三年级品德与社会上册 主题1 我的自画像教案 沪科版

三年级品德与社会上册主题1我的自画像教案沪科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册主题1我的自画像教案沪科版教学内容分析本节课的主要教学内容来自沪科版三年级品德与社会上册的“主题1我的自画像”。该主题旨在帮助学生通过自我认知，了解和表达自己的特点与情感。具体教学内容包括：1）认识自己的外貌特征和性格特点；2）学会用简单的语言描述自己；3）通过自画像的形式，展示自己的独特性。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学会了基本的自我介绍，能够表达自己的姓名、年龄和简单爱好。本节课将在学生已有知识基础上，进一步引导他们深入思考并表达自己的内在特质，激发学生自我认知的兴趣，培养他们独立思考和自我表达的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.自我认知与表达能力：通过引导学生思考和描绘自己的自画像，培养学生自我观察、自我分析的能力，帮助他们更好地了解自己的特点，提升自我表达能力。

2.人际交往与合作能力：在小组活动中，学生需要与同学分享和交流自己的自画像，培养倾听、理解他人，以及与他人合作的能力。

3.审美与创新能力：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用绘画、描述等方式展示自己的独特性，培养审美观念和创新能力。

4.价值观与道德观念：通过自我画像的描绘，引导学生认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人，培养正确的价值观和道德观念。

5.问题解决与批判性思维：在分析自己的特点时，学生需要学会发现问题、解决问题，并能够反思自己的行为和表现，培养批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的自我认知基础，能够进行简单的自我介绍，描述自己的外貌和兴趣爱好。此外，他们在语文等学科中学习了如何用语言表达自己的想法，具备了一定的词汇和句子构建能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对自我探索和表达充满兴趣。他们喜欢通过绘画、表演等形式展示自己，这有助于提高他们在本节课中的学习积极性。学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，有利于课堂活动的开展。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，教师应关注到这些差异，采取针对性的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我认知方面，部分学生可能难以准确地表达自己的特点和情感，需要教师引导和鼓励。此外，学生在绘画和描述过程中可能会遇到词汇量不足、表达能力有限等问题，影响自画像的完整性。针对这些困难，教师应提前准备相关教学资源，提供必要的支持和指导。同时，学生可能在评价他人作品时出现不公平或批判性过强的情况，需要教师引导他们学会尊重和欣赏他人。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了沪科版三年级品德与社会上册教材，特别是“主题1我的自画像”章节。

-准备教材中提到的相关阅读材料和活动指南，以便学生在课堂讨论和活动中参考。

2.辅助材料：

-准备一系列自画像示例，包括不同风格和表达方式的画像，以便学生参考和启发。

-收集一些与自我介绍和特点描述相关的图片、图表，帮助学生更直观地理解教学内容。

-筛选一些简短的视频片段，展示不同年龄段、不同背景的人如何描述自己，增加学生的认识广度。

-设计和打印自我描述的模板，供学生填写和绘画，以整理自己的思路。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一张工作桌和若干椅子，方便学生进行讨论和合作。

-在教室四周展示自画像示例和相关图片，创造一个充满创意和启发性的学习环境。

-设立一个展示区，用于展示学生的自画像作品，以便学生之间互相欣赏和评价。

-准备白板或黑板，用于记录学生的想法和讨论要点。

-确保教室光线充足，温度适宜，为学生提供一个舒适的学习空间。

5.其他资源：

-准备彩色笔、画纸、剪刀、胶水等美术用品，供学生创作自画像时使用。

-提供词汇卡片和句型结构模板，帮助学生构建描述自己的句子。

-准备反馈和评价表格，供学生在小组内和全班分享时使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括自画像的PPT介绍和关于自我介绍的视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的自画像”课题，设计问题如“你认为自己最大的特点是什么？”和“你会如何用画笔表达自己？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解自画像的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的特点和可能的绘画表达方式。

-提交预习成果：学生将预习笔记或草图提交至指定平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索自我特点，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前准备并思考自己的自画像创作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同年龄段的孩子们的自画像视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何观察自己的外貌特征，如何用语言和绘画表达自己的情感和特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流自画像的初步想法，并进行现场绘画活动。

-解答疑问：针对学生在创作过程中产生的疑问，进行个别辅导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自己的特点转化为视觉图像。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和绘画活动，实践自画像的创作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组或全班的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握自画像的创作方法。

-实践活动法：通过现场绘画，培养学生的动手能力和创造力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自画像的创作方法，掌握表达自我的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生完成自画像的最终作品，并撰写简短的自我介绍。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于艺术创作和自我表达的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成自画像作品和自我介绍，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索自我表达的艺术形式。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提升学习效果。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自画像创作技能和自我表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生自我提升，形成持续的学习和成长动力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我的颜色，我的梦》：一本关于自我表达和个性展示的绘本，通过丰富的插图和简洁的文字，鼓励孩子们发现和表达自己的独特之处。

-《独一无二的我》：这本书通过讲述不同孩子的故事，展示了每个人都有自己的特点和优势，引导学生认识和接纳自己。

-《画自己》：这是一本绘画指导书，提供了多种绘画技巧和方法，帮助学生用画笔更好地表达自己的内心世界。

-《我也能当艺术家》：书中介绍了一些简单的艺术创作方法，鼓励孩子们大胆创作，提升自信心和创造力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课余时间，结合教材内容，深入了解自我认知和表达的相关知识。

-学生可以尝试用不同的艺术形式，如绘画、写作、音乐等，来表达自己的情感和特点。

-学生可以开展家庭小调查，了解家人对自己的看法，以及自己在家中的角色和责任。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类艺术活动，如美术展览、戏剧表演等，以提高自己的艺术修养和表达能力。

1.自我认知：

-了解自己的兴趣爱好、优点和不足，形成全面的自我认知。

-掌握自我介绍的方法和技巧，提高自信心和表达能力。

-学会倾听他人的意见，接纳和尊重不同的观点。

2.艺术表达：

-学习绘画、手工、摄影等艺术形式，用视觉艺术展示自己的特点和情感。

-尝试写作、诗歌、故事等文学创作，用文字表达自己的内心世界。

-学习音乐、舞蹈等表演艺术，通过舞台表演展示自己的才华。

3.情感沟通：

-学会表达自己的情感，与他人建立良好的沟通和关系。

-了解他人的情感需求，学会关心和关爱他人。

-掌握冲突解决的方法，维护和谐的人际关系。

4.团队合作：

-在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学会尊重和理解他人，发挥每个人的优势，提高团队凝聚力。

-积极参与集体活动，为团队的成功贡献自己的力量。作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需要完成一幅自画像作品，这幅作品需要反映学生的个性特点和情感状态。

-学生需要撰写一段关于自己的简短描述，使用本节课所学的表达方式。

-学生需要选择一个家庭成员或朋友，进行一次简单的采访，了解对方对自己的看法，并记录下来。

-学生需要参与一次家庭或社区活动，观察并记录下自己在活动中的表现和感受。

2.作业反馈：

-对学生的自画像作品进行评价，关注作品的创意和表现力，同时给出改进建议。

-对学生的自我描述进行评价，关注描述的准确性和生动性，同时给出改进建议。

-对学生的采访记录进行评价，关注采访的质量和记录的完整性，同时给出改进建议。

-对学生的活动观察记录进行评价，关注观察的细致性和感受的真实性，同时给出改进建议。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深感教学设计的重要性。通过发布预习任务，让学生提前了解课程内容，我发现学生们对此表现出极大的兴趣，并且在课堂上积极参与讨论。我意识到，预习不仅能帮助学生提前了解课程内容，还能激发他们的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我会更加重视预习环节，设计更具启发性的预习问题，以引导学生深入思考。

此外，我发现课堂活动的设计对学生学习效果的影响非常大。在本节课中，我设计了小组讨论和现场绘画活动，让学生在实践中掌握自画像的创作方法。学生们在活动中表现出极高的参与度，这让我认识到，实践活动能有效提高学生的学习兴趣和动手能力。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂活动的设计，力求让学生在愉快的氛围中掌握知识。

然而，在教学过程中，我也发现了自己的不足。在讲解知识点时，我发现部分学生对自画像的创作方法理解不够深入。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加详细地讲解知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我还需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

在评价学生的作业时，我发现部分学生在自画像作品中缺乏创意，自我描述不够生动。为了提高学生的创作能力和表达能力，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，指导他们如何发掘自己的特点和情感，并将其融入作品和描述中。板书设计二、教学目标：

1.认识自己的外貌特征和性格特点

2.学会用简单的语言描述自己

3.通过自画像的形式，展示自己的独特性

三、教学内容：

1.观察自己的外貌特征

2.思考自己的性格特点

3.绘画自画像

4.用语言描述自画像

四、教学步骤：

1.导入新课：介绍本节课的主题和