七年级信息技术下册 2.1 获取图像教案 泰山版

七年级信息技术下册2.1获取图像教案泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级信息技术下册2.1获取图像教案泰山版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级信息技术下册第2.1节“获取图像”，内容涵盖了图像的获取方法、图像格式及图像处理软件的使用。学生将通过本节课的学习，掌握使用扫描仪、数码相机等设备获取图像，并了解图像的基本格式，如JPG、BMP等。同时，学生还将学习如何运用图像处理软件（如Photoshop）对图像进行简单的编辑和处理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如使用鼠标、键盘等输入设备。在此基础上，本节课将引导学生了解图像的获取方法，进一步拓宽学生的信息技术知识面。同时，本节课所涉及的图像格式和处理软件使用方法，也为后续学习图像处理、排版等知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括信息意识、数字化学习与创新、信息素养。通过学习图像的获取方法，学生能够增强对信息的敏感度，提高信息收集和处理的能力，培养信息意识。同时，通过使用图像处理软件进行图像编辑和处理，学生将提升数字化学习与创新的能力，学会运用技术手段解决实际问题。此外，学生在学习过程中将学会遵守信息法律法规，注重信息伦理，提高信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作，包括使用鼠标、键盘等输入设备，以及基本的文件管理和操作。此外，学生应该对互联网的基本使用有所了解，如浏览网页、搜索信息等。这些知识将为学生学习图像的获取和处理打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于图像处理和编辑可能具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生对新知识的接受速度和理解能力各有差异，因此在教学过程中需要针对不同学生的能力进行调整。在学习风格上，部分学生可能偏好动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图像获取方法时，学生可能会对扫描仪、数码相机等设备的操作不熟悉，需要教师进行详细的演示和指导。在图像处理软件的使用上，学生可能对软件的功能和操作界面感到困惑，教师需要提供充足的实践机会和辅导，帮助学生克服这些困难。同时，学生可能对图像格式的转换和处理存在理解上的挑战，需要教师通过实例讲解和练习来引导学生理解和掌握。教学资源软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑配备图像处理软件（如Photoshop）

-扫描仪

-数码相机

-投影仪

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-教学PPT

-图像处理教程文档

-图像素材库

-在线互动学习平台（如Moodle、Edmodo等）

教学手段：

-讲授法

-演示法

-实践操作法

-小组讨论法

-任务驱动法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解图像获取的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图像获取内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确图像获取教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习图像获取的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与图像获取相关的生活实例，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的计算机基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图像获取新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解图像获取的方法和技巧。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕图像获取问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过实际操作演示和练习，让学生掌握图像获取软件的操作方法。

-设计实践活动，让学生在实践中体验图像获取知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对图像获取知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图像获取知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图像获取问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与图像获取相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合图像获取内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习图像获取的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的图像获取内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的图像获取内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握图像获取的基本方法和技巧，包括使用扫描仪、数码相机等设备获取图像，并了解图像的主要格式，如JPG、BMP等。同时，学生还将学会运用图像处理软件（如Photoshop）对图像进行简单的编辑和处理。

2.技能提升：学生通过实践操作，将提升运用图像处理软件进行图像编辑和处理的技能。学生将能够独立完成图像的获取、编辑和格式转换等任务，提高在实际生活中的应用能力。

3.思维拓展：通过学习图像获取和处理的知识，学生的思维将得到拓展。学生将能够将图像获取和处理知识应用到实际生活中，如制作PPT、设计海报等，提高解决问题的能力。

4.创新能力：学生将学会运用图像处理软件进行创新性的图像设计，提高数字化学习和创新能力。学生将能够运用所学知识进行创意设计，表达自己的思想和情感。

5.合作交流：在小组讨论和实践活动中，学生将培养合作精神和沟通能力。学生将学会与他人共同解决问题，分享学习心得和经验，提高团队协作能力。

6.信息素养：学生将学会遵守信息法律法规，注重信息伦理，提高信息素养。学生将能够安全、合法地使用网络和图像资源，养成良好的信息素养和网络道德。

7.情感态度：学生将培养对信息技术学科的兴趣和热情，提高学习积极性。学生将能够认识到信息技术在实际生活中的重要性，增强学习的动力和信心。板书设计①艺术性：

-使用清晰的字体和颜色，使板书看起来美观大方，吸引学生的注意力。

-采用图形、符号等元素，将板书设计得生动有趣，增加学生的学习兴趣。

-适当使用线条、框框等装饰，使板书结构更加清晰，有助于学生理解和记忆。

②趣味性：

-通过有趣的问题、谜语或小故事，将板书内容与学生的生活实际相结合，引发学生的思考和兴趣。

-设计互动环节，如提问、小组讨论等，让学生参与板书设计，增加学生的主动性和参与感。

-使用幽默的语言或表情符号，使板书更具趣味性，激发学生的学习热情。

③重点突出：

-板书设计应突出本节课的重点知识点，如图像获取方法、图像格式等。

-使用粗体、下划线等标记，将重点知识点突出显示，帮助学生快速捕捉关键信息。

-将重点知识点与实际例子相结合，使学生更好地理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的掌握情况。针对关键知识点，教师可设计一些问题，引导学生进行思考和回答，从而评估学生对知识点的理解程度。

-观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们参与程度、操作技能和合作交流等方面的情况。通过观察，教师可以了解学生在实际操作中对知识点的应用能力和操作熟练度。

-测试：教师可设计一些小测验或练习题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂所学知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，注意找出学生作业中的错误和不足之处。在批改过程中，教师可适时在作业上做些批注，给予学生一些指导和建议。

-点评和反馈：教师应对学生的作业进行及时的点评和反馈。在点评时，教师应注重鼓励学生，肯定他们取得的进步，同时指出作业中的不足之处，并提出改进的建议。

-鼓励学生继续努力：教师在作业评价中应鼓励学生继续努力，激发他们的学习积极性。对于表现优秀的学生，教师可给予表扬和奖励，以激励他们更加努力；对于表现不足的学生，教师应给予关心和支持，帮助他们找到问题的原因，并指导他们改进。

3.自评：

-教师在课后应进行自我评价，总结课堂教学的优点和不足。教师可从教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行反思，思考如何改进教学，提高教学效果。

4.学生互评：

-学生之间可进行互相评价，相互学习和借鉴。教师可组织学生进行小组讨论，让学生相互评价对方的学习成果和操作技能，从而促进学生之间的交流和合作。

5.家校沟通：

-教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生在学校的表现和进展。教师可定期向家长发送学生的学习情况报告，让家长了解学生在学校的学习状况，并与家长共同关注学生的成长和发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入项目式学习，让学生通过实际项目来掌握图像获取和处理的知识，提高学生的实践能力和创新思维。

2.采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过自学和讨论来获取知识，课堂上进行实践操作和交流分享，提高学生的自主学习和合作能力。

3.利用信息技术手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，为学生提供更多的学习资源和方法，拓宽学生的学习渠道和视野。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律和学生的参与度不够理想，需要加强对学生的管理，提高学生的学习积极性和纪律性。

2.教学组织方面，课堂活动设计和组织不够丰富和有效，需要更多的互动和讨论环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学方法方面，过