【新课标】人音版一年级下册第五单元 大单元整体教学设计

【新课标】人音版一年级下册第五单元大单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析【新课标】人音版一年级下册第五单元《大单元整体教学设计》的主要教学内容包括音乐基础知识的复习与深化，通过学习新的歌曲、节奏游戏和简单的音乐创作，强化学生对音高、节奏的辨识与运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本音阶、简单的节奏和歌曲，本节课将在此基础上，通过《小星星》等耳熟能详的歌曲，引导学生进一步掌握八分音符和连音的唱法，以及通过身体动作感受音乐节奏。此外，课程结合第五单元的歌曲《春天在哪里》，让学生在体验音乐的同时，关联他们对季节变化的认知，增强音乐与现实生活的联系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现及创造能力，强化其审美与人文素养。通过学习《大单元整体教学设计》内容，学生将提升对音乐元素的辨识与理解，包括音高、节奏的感知与表达，特别是在八分音符和连音唱法上的掌握。同时，结合歌曲《春天在哪里》，激发学生对自然美的感知与欣赏，培养其音乐与生活相结合的审美观念。此外，通过参与节奏游戏和简单创作活动，鼓励学生主动探索和创造音乐，发展其音乐表现力和创新精神，促进综合素质的全面提升，符合新教材对学生核心素养培养的要求。三、教学难点与重点1.教学重点

-音高辨识与八分音符唱法：本节课的核心内容是让学生能够准确辨识音高，并掌握八分音符的唱法。以《小星星》为例，教师应着重讲解歌曲中的八分音符节奏，并通过示范、练习等方式，帮助学生熟练掌握。

-节奏感知与身体协调：通过节奏游戏，如拍手、跺脚等，强化学生对节奏的感知能力，并提高身体协调性，以歌曲《春天在哪里》的节奏为练习重点。

-歌曲结构与情感表达：分析《春天在哪里》的歌曲结构，指导学生理解歌曲的情感内容，并通过歌唱表达出歌曲所蕴含的春天喜悦之情。

2.教学难点

-八分音符的时值理解：对于一年级学生来说，八分音符的时值理解是一大难点。教师需通过直观的演示，如用图形表示音符时值，帮助学生形象地理解八分音符的短暂性。

-节奏的准确性：保持节奏的稳定性对于小学生来说具有挑战性。教师应设计不同难度的节奏练习，逐步提高学生的节奏准确性。

-情感表达与歌唱技巧：学生往往难以将情感融入歌声中，教师需要指导学生理解歌词的意义，通过情景创设、角色扮演等方法，帮助学生体会歌曲情感，并运用适当的歌唱技巧进行表达。

-音乐创作入门：在简单音乐创作环节，学生可能会感到创作灵感匮乏。教师应提供创作框架，如固定的节奏型或旋律动机，降低创作难度，鼓励学生大胆尝试。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师对音乐理论知识、歌曲背景的讲解，为学生提供必要的学习支架。例如，在介绍八分音符的概念时，教师可以结合乐谱和具体歌曲，讲解八分音符的节奏特点及其在音乐中的作用。

-互动讨论法：鼓励学生在课堂上相互交流，如在分析《春天在哪里》的歌词时，教师可以引导学生分享对春天的感受和认识，通过小组讨论的方式，加深对歌曲情感的理解。

-实践操作法：通过节奏游戏、歌唱练习和简单的音乐创作活动，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。这种方法有助于提高学生的动手能力和创新能力，同时也增加了学习的趣味性。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、音响等设备播放歌曲、视频和动画，为学生提供直观的学习材料。如在教授八分音符时，可以通过动画演示不同音符的时值长度，帮助学生形象地理解。

-教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏游戏软件，让学生在互动中学习。这些软件可以根据学生的反应调整难度，提供个性化的学习体验。

-乐器和身体动作：使用打击乐器和身体动作来辅助教学，如让学生用拍手、跺脚等方式模拟不同的节奏，或者使用小型打击乐器进行节奏练习，增强学生的身体协调性和节奏感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢什么歌曲？你们知道音乐是如何表达情感的么？”

展示一些关于春天的图片和《春天在哪里》的歌曲片段，让学生初步感受音乐与季节的联系。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音高、节奏的基本概念和八分音符的特点。

过程：

讲解音高和节奏的定义，包括八分音符的识别和唱法。

使用乐谱和示意图，帮助学生理解八分音符在音乐中的位置和时值。

通过实例歌曲，让学生更好地理解八分音符在音乐表达中的作用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《春天在哪里》，让学生深入了解音乐表达情感的方式。

过程：

分析《春天在哪里》的歌曲结构、节奏和情感表达。

详细介绍歌曲的背景、创作意图，让学生全面了解音乐与生活的联系。

引导学生思考如何通过音乐表达情感，并尝试用自己的话解释歌曲的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何创作一首表达季节情感的歌曲。

小组内讨论创作的主题、节奏和旋律，并尝试编排简单的动作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对音乐创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，包括歌曲主题、节奏、旋律和动作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐表达情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾音乐基础知识、歌曲分析、小组讨论和展示等内容。

强调音乐在表达情感、美化生活的作用，鼓励学生继续探索音乐的奥妙。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《春天在哪里》的歌曲分析报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《音乐的故事》：介绍音乐的发展历程，让学生了解不同时期的音乐特点及其背后的故事。

-《儿童音乐欣赏指南》：提供适合儿童的音乐作品欣赏，包括不同风格和体裁的音乐介绍，帮助学生拓宽音乐视野。

-《春天的故事》：收集与春天相关的诗歌、散文和歌曲，让学生在文学和音乐的结合中感受春天的美好。

-《音乐与情感表达》：探讨音乐如何传达和激发情感，分析不同音乐作品中的情感表达手法。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中自主练习本节课学习的歌曲和节奏，尝试创作自己的音乐小作品，如改编《春天在哪里》的旋律或歌词。

-探索不同的音乐风格和乐器，了解它们的特点和表现力，例如学习木鱼、铃鼓等打击乐器在音乐中的作用。

-研究音乐与绘画、舞蹈等其他艺术形式的结合，尝试将音乐与视觉艺术或肢体动作结合起来，创造出跨艺术的作品。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队或音乐剧表演，通过实践活动加深对音乐的理解和热爱。

-鼓励学生记录自己在音乐学习中的感受和进步，通过写音乐日记的方式，培养学生的自我反思和表达能力。七、板书设计①重点知识点：

-音高、节奏的基本概念

-八分音符的识别与唱法

-歌曲结构与情感表达

②关键词：

-春天

-音乐

-情感

-节奏

-创作

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，区分不同的音乐元素，如用蓝色表示音高，绿色表示节奏。

-以图像形式展示八分音符，用不同大小的音符图形表示不同的时值，增强视觉效果。

-在板书歌曲《春天在哪里》的结构时，用花朵图案代表不同的诗段，增加趣味性。

-设计互动环节，让学生上台用彩色的粉笔参与板书创作，如绘制春天场景或创作简单的节奏图形。

-在板书周围适当添加与春天相关的简笔画，如蝴蝶、小鸟等，营造生动活泼的课堂氛围。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了音高、节奏的基础知识，特别是八分音符的识别与唱法，以及如何通过音乐表达情感。

-通过分析《春天在哪里》这首歌曲，我们了解了歌曲结构与情感表达的关系，并尝试了小组讨论和创作。

-音乐不仅是我们学习的对象，也是我们表达情感、享受生活的方式。

2.当堂检测

-闭卷听写：播放一首含有八分音符的歌曲片段，让学生闭卷听写相应的乐谱，以检测学生对八分音符的辨识能力。

-即兴创作：请学生即兴创作一个简单的四小节节奏，要求至少包含一个八分音符，以检验学生对节奏的掌握和应用。

-情感表达：让学生选择一首歌曲，用歌唱的方式表达出歌曲中的情感，观察学生是否能够准确传达情感。

-知识问答：提问关于音高、节奏和歌曲结构的基础知识问题，评估学生对课堂所学内容的理解和记忆。

-小组展示：每个小组展示他们讨论创作的歌曲，评估学生在小组合作中的参与度和创造力。重点题型整理1.填空题：

-在《春天在哪里》这首歌中，八分音符主要出现在歌曲的【答案：副歌部分】，它使得节奏更加【答案：轻快】。

-歌曲的【答案：结构】通常包括【答案：前奏、诗段、副歌和尾奏】等部分，每个部分都承载着不同的情感内容。

2.简答题：

-请简要说明八分音符在音乐中的作用。【答案：八分音符可以丰富音乐的节奏感，使旋律更加流畅和生动，常用于表达轻快、活泼的情感。】

3.分析题：

-分析《春天在哪里》这首歌的情感变化，如何通过音乐元素（如旋律、节奏）来表达这种变化。【答案：歌曲的旋律从平稳到跳跃，节奏由慢到快，通过这种变化，表达了从期待春天到春天到来的喜悦心情。】

4.应用题：

-如果你是一名音乐创作者，请设计一段简单的旋律来表达春天的到来，并简要说明你的创作思路。【答案：示例：使用大调式，以跳跃的旋律和轻快的节奏来表达春天的生机勃勃。创作思路是模仿自然界中鸟鸣和溪流的声音，以及春天万物生长的活力。】

5.创作题：

-以春天为主题，创作一首简短的歌曲或节奏游戏，并分享你的创作过程。【答案：示例：创作一首名为《春之舞》的节奏游戏，通过不同种类的打击乐器模拟春天的声音，如雨滴、鸟鸣等，让学生在游戏中体验春天的节奏。创作过程包括选定主题、设计节奏模式、选择合适的乐器和编排动作。】

补充和说明：

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