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文档简介

(一)整体性特征(二)规划性特征(三)结构性特征(四)生长性特征(一)掌握单元内容，设计单元教学计划选适宜的教学对策和教学模式开展教学工作[(二)按照单元内容，设定单元教学目标(三)改革教学模式，渗透单元整体教学时候，学生面临着比较大的理解压力，那么,如果引入网络学习法，以借助网络视频为学生直观地分析倍数的定义并讲解倍数的计算方(四)搭建多元情境，引领学生自主应用(五)科学布置作业，推动单元整体学习[1]赵启翔.基于双减背景开展小学数学单元整体教学的策略探[2]赵丹.单元建构简教深学——”运算律"单元整[3]王晓雪."双减"背景下小学数学大单元深度学习的实践与探[5]李晓青.让模块式教学成为"双减"背景下单元整体教学新样

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