一年级下册《小件衣服自己洗》劳动教学设计

一年级下册《小件衣服自己洗》劳动教学设计主备人备课成员教材分析《小件衣服自己洗》是一年级下册劳动教育课程的一个重要教学内容。本章节旨在引导学生了解和掌握基本的洗涤小件衣物的技能，培养他们的自理能力和劳动意识。教材通过生动活泼的图文，展示了洗涤小件衣物的方法和步骤，与学生的日常生活紧密相关，既有助于学生理解劳动的意义，又能够激发他们动手实践的欲望。教学内容与课程目标相吻合，既符合一年级学生的认知水平，又具有实际操作的可行性，为培养学生的生活技能打下了坚实基础。核心素养目标《小件衣服自己洗》课程旨在培养学生以下核心素养：提升生活自理能力，增强学生对日常劳动的认识与参与；培养观察与动手操作能力，通过实践掌握正确的洗涤方法；强化责任意识，理解个人卫生的重要性，形成良好的生活习惯。通过本课程的学习，学生将能够独立完成小件衣物的洗涤，提高解决问题的实践能力，同时培养合作精神与细致观察的学习品质，为全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握小件衣物洗涤的基本步骤：包括分类、浸泡、涂抹肥皂、搓洗、漂洗和晾晒。

-理解不同材质衣物需采用不同洗涤方法的重要性。

-培养正确的劳动姿势和洗涤动作，以确保洗涤效率和自身安全。

-认识并使用适当的洗涤工具，如肥皂、洗衣板、晾衣架等。

举例：通过实际操作，学生能够按照步骤完成一件小件衣物的洗涤，并了解为什么棉质衣物可以使用肥皂搓洗，而羊毛衣物则需要轻柔处理。

2.教学难点

-对洗涤步骤的理解和记忆：一年级学生可能对复杂的步骤记忆有困难，需要通过图示、儿歌等辅助教学手段帮助学生记忆。

-洗涤动作的准确性：学生可能在搓洗和漂洗的动作上不够熟练，需要教师个别指导，纠正动作，确保洗涤效果。

-对不同材质衣物的辨识：学生可能难以区分各种衣物的材质，需要通过实物展示和分类练习来提高辨识能力。

-洗涤后的整理与收纳：培养学生完成洗涤后对衣物的整理和收纳习惯，这对学生来说可能是一个挑战。

举例：在搓洗动作的教学中，教师可以演示正确的搓洗手法，并让学生互相观察和纠正，确保每个学生都能够正确执行。对于材质辨识，教师可以准备不同材质的衣物样品，让学生触摸和对比，加深印象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解洗涤小件衣物的步骤和注意事项，确保学生能够理解洗涤的基本原理和方法。

-结合课本内容，通过故事化的方式引入洗涤的重要性，让学生在情境中学习。

-通过提问和回答的方式，检查学生对洗涤步骤的记忆和理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的洗涤经验，促进学生的互动和思考。

-分组讨论不同材质衣物的洗涤方法，提高学生对材质辨识的能力。

-讨论洗涤过程中可能遇到的问题和解决方法，培养学生的解决问题的能力。

3.实验法：让学生亲手操作，通过实践学习洗涤技巧，增强学生的动手能力和实践经验。

-设置洗涤实验区，让学生在教师的指导下，亲自完成小件衣物的洗涤过程。

-安排观察和评价环节，让学生互评洗涤效果，从中学习和改进。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示洗涤过程和正确动作，提高教学直观性。

-使用动画或视频资料，演示洗涤步骤和洗涤动作，帮助学生形象记忆。

-展示不同材质衣物的图片，辅助学生辨识和分类。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计洗涤小游戏或模拟洗涤过程，增强学生的学习兴趣。

-开发或选用适合的教学软件，让学生在游戏中学习洗涤知识，提高学习积极性。

-通过模拟洗涤程序，让学生在虚拟环境中练习，巩固所学知识。

3.实物展示：准备各种洗涤工具和衣物样品，让学生通过实物观察和操作，加深对洗涤知识的理解。

-展示各类洗涤工具，讲解其用途和用法，增强学生对工具的认识。

-提供不同材质的衣物样品，让学生触摸和比较，提高他们对材质特性的认识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小件衣物洗涤的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你家里的衣服是怎么洗的？”激发学生思考，为课堂学习洗涤知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习洗涤知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解洗涤步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕洗涤方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对洗涤知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对洗涤知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小件衣物洗涤相关的拓展知识，如环保洗涤剂的选择。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合洗涤内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的洗涤内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握小件衣物洗涤的基本步骤，包括分类、浸泡、涂抹肥皂、搓洗、漂洗和晾晒。

-了解不同材质衣物需要采用不同的洗涤方法，能够正确选择适合的洗涤方式。

-学会使用肥皂、洗衣板、晾衣架等洗涤工具，并能够安全、正确地操作。

-通过实践，学生能够独立完成一件小件衣物的洗涤，提高生活自理能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和实验法，学生能够合作探究洗涤技巧，提高解决问题的能力。

-通过多媒体演示和实物操作，学生能够直观地理解洗涤步骤，增强记忆效果。

-通过随堂练习和错题订正，学生能够及时发现并改正错误，提高洗涤技能的准确性。

3.情感态度与价值观：

-增强对劳动的尊重和热爱，认识到劳动的意义，培养积极的劳动态度。

-建立个人卫生意识，理解保持衣物清洁对健康的重要性，形成良好的生活习惯。

-通过洗涤活动，学生能够体会到家务劳动的辛苦，培养对家庭责任的认知。

4.创新与实践：

-学生能够创造性地思考洗涤过程中的问题，并提出有效的解决方案。

-在实践中，学生能够尝试不同的洗涤方法，探索更高效、环保的洗涤技巧。

-学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高家庭生活的品质。

5.社会适应性：

-通过学习洗涤技能，学生能够更好地适应家庭和社会生活，增强独立性。

-学生在小组合作中学会倾听、交流和协助，提高社交能力。

-学生能够认识到个人行为对环境的影响，培养环保意识和责任感。教学反思在本次《小件衣服自己洗》的教学中，我发现学生们对洗涤过程的兴趣被充分激发，他们在实践中学习，表现得非常积极。通过小组讨论和实验法，学生们不仅掌握了洗涤技巧，还提高了合作和解决问题的能力。然而，我也注意到一些需要改进的地方。

首先，对于洗涤步骤的讲解，我发现有些学生仍然对具体操作不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每个步骤，并增加一些互动环节，让学生在课堂上就有机会实践和巩固。

其次，关于洗涤工具的使用，虽然大部分学生能够正确使用，但仍有少数学生在操作时存在安全隐患。我会在接下来的课程中加强安全教育，确保学生在掌握技能的同时，也能保证自己的安全。

此外，在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对洗涤知识还不够自信。为了提高这部分学生的积极性，我打算在下一节课中多给予他们鼓励和支持，让他们在小组中发挥更大的作用。

在情感态度与价值观的培养方面，我觉得这次课程达到了预期的效果。学生们对劳动有了更深刻的认识，也体会到了保持个人卫生的重要性。但在今后的教学中，我还需要继续引导学生关注环保问题，让他们在洗涤衣物时，也能考虑到环境保护。重点题型整理题型一：简答题

问题：请简述小件衣物洗涤的基本步骤。

答案：

1.分类：根据衣物的颜色和材质进行分类，避免染色和损伤。

2.浸泡：将衣物放入清水中浸泡，让污渍充分软化和松动。

3.涂抹肥皂：在衣物脏污处涂抹适量肥皂，用手轻轻搓揉。

4.搓洗：针对污渍较重的部分，用洗衣板或手搓洗，直至干净。

5.漂洗：用清水冲洗衣物，确保肥皂残留被清除。

6.晾晒：将洗净的衣物平铺或悬挂晾晒，避免皱折。

题型二：操作题

问题：请示范如何正确使用洗衣板清洗衣物。

答案：

1.准备一盆清水和适量肥皂。

2.将衣物放入水中完全浸泡。

3.取出衣物，涂抹肥皂在其上，特别注意脏污部分。

4.将衣物平铺在洗衣板上，用手掌轻轻按压衣物，使衣物紧贴洗衣板。

5.用洗衣板边缘轻轻搓洗衣物的脏污部分，力度要均匀。

6.搓洗完毕后，将衣物放入清水中漂洗，直至肥皂泡沫消失。

题型三：应用题

问题：如果一件棉质T恤领口有汗渍，应该如何清洗？

答案：

1.将T恤放入清水中浸泡，使汗渍充分吸水。

2.在领口处涂抹适量肥皂，用手轻轻搓揉，让肥皂充分渗透。

3.使用洗衣板或手掌，对领口进行重点搓洗，直至汗渍消失。

4.将T恤漂洗干净，确保肥皂残留被清除。

5.晾晒时，将领口朝外，避免皱折。

题型四：分析题

问题：为什么羊毛衣物需要轻柔处理？

答案：

羊毛衣物需要轻柔处理，因为羊毛纤维较为脆弱，容易受损。以下是对羊毛衣物轻柔处理的原因：

1.羊毛纤维具有天然的卷曲，强烈的搓洗会破坏其结构，导致衣物变形。

2.羊毛容易吸附污渍，但过度搓洗会使得污渍更深入纤维，难以清除。

3.羊毛在洗涤过程中容易缩水，轻柔处理可以减少衣物的收缩。

题型五：综合题

问题：请结合所学内容，编写一个洗涤不同材质衣物的指南。

答案：

1.棉质衣物：

-使用普通肥皂或洗衣粉。

-可以用洗衣板搓洗。

-可以机洗，选择温和洗涤程序。

2.羊毛衣物：

-使用羊毛专用洗涤剂。

-手洗，轻轻揉搓。

-避免长时间浸泡和高温洗涤。

3.丝绸衣物：

-使用丝绸专用洗涤剂。

-手洗，轻柔搓洗。

-避免阳光直射，选择阴凉处晾晒。

4.合成纤维衣物：

-使用普通肥皂或洗衣粉。

-可以用洗衣板搓洗。

-可以机洗，选择正常洗涤程序。作业布置与反馈作业布置：

1.完成小件衣物洗涤实验报告：学生需根据本节课所学内容，亲自洗涤一件小件衣物，并记录洗涤过程、所使用的工具和注意事项。通过实验报告，学生能够巩固洗涤步骤和技巧，并提高写作能力。

2.创作洗涤歌谣或绘画：学生可以创作一首简单的洗涤歌谣或绘制一幅描绘洗涤过程的绘画，以生动形象地展示所学内容。这有助于培养学生的创造力和表达能力。

3.观察家庭洗涤习惯：学生需观察并记录家庭成员的洗涤习惯，包括洗涤频率、所使用的洗涤剂和工具等。通过观察，学生能够了解不同家庭的洗涤方式，并思考如何改进和优化洗涤习惯。

作业反馈：

1.对实验报告进行批改和评价，指出学生在洗涤过程中可能存在的问题，如洗涤步骤不完整、洗涤剂使用不当等，并提供相应的改进建议。同时，鼓励学生在报告中加入自己的思考和总结，以促进他们的批判性思维和反思能力。

2.对创作的洗涤歌谣或绘画进行展示和评价，肯定学生的创意和努力，同时提供一些建设性的反馈，如改进措辞、增加细节等，以帮助学生进一步提升创作水平。