创新性和实用性。

-展示效果：小组的成果展示是否清晰、有条理，能否吸引听众的注意。

3.随堂测试：通过简短的书面测试或口头提问，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-知识掌握：学生是否能够准确回答与信任相关的基础知识和概念。

-应用能力：学生是否能够将所学知识应用到具体案例分析中，解决实际问题。

4.课后作业：布置与信任相关的思考题或实践任务，评估学生对课堂内容的消化和运用。

-思考题：学生是否能够结合个人经历，深入思考信任在生活中的作用。

-实践任务：学生是否能够将课堂上学到的信任建立和维护方法应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈。

-个性化指导：根据学生的个体差异，提供针对性的指导和建议。

-激励鼓励：对学生的优点和进步给予肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

-改进建议：针对学生的不足，提出具体的改进措施和努力方向。教学反思这节课上，我尝试了通过提问和案例分析的方式，让学生更深入地理解信任的重要性。在导入新课的环节，我设计了一个与学生日常生活密切相关的问题，希望能够激发他们的兴趣，让他们从实际生活中感受到信任的价值。在理论介绍的环节，我强调了信任的基本概念和重要性，同时也指出了信任缺失的后果。我希望通过这种方式，让学生更深入地理解信任的含义。

在案例分析环节，我选择了一个与学生生活紧密相关的案例，希望能够让学生更好地理解信任在实际生活中的应用。在重点难点解析环节，我特别强调了信任的含义和建立信任关系的方法，希望能够帮助学生更好地理解这些知识点。

在实践活动的环节，我设计了分组讨论和信任游戏的环节，希望能够让学生在实践中更好地理解信任的含义。在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极思考，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。我希望通过这种方式，让学生更好地理解信任在实际生活中的应用。

在总结回顾环节，我对本节课的内容进行了梳理，希望能够帮助学生更好地掌握这些知识点。同时，我也鼓励学生在日常生活中践行相互信任，形成良好的道德行为习惯。

在未来的教学中，我会更加注重问题的设计，希望能够设计出更吸引人的问题，激发学生的兴趣。同时，我也会更加注重实践活动的设计，希望能够设计出更有趣的活动，激发学生的参与度。在学生小组讨论环节，我会更加注重讨论的引导，希望能够引导学生进行更深入的讨论。典型例题讲解例题1：

题目：小明和小华是好朋友，小明向小华借了一本书，并承诺一周内归还。一周后，小华发现小明还没有归还书籍。请问小明应该怎么做？

解答：小明应该尽快将书籍归还给小华，并向小华道歉，说明原因。同时，小明可以主动与小华沟通，询问小华是否需要书籍，并提供帮助。这样能够维护两人之间的信任关系。

例题2：

题目：小芳和小丽是同事，小芳答应帮小丽处理一项紧急任务。然而，小芳因为个人原因未能完成任务。请问小芳应该怎么做？

解答：小芳应该向小丽解释原因，并表示歉意。同时，小芳可以寻求其他同事的帮助，或者提供其他解决方案，以确保任务能够完成。此外，小芳应该主动承担后果，并向小丽展示自己的诚信。

例题3：

题目：小刚和小明是邻居，小刚答应借给小明一些工具。然而，小刚忘记了这个承诺，没有借给小明工具。请问小刚应该怎么做？

解答：小刚应该立即向小明道歉，并解释自己忘记了这个承诺。同时，小刚应该尽快借给小明工具，或者提供其他解决方案，以弥补自己的过失。这样可以修复两人之间的信任关系。

例题4：

题目：小丽答应帮助小芳准备一场派对，但临时有事无法履行承诺。请问小丽应该怎么做？

解答：小丽应该及时与小芳沟通，说明自己无法履行承诺的原因，并表示歉意。同时，小丽可以提供其他帮助，比如提供派对用品的购买清单，或者推荐其他可靠的帮手。这样可以减轻小芳的负担，并维护两人之间的信任。

例题5：

题目：小王答应帮小李修理自行车，但修车过程中出现了意外，导致自行车无法及时修复。请问小王应该怎么做？

解答：小王应该立即与小李沟通，说明情况，并表示歉意。同时，小王可以提供其他解决方案，比如借给小李一辆备用自行车，或者安排修理师来修理。这样可以减轻小李的困扰，并展示小王的诚信。内容逻辑关系-信任是人们在交往中相互依赖、相信对方的一种心理状态。

-信任是建立良好人际关系的基础，对于个人和社会都具有重要作用。

-信任能降低交往成本，提高合作效率，促进社会和谐。

2.建立和维持信任关系的方法

-保持诚实：诚实是信任的基石，要在言行上做到真实可靠。

-尊重他人：尊重他人的观点和感受，倾听他人的需求，增进相互了解。

-积极沟通：主动与他人沟通，表达自己的看法和需求，同时了解他人的想法。

-承担责任：在交往中，勇于承担责任，兑现承诺，赢得他人的信任。

3.信任缺失的原因与后果

-原因：自私、虚伪、欺骗、误解等。

-后果：导致人际关系紧张，降低合作效率，影响社会和谐。

4.信任在实际生活中的应用

-家庭关系：信任是家庭成员相互关爱、支持的基础。

-朋友交往：信任使朋友之间相互理解、尊重，