2024-2025学年七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案（新版）新人教版教学内容《2024-2025学年七年级生物上册》第三单元第一章第一节“藻类、苔藓和蕨类植物”，主要包括以下内容：

1.藻类植物的特征、分类及生活习性；

2.苔藓植物的特征、分类及生活习性；

3.蕨类植物的特征、分类及生活习性；

4.三大类群植物的生态意义及其与人类生活的关系；

5.探究藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其适应的环境。核心素养目标1.认识藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，培养学生对植物分类和生命现象的观察、分析能力；

2.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，提高科学思维能力；

3.引导学生关注生物多样性和生态平衡，培养其环保意识和生命尊重观念；

4.鼓励学生通过合作、探究的学习方式，提高沟通交流和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了植物的基本结构和生理功能，了解了植物分类的基本原则，对生物多样性和环境适应性有一定的认识。此外，学生在之前的课程中学习了种子植物的特征，为本章节的学习奠定了基础。

2.学生对自然界中的植物充满好奇心，对探索未知生物具有浓厚兴趣。他们的观察能力和动手能力较强，喜欢通过观察实物和实验操作来学习。此外，学生的合作学习能力较好，愿意与小组成员共同探讨问题。

3.学生在本章节学习中可能遇到的困难和挑战有：

a.藻类、苔藓和蕨类植物的结构相对复杂，学生可能难以准确把握它们的特征；

b.对这三类植物的生活习性和生态环境的适应性理解可能存在困难；

c.在进行分类时，学生可能对某些细节区分不清，需要教师引导和辅导；

d.部分学生对生物学词汇掌握不足，可能在表达和交流时遇到困难。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们观察和思考，同时关注学生的个别差异，给予及时辅导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征、分类和生活习性，使学生系统掌握本章节的知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对三类植物的特征、生态环境和与人类生活的关系等方面展开思考，培养学生的分析、推理和表达能力。

3.实验法：设计观察和对比实验，让学生亲自动手操作，探究藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，提高学生的实践能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、PPT等展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片、视频资料，使学生对这三类植物有直观的认识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用生物学科相关软件，如植物识别软件、生态模拟软件等，帮助学生更好地理解植物分类和生态环境。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅藻类、苔藓和蕨类植物的资料，拓展学生的知识面，培养他们自主学习和信息检索能力。

具体教学过程如下：

1.导入新课：通过展示自然界中藻类、苔藓和蕨类植物的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注这三类植物的特征和生态环境。

2.讲解新课：采用讲授法，详细讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征、分类和生活习性，让学生掌握本章节的知识点。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨这三类植物在生态环境中的作用、与人类生活的关系等，培养学生的分析、推理和表达能力。

4.实验探究：设计观察和对比实验，让学生亲自动手操作，探究藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，提高学生的实践能力和观察能力。

5.多媒体展示：利用多媒体设备，展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片、视频资料，帮助学生巩固所学知识。

6.网络查阅：引导学生利用网络资源，拓展对藻类、苔藓和蕨类植物的了解，提高自主学习和信息检索能力。

7.总结与评价：对本节课所学知识进行总结，评价学生在讨论、实验等活动中的表现，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解藻类、苔藓和蕨类植物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三类植物的特征和分类做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生物的兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物基本结构和生理功能，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征、分类和生活习性，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三类植物的特征和分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三类植物知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与藻类、苔藓和蕨类植物相关的拓展知识，如它们在生态系统中的作用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三类植物的特点，引导学生思考生物多样性和环保问题，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的藻类、苔藓和蕨类植物的特征、分类和生活习性，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.生物图鉴：推荐学生查阅相关的生物图鉴，如《中国植物志》等，了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、分类及分布情况。

b.生态环境纪录片：观看有关生态环境的纪录片，了解藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。

c.科普文章：阅读科普文章，了解藻类、苔藓和蕨类植物在生物进化、环境保护等方面的知识。

d.生物科学实验视频：观看生物科学实验视频，学习如何观察、研究藻类、苔藓和蕨类植物，提高实践操作能力。

2.拓展建议：

a.学生可以结合教材内容，自行查阅相关资料，深入探讨藻类、苔藓和蕨类植物的分类方法和分类依据，提高自己的生物分类学素养。

b.建议学生关注生活中的植物，观察周围环境中的藻类、苔藓和蕨类植物，了解它们在不同生态环境中的适应性特征。

c.学生可以尝试进行小实验，如制作藻类植物玻片、观察苔藓植物的生长等，通过亲自动手实践，加深对这三类植物的认识。

d.鼓励学生参加生物社团或兴趣小组，与同学们一起分享学习心得，开展实地考察、研究性学习等活动，提高自己的生物学素养。

e.建议学生关注生物多样性保护问题，了解我国在保护藻类、苔藓和蕨类植物方面的政策法规，培养环保意识和责任感。课后作业1.描述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征，并举例说明它们在自然界中的作用。

答案：藻类植物主要特征为无根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用，如小球藻、水绵等，它们在水中为鱼类提供氧气和食物。苔藓植物具有茎、叶的分化，无根，生活在阴湿环境中，如墙藓、地钱等，能保持土壤湿润，减缓水流速度。蕨类植物有根、茎、叶的分化，生活在阴湿环境中，如铁线蕨、满江红等，它们能进行光合作用，制造有机物，为生态系统提供能量。

2.请简述藻类、苔藓和蕨类植物的生态意义及其与人类生活的关系。

答案：藻类植物是水生生态系统的基石，能进行光合作用，为水生生物提供食物和氧气；苔藓植物能监测空气污染，具有一定的环保指示作用；蕨类植物在园艺、药用等方面具有很高的价值，同时也能为人类提供食物、药材等资源。

3.请举例说明藻类、苔藓和蕨类植物在生物进化过程中的地位和作用。

答案：藻类植物是地球上最早的光合生物，为生物进化提供了氧气，为后续生物的出现奠定了基础；苔藓植物在陆地植物的进化过程中起到过渡作用，为陆地植物的繁盛打下了基础；蕨类植物在植物进化史上具有承上启下的作用，为种子植物的起源提供了重要的生物学基础。

4.设计一个简单的实验，观察藻类植物的光合作用。

答案：取一杯水，加入少量小球藻或水绵，将杯子放在阳光下，观察藻类植物在光照下的生长情况和氧气释放现象。

5.请列举三种苔藓植物和三种蕨类植物，并描述它们的主要特征和生活环境。

答案：苔藓植物：墙藓（生活在墙壁、树皮等阴湿处，具有茎、叶的分化，无根）、地钱（生活在土壤表面，具有茎、叶的分化，无根）、葫芦藓（生活在阴湿土壤或岩石上，具有茎、叶的分化，无根）。蕨类植物：铁线蕨（生活在阴湿的岩石或土壤上，具有根、茎、叶的分化，叶为羽状复叶）、满江红（生活在水中或湿润的土壤中，具有根、茎、叶的分化，叶为浮水叶）、贯众（生活在阴湿的林下或岩石上，具有根、茎、叶的分化，叶为一次羽状复叶）。内容逻辑关系①藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征：

-藻类植物：无根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用。

-苔藓植物：具有茎、叶的分化，无根，生活在阴湿环境中。

-蕨类植物：有根、茎、叶的分化，生活在阴湿环境中。

②藻类、苔藓和蕨类植物的分类和生活习性：

-藻类植物的分类：如小球藻、水绵等，生活在水中，为鱼类提供氧气和食物。

-苔藓植物的分类：如墙藓、地钱等，生活在阴湿环境中，能保持土壤湿润，减缓水流速度。

-蕨类植物的分类：如铁线蕨、满江红等，生活在阴湿环境中，能进行光合作用，制造有机物。

③藻类、苔藓和蕨类植物的生态意义及其与人类生活的关系：

-藻类植物在水中为鱼类提供氧气和食物，对水生生态系统具有重要作用。

-苔藓植物能监测空气污染，具有一定的环保指示作用。

-蕨类植物在园艺、药用等方面具有很高的价值，同时也能为人类提供食物、药材等资源。

板书设计：

1.藻类植物的特征：无根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用。