七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy说课稿（新版）外研版

七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy说课稿（新版）外研版主备人备课成员教材分析《七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy说课稿（新版）》以外研版教材为基础，针对我国七年级学生英语学习需求设计。本节课内容与学生生活实际紧密相连，让学生在学习中回忆过去，分享个人经历，提高英语听说读写能力。

本节课主要内容为介绍个人过去的生活，通过学习关键词、短语和句子，让学生能够运用英语描述自己的出生地、家庭背景及成长经历。课程设计遵循由易到难、循序渐进的原则，以培养学生的英语核心素养为目标，提高他们的语言运用能力。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过合作、探究、实践等方式完成任务。同时，注重情感教育的融入，让学生在分享过去的生活经历时，感受到家庭的温暖、成长的快乐和友谊的美好。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy，学生能够运用所学知识描述自己的过去生活，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景，增强文化意识，培养尊重和理解多元文化的态度。在思维品质方面，通过分析、比较和推理等思维活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高他们的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.能够用英语描述自己的出生地、家庭背景及成长经历。

2.掌握关键词、短语和句子，如：wasbornin,elementaryschool,middleschool,highschool等。

难点：

1.如何运用正确的时态描述过去的生活。

2.如何准确表达自己的个人经历和感受。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习过去时态的运用，加强对过去时态的理解和运用。

2.教师提供关键词和短语，引导学生进行口语练习，鼓励学生大胆开口，表达自己的过去生活。

3.分组讨论，让学生相互分享自己的经历，互相鼓励和改正，提高表达准确性。

4.提供范文供学生参考，让学生模仿和改编，提高写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

（2）合作学习法：引导学生分组讨论、分享经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实情境，让学生在具体环境中感受和体验英语，提高学习兴趣。

（4）情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的学习氛围，增强学生的学习动力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：播放一段关于成长经历的短视频，引导学生回忆过去，激发学习兴趣。

（2）新课呈现：通过展示一张自己的童年照片，引入本节课的主题，让学生模仿并用英语描述自己的照片。

（3）任务实践：设计一个小组讨论任务，让学生分享自己的成长经历，并用英语记录下来。

（4）互动练习：组织一个角色扮演活动，让学生模拟面试场景，运用所学知识进行自我介绍。

（5）总结与展示：让学生汇报自己的学习成果，鼓励他们用英语表达自己的过去生活。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键词、短语和句子，方便学生学习和复习。

（2）视频：选用适合的短视频，为学生提供真实语境，增强学习体验。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生纠正发音，提高语言表达能力。

（4）实物资源：准备一些与成长经历相关的实物，如玩具、照片等，让学生直观地感受和学习。

（5）评价工具：设计评价表格，对学生的语言表达能力和团队合作能力进行评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长经历的兴趣，激发其分享欲望。

过程：

开场提问：“你们记得自己小时候的事情吗？想不想分享自己的成长经历？”

展示一些关于成长经历的图片或视频片段，让学生初步感受成长的美好。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述自己的过去生活。

过程：

讲解如何用英语描述自己的出生地、家庭背景及成长经历。

通过实例，让学生更好地理解如何用英语表达自己的过去生活。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述自己的过去生活。

过程：

分析几个关于描述个人过去的案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语表达自己的过去生活。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用英语描述自己的过去生活。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的未来规划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人过去相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语描述个人过去的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述个人过去的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语描述自己的出生地、家庭背景及成长经历。

强调用英语描述个人过去在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己过去生活的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.个人基本信息：介绍自己的姓名、年龄、性别、出生地等。

2.家庭背景：介绍自己的家庭成员、家庭环境、家庭习惯等。

3.成长经历：介绍自己的童年、学校生活、兴趣爱好等。

4.时态运用：掌握一般过去时，能够用英语描述自己的过去生活。

5.关键词和短语：掌握与个人过去相关的关键词和短语，如：wasbornin,elementaryschool,middleschool,highschool等。

6.句子结构：学会使用句子结构描述自己的过去生活，如：Iwasborninasmalltown.Myparentswereteachers.IwenttoelementaryschoolinQuincy.

7.听力理解：通过听录音或看视频，提高听力理解能力，能够理解并运用所学知识。

8.口语表达：通过口语练习，提高口语表达能力，能够流利地用英语描述自己的过去生活。

9.写作技巧：学会运用所学知识进行写作，能够写一篇关于自己过去生活的短文。

10.文化意识：了解不同文化背景，增强文化意识，培养尊重和理解多元文化的态度。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的语言运用能力，我布置了以下课后作业：

1.写一篇关于自己过去生活的短文，要求使用一般过去时，描述自己的出生地、家庭背景、成长经历等。

答案：

IwasborninasmalltowncalledQuincy.Myparentswereteachers.IwenttoelementaryschoolinQuincy.IrememberwhenIwasinmiddleschool,Ilovedplayingsoccerwithmyfriends.Inhighschool,Iwasinvolvedintheschoolbandandplayedthetrumpet.Thosewerethebestdaysofmylife.

2.根据课文内容，用英语描述一个人的过去生活，要求使用一般过去时，可以参考课文中的句子结构和短语。

答案：

Tomwasborninasmallvillage.Hisparentswerefarmers.Whenhewasachild,hehelpedhisparentsworkonthefarm.Hewenttoelementaryschoolinthenearbytown.Inmiddleschool,hejoinedtheschoolsoccerteamandbecamethecaptain.Aftergraduation,hemovedtothecitytopursuehisdreamofbecomingaprofessionalsoccerplayer.

3.设计一个关于个人过去的采访问题，并用英语提问和回答。

答案：

Q1:Wherewereyouborn?

A1:IwasborninacitycalledBeijing.

Q2:Whatdidyourparentsdo?

A2:Myparentsweredoctors.

Q3:Whatwasyourfavoritesubjectinschool?

A3:Myfavoritesubjectwasmath.

Q4:Whatmemoriesdoyouhaveofyourchildhood?

A4:Ihavemanymemoriesofplayingwithmyfriendsandspendingtimewithmyfamily.

4.选择一个与个人过去相关的图片，用英语描述图片中的内容。

答案：

Thepictureshowsaboyplayingsoccerwithhisfriends.Heiswearingareduniformandhasasoccerballinhishand.Theboysaresmilingandlookhappy.Itlooksliketheyarehavingagreattime.

5.写一篇关于自己未来规划的短文，要求使用一般将来时，描述自己的职业规划、兴趣爱好等。

答案：

Inthefuture,Iseemyselfasateacher.IwanttoinspirestudentsandhelpthemlearnEnglish.Ialsoplantotraveltodifferentcountriestolearnaboutdifferentcultures.Outsideofwork,Ienjoyplayingtheguitarandreadingbooks.Ibelievethathardworkanddeterminationwillhelpmeachievemydreams.板书设计1.主题：MyPastLife

2.子标题：

-PersonalInformation:Name,Age,Gender,Hometown

-FamilyBackground:FamilyMembers,HomeEnvironment,FamilyHabits

-GrowingUp:Childhood,SchoolLife,InterestsandHobbies

-PastTenseUsage:Wasbornin,Attendedelementary/middle/highschool,Lovedplayingsoccer/joinedtheschoolband

3.关键词和短语：

-wasbornin

-elementaryschool

-middleschool

-highschool

-familybackground

-pasttense

4.句子结构：

-Iwasborninasmalltown.

-Myparentswereteachers.

-Iwenttoelemen