2024年九年级语文上册 第六单元 第24课《囚绿记》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第六单元第24课《囚绿记》教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自苏教版2024年九年级语文上册第六单元第24课《囚绿记》。本课主要让学生通过学习课文，了解作者对“绿”的痴迷，感受作者对生命的热爱和对生活的执着。同时，通过分析课文中的象征手法，体会“绿”在文中的深刻含义，提高学生的文学鉴赏能力。此外，课文中的丰富情感和生动描绘，也能激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感态度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能理解并掌握文中关键词语和句式的含义和用法，提高他们的语言表达能力。

2.文学鉴赏与创造：通过分析课文中的象征手法和丰富情感，学生能提高对文学作品的鉴赏能力，同时激发他们的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能了解和感受到作者对生命的热爱和对生活的执着，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感态度，进而传承和弘扬我国优秀的文化传统。

4.思维发展与提升：通过分析课文中的象征意义和深层含义，学生能提高自己的思维能力，培养独立思考和批判性思维，提升自己的思维品质。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的语文知识，对于象征手法和深层次的含义也有了一定的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们对生命的理解和感悟还不够深刻，对于一些抽象的概念和深层次的含义还需要引导和启发。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等，对于课文的理解和分析也有一定的能力。然而，对于一些复杂的句子结构和修辞手法，他们可能还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力还有待提高。他们可能对于一些抽象的概念和深层次的含义还难以理解，需要教师的引导和启发。同时，他们的写作能力也有待提高，需要更多的练习和指导。

在素质方面，学生的思维品质和情感态度还需要培养和引导。他们可能对于一些道德和价值观念还有一定的模糊认识，需要教师的引导和启发。同时，他们的自我认知和自我反思能力也需要培养和提高。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习习惯参差不齐。有一部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有一部分学生学习态度消极，对于课堂活动参与度不高。此外，学生的学习习惯也有待改进，如作业完成情况、课堂笔记等。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生理解和感悟生命的意义，通过启发式的问题和实践活动，激发学生的思考和创造力。同时，教师将给予学生适量的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语文能力和素质。此外，教师还将注重培养学生的学习习惯和态度，鼓励他们积极参与课堂活动，形成积极的学习氛围。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中感受和体验课文中的情感和意境，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲和批判性思维，促进学生深度学习。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生互相讨论、交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示课文中的景象和情感，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论区和作业提交区，方便学生随时随地学习和交流。

（3）在线互动工具：运用在线互动工具，如抢答、投票等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度。

（4）个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，运用教学软件和在线资源，为学生提供个性化的辅导和指导。

（5）情境模拟：通过模拟真实的语言环境，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和创新能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《囚绿记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《囚绿记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《囚绿记》教学目标和《囚绿记》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《囚绿记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《囚绿记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《囚绿记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《囚绿记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《囚绿记》的基本情节和文学特点，结合实例帮助学生理解。

突出《囚绿记》的重点，强调《囚绿记》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《囚绿记》的主题和象征意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学创作的乐趣，提高实践能力。

在《囚绿记》新课呈现结束后，对《囚绿记》的知识点进行梳理和总结。

强调《囚绿记》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《囚绿记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《囚绿记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《囚绿记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《囚绿记》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《囚绿记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《囚绿记》内容，强调《囚绿记》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《囚绿记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《囚绿记》的基本情节和文学特点，能够简要概述课文内容，理解作者对“绿”的痴迷和生命意义的探索。

2.掌握《囚绿记》中的象征手法，能够分析课文中的象征意义，理解“绿”在文中的深刻含义。

3.提高文学鉴赏能力，能够欣赏并分析《囚绿记》中的优美词句和生动描绘，感受作者的情感表达。

4.培养热爱生活、珍惜生命的情感态度，通过学习课文，学生能够对生活有更深刻的感悟，更加珍惜和热爱生活。

5.提高阅读理解能力和思维能力，通过分析课文中的象征意义和深层含义，学生的思维能力得到锻炼和提升。

6.培养良好的学习习惯和态度，通过课堂互动和课后作业的完成，学生能够养成积极的学习态度和良好的学习习惯。

7.提高合作能力和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地与他人合作，培养良好的沟通能力。

8.提高实践能力和创造力，通过实践活动和实验，学生能够将所学知识应用到实际中，培养实践能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现主要通过观察学生的参与度、提问回答、讨论发言等方面来评价。对于积极发言、思考活跃的学生给予肯定和鼓励，对于参与度不高、回答问题不准确的学生，教师应给予适当的指导和帮助，鼓励他们更加积极地参与到课堂活动中。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现可以通过他们的讨论参与度、观点提出、合作态度等方面来评价。对于能够积极参与讨论、提出有深度观点的学生给予肯定，对于讨论中被动参与、观点不明确的学生，教师应给予引导和鼓励，帮助他们提升讨论能力。

3.随堂测试：随堂测试是对学生学习效果的即时检验，可以通过测试成绩来评价学生的掌握程度。对于测试中表现优秀、理解能力强的学生给予表扬，对于测试中成绩不理想、理解有困难的学生，教师应进行针对性的辅导和指导，帮助他们提高学习效果。

4.作业完成情况：作业是学生学习的重要环节，通过作业的完成质量可以评价学生的学习态度和理解能力。对于作业完成认真、回答准确的学生给予积极评价，对于作业马虎、答案不准确的学生，教师应进行反馈和指导，提醒他们注意作业质量。

5.教师评价与反馈：教师在整个教学过程中应根据学生的表现及时给予评价和反馈。对于学生的优点和进步应给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力；对于学生的不足和问题应指出并提出改进建议，引导学生反思和提升。同时，教师还应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。内容逻辑关系①课文《囚绿记》的基本情节和文学特点；

②课文中的象征手法及其象征意义；

③作者对生命的热爱和对生活的执着；

④作者通过囚绿表达对生命的感悟和珍视。

2.关键词：

①囚绿记；②象征；③生命；④热爱；⑤执着；⑥感悟；⑦珍视。

3.重要句子：

①绿，是自然界中最富有生机的色彩；②囚绿，是对生命的一种独特感悟；③绿，是生命的象征，是希望的象征；④囚绿，是对生命的珍视，是对生活的热爱。

板书设计：

1.《囚绿记》基本情节与文学特点

2.象征手法及其象征意义

3.作者对生命的热爱与执着

4.囚绿表达对生命的感悟与珍视课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读：

-《瓦尔登湖》：美国作家亨利·戴维·梭罗的代表作，描绘了作者在自然中的生活体验，与《囚绿记》中对自然的感悟有异曲同工之妙。

-《我与地坛》：史铁生的散文，通过与地坛的对话，表达了作者对生命、生死和人生的深刻思考，有助于学生深入理解《囚绿记》的主题。

（2）观看视频：

-《囚绿记》朗读视频：通过专业朗读者的演绎，帮助学生更好地理解和感受文本的情感和意境。

-《生命的绿》：纪录片，通过展示自然界中植物的生存状态，让学生更加直观地感受到生命的顽强和美丽。

2.拓展要求

（1）阅读任务：

-阅读上述推荐阅读材料，并完成阅读笔记，记录下自己的感悟和理解。

-结合课文内容，分析两篇推荐文章中的象征手法和生命主题，写一篇心得体会。

（2）观看视频任务：

-观看上述推荐视频，并完成观后感，记录下自己的感悟和理解。

-结合课文内容，分析视频中的生命主题和象征意义，写一篇心得体会。

（3）