Unit8 同步教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit8同步教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit8同步教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的节日文化，提高对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和归纳等方式，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，学生能够提高英语学习的兴趣和自信心，形成有效的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的用法：学生需要掌握一般过去时的结构（主语+动词过去式）以及如何运用一般过去时描述过去的事件。

2.过去时的动词变化：学生需要熟悉规则动词和不规则动词的过去式变化规则。

难点：

1.不规则动词的过去式：学生对于不规则动词的过去式变化往往记忆不牢固，容易混淆。

2.过去时态的运用：学生需要在实际语境中正确运用过去时态，尤其是在叙述故事或描述经历时。

解决办法：

1.对于一般过去时的用法，可以通过时间状语和语境来练习，例如提供一些过去的事件图片，让学生用一般过去时描述。

2.对于动词的变化，可以通过歌曲、游戏和练习题来加强记忆，同时引导学生总结规律，增加实践操作。

3.对于不规则动词的过去式，可以制作一个不规则动词过去式的表格，让学生通过记忆和练习来熟悉。

4.对于过去时态的运用，可以让学生分组编写小故事，或者通过角色扮演的方式来练习过去时态的运用。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高语言能力。例如，让学生分组编写一个小故事，运用所学的过去时态进行叙述。

2.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组讨论过去时的用法，共同总结规律。

3.情境教学法：通过创设真实语境，让学生在具体情境中运用英语，提高语言运用能力。例如，利用时间状语和图片，让学生练习描述过去的事件。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放一段关于西方节日的视频，让学生了解文化背景。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，拓展学生的学习渠道。例如，在学习不规则动词过去式时，通过平台提供相关练习题，让学生在线练习。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时书写、标注和擦除，提高课堂互动性。例如，在讲解过去时态的用法时，教师可以通过互动式白板展示例子，引导学生一起分析。

4.手机应用程序：运用英语学习APP，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。例如，推荐学生使用“英语流利说”等APP，进行听力、口语练习。

5.角色扮演：通过让学生扮演不同角色，进行实际对话，提高口语表达能力。例如，在学习过去时态时，让学生扮演故事中的角色，进行对话练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握一般过去时。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit8的知识点，掌握一般过去时的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit8课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit8课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit8知识点和一般过去时的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：提供一部关于西方节日的纪录片，如《圣诞节的起源》或《万圣节的历史》，让学生了解节日的背后文化和历史。

-音频资源：推荐学生收听英语学习播客，如“6MinuteEnglish”或“VOALearningEnglish”，这些播客通常会讨论各种话题，包括节日习俗。

-文本资源：推荐阅读与节日相关的英语文章，如关于复活节彩蛋的起源或感恩节的历史背景的文章。

-互动资源：引导学生使用在线英语学习平台，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，进行一般过去时的练习。

2.拓展建议

-制作节日文化展示：学生可以分组调查西方节日的文化意义和传统习俗，然后制作PPT或视频进行展示。

-角色扮演剧本编写：学生可以分组编写关于节日的剧本，并进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

-节日习俗研究报告：学生可以独立或合作进行节日习俗的研究，撰写报告并分享他们的发现。

-节日活动参与：鼓励学生参与学校的节日活动或社区庆典，如圣诞节市场或万圣节派对，以实际参与体验节日文化。

-在线论坛讨论：学生可以在学校的在线论坛上发起关于节日话题的讨论，分享自己的经验和观点。

-家庭作业创新：教师可以设计创新的作业，如让学生采访家人关于他们庆祝节日的习惯，并写成短文。板书设计板书设计示例：

课题：Unit8同步教学设计

教学内容：

1.一般过去时的用法

2.不规则动词的过去式

3.过去时态的运用

教学步骤：

1.课前自主探索

-发布预习任务

-设计预习问题

-监控预习进度

2.课中强化技能

-导入新课

-讲解知识点

-组织课堂活动

-解答疑问

3.课后拓展应用

-布置作业

-提供拓展资源

-反馈作业情况

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理Unit8的主要内容和教学步骤，使之形成清晰的学习框架。

-结构清晰：板书按照教学内容和学生学习过程分为三个部分，分别是课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用。

-简洁明了：板书以关键词和简洁的语言概括每个环节的核心内容，便于学生理解和记忆。

-突出重点：板书突出了一般过去时的用法、不规则动词的过去式和过去时态的运用这三个重点知识点。

-准确精炼：板书内容准确无误，语言精炼，避免了冗长的解释和说明。

-概括性强：板书设计能够概括本节课的主要教学内容和教学方法，便于学生整体把握。

-艺术性和趣味性：板书设计采用了清晰的标题和有序的列表，具有一定的艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.巩固练习：让学生完成《人教版八年级英语下册》Unit8的课后练习题，包括填空、选择、改写句子等，以巩固一般过去时的用法和不规则动词的过去式。

2.写作任务：要求学生写一篇短文，描述过去一周内发生的一件有趣的事情，运用一般过去时进行叙述，以提高学生的写作能力。

3.小组活动：学生分组完成一个关于西方节日的手抄报，包括节日的历史、传统习俗和庆祝方式，以培养学生的团队协作能力。

作业反馈：

1.批改作业：及时批改学生的作业，对学生的正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正，并给出详细的解释和分析。

2.反馈作业：在课堂上或通过在线平台，向学生反馈作业情况，指出存在的问题，如语法错误、时态错误等，并提供改进建议。

3.一对一辅导：对于在作业中出现问题的学生，进行一对一辅导，帮助他们解决具体问题，提高他们的学习效果。

4.优秀作业展示：挑选出一些优秀的作业，在课堂上进行展示，鼓励其他学生学习借鉴，提高他们的学习积极性。

5.作业讲解：针对作业中的共性问题，在课堂上进行讲解，帮助学生理解错误的原因，提高他们的学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学中引入更多与学生生活实际相关的案例，如学生自己的经历或媒体报道的事件，以提高学生的兴趣和参与度。

2.增加互动环节：设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和合作精神。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图像等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理不够精细：在教学管理方面，有时会出现一些疏漏，如作业布置不及时、反馈不及时等，需要进一步改进。

2.学生参与度不高：在某些课堂上，学生的参与度不高，可能是因为教学内容不够吸引人，或者教学方法不够多样。

3.教学评价不够全面：在教学评价方面，有时过于注重考试成绩，而忽略了学生的实际能力和素质的培养。

（三）改进措施

1.加强教学管理：制定更加精细的教学计划，确保作业布置和反馈的及时性，以提高学生的学习效率。

2.提高学生参与度：设计更多有趣、实用的教学内容，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

3.完善教学评价体系：除了考试成绩，还要关注学生的实际能力和素质的培养，采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价等。典型例题讲解1.例题1：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-Iplayedbasketballyesterday.

-Shewenttotheparklastweek.

答案：

-Iplayedbasketballyesterday.

-Shewenttotheparklastweek.

说明：一般过去时表示过去发生的动作或状态，通常用动词的过去式来表示。

2.例题2：

题目：请将以下句子改为一般过去时：

-Iamgoingtoschoolnow.

-Theyarewatchingamovietonight.

答案：

-Iwenttoschoolyesterday.

-Theywatchedamovielastnight.

说明：将现在时改为一般过去时，需要将动词改为过去式。

3.例题3：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-Itisrainingoutside.

-Theyarehavinglunchnow.

答案：

-Itrainedoutsideyesterday.

-Theyhadlunchyesterday.

说明：一般过去时表示过去发生的动作或状态，需要将动词改为过去式。

4.例题4：

题目：请将以下句子改为一般过去时：

-Iwillgotothestoretomorrow.

-Theywillvisittheirgrandparentsthisweekend.

答案：

-Iwenttothestore