2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.3“探界者”钟扬教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案（2）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《探界者》钟扬教案

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级，语文必修上册

3.授课时间：第二单元4.3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《探界者》钟扬的事迹，提升学生对于语文学科的理解、表达和创新能力，以及对于社会主义核心价值观的认同和践行。通过深入分析文本，学生能够提高文本理解和分析能力，培养正确的审美观和价值观，同时提升自主学习、合作探究的能力，从而培养学生的语文学科核心素养，使其成为具备全面发展的社会主义建设者和接班人。教学难点与重点教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《探界者》钟扬的人物形象、故事情节和主题思想，以及相关语文知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法和见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）探究法：引导学生自主探究文本中的细节，发现并总结文本的特点和规律，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和积极性。

（3）实物展示：通过展示与课文相关的实物，让学生更直观地感受和理解课文内容，如地图、图片等。

（4）板书设计：精心设计板书，将课文的重要信息、结构脉络等方面展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

（5）课后作业：布置具有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《探界者》钟扬的人物形象、故事情节和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述钟扬的生平事迹案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《探界者》钟扬的人物特征、故事情节和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主题和相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如关于钟扬的纪录片、相关文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-钟扬生平事迹报道：《人民日报》、《新华社》等主流媒体对钟扬的生平事迹进行过报道，可提供给学生作为拓展阅读材料。

-相关学术论文：推荐学生阅读关于钟扬研究领域的研究论文，让学生了解钟扬在学术界的贡献和影响力。

-钟扬诗作欣赏：钟扬热爱文学，曾发表过多首诗歌。可提供一些钟扬的诗作，让学生欣赏并了解钟扬的文学才华。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究其他探界者：鼓励学生研究其他领域的探界者，了解他们的生平事迹和贡献，培养学生的研究能力。

-参观相关展览：如果当地有关于钟扬或探界者的展览，鼓励学生参观，让学生直观地感受和了解相关知识。

-采访身边的人物：鼓励学生采访身边的科学家、探险家等人物，了解他们的经历和心路历程，培养学生的沟通能力。

3.深入挖掘教材内容

-分析其他文学作品：鼓励学生阅读教材中提到的其他文学作品，深入理解文学作品的主题思想和创作手法。

-探讨钟扬的人生哲学：引导学生从钟扬的生平事迹中提炼出人生哲学，思考如何将这些哲学理念应用到自己的生活中。

-比较不同版本的《探界者》：如果教材中有多个版本的《探界者》，鼓励学生比较不同版本之间的异同，深入理解文本。

4.实践与应用

-组织写作活动：让学生以钟扬为题材，进行写作练习，可以是传记、小说、诗歌等形式，培养学生的写作能力。

-开展科研项目：如果条件允许，鼓励学生围绕钟扬的研究领域或探界者主题，开展科研项目，培养学生的科研能力。

-制作多媒体作品：鼓励学生制作与钟扬或探界者相关的多媒体作品，如PPT、视频、动画等，展示自己的学习成果。作业布置与反馈1.作业布置

-分析课文：要求学生选择《探界者》钟扬事迹中的一个片段，进行深入分析，写出不少于300字的分析文章。通过此作业，让学生巩固对课文内容的理解和分析能力。

-写作练习：以“我心中的探界者”为主题，要求学生写一篇不少于600字的作文。此作业旨在让学生运用所学知识，表达自己的观点和情感。

-研究性学习：让学生选择一个感兴趣的领域，调查并撰写一篇关于该领域探界者的研究报告。通过此作业，培养学生的研究能力和信息搜集能力。

2.作业反馈

-及时批改：教师在规定时间内对学生的作业进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

-具体反馈：在批改作业时，教师应针对学生的不同问题，给出具体的改进建议，如语法错误、逻辑不清、表达不准确等。

-鼓励与指导：在作业批改过程中，教师应给予学生鼓励和肯定，同时指出他们的不足之处，帮助学生提高。

-个性化指导：针对不同学生的作业，教师应提供个性化的指导，满足学生的个性化学习需求。

-定期回顾：教师可定期组织学生回顾作业中的共性问题，进行集中讲解和辅导，提高学生的学习效果。课后作业1.分析题：请简要分析《探界者》钟扬的人物形象，并说明其对当代青年的启示。

2.论述题：结合课文内容，谈谈你对“探界者”精神的理解，并阐述其在现实生活中的意义。

3.比较题：请从人物塑造、故事情节、主题思想等方面，比较《探界者》与其他课文的不同之处。

4.应用题：请以钟扬为原型，编写一个关于他坚持科研的故事，要求情节生动，人物形象鲜明。

5.创作题：以“探界者”为主题，写一篇不少于600字的作文，可以是对钟扬的赞美，也可以是对其他探界者的颂扬。

答案：

1.钟扬是一位具有坚定信念、无私奉献、勇于探索的科学家。他的人物形象对当代青年具有启示意义，如坚定信念、勇于探索、为社会作出贡献等。

2.“探界者”精神是一种勇于探索未知、追求真理、不断挑战自我的精神。在现实生活中，这种精神有助于我们克服困难、实现自我价值。

3.《探界者》与其他课文在人物塑造上更为丰满，故事情节更为跌宕起伏，主题思想更为深刻。

4.故事示例：钟扬在研究过程中，面对重重困难，始终坚定信念，不断探索。在一次野外考察中，他不顾生命危险，勇闯无人区，最终取得了重要的科研成果。

5.作文示例：钟扬是一位令人敬佩的科学家，他的一生都在为祖国的科研事业默默奉献。他的坚持和勇气激励着我在学习中不断追求卓越，为实现中国梦贡献自己的力量。教学反思与改进在教学《探界者》钟扬的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，学生在课堂上的参与度较高，能够积极地参与到课堂讨论和活动中。这表明学生对课程内容感兴趣，能够主动思考和表达自己的观点。然而，也发现了一些学生对课文内容的理解不够深入，尤其是在分析人物形象和主题思想上。因此，我计划在未来的教学中更加注重引导学生深入理解和分析课文，通过提问、讨论和案例分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

其次，我发现学生在写作练习中的表现存在一些问题，如语法错误、逻辑不清、表达不准确等。这表明学生在写作能力上需要进一步提高。因此，我计划在未来的教学中增加更多的写作练习，通过指导、修改和反馈等方式，帮助学生提高写作能力。

最后，我认为教学方法需要进一步改进。在课堂教学中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，但仍然发现一些学生对这些方法不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试更多的教学方法，如合作学习法、探究法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计2.人物特征：

-钟扬：生物学家，西藏高原植物考察者，复旦大学教授

-成就：发现植物新种，推动生物多样性保护

-品质：勇于探索，坚持不懈，无私奉献

3.故事梗概：

-背景：钟扬在西藏高原进行植物考察

-情节：发现植物新种，推动生物多样性保护

-结局：钟扬成为著名的生物学家，为生物多样性保护作出重要贡献

4.主题思想：

-探界者精神：勇于探索，追求真理，无私奉献

-现实意义：鼓励学生勇于探索，敢于追求梦想，为社会作出贡献

5.教学目标：

-理解人物特征：钟扬的生平事迹和品质

-掌握故事梗概：钟扬在西藏高原的考察经历和成果