人教版小学一年级语文上册(全册)教学设计

汉语拼音

1、aoe

课时支配：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、会写“a、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；

2、相识四线三格，会在四线三格里书写“a、o、e

教学过程：

一■、揭题示标。

同学们，今日我们来学习汉语拼音的第一课：《a、o、e»,请同学

们细致看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写

“a、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；2、相识四线三格，会在四

线三格里书写“a、o、e”o同学们有信念完成吗？

现在我们先来完成第一个目标，比谁能把a、。、e这三个字母的字音

读得最精确。

二、初读字母，要求读音精确。

老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁

想读给大家听。

1、指名读（优等生）。

2、领读。

3、同桌互读。（现在请同桌两个相互练习读一读。）

4、指名读。（后进生）。

注：假如有错要其他同学纠错，尤其注的读音：口微开，唇略

圆，口型不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读,

三分钟后们来竞赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱依次检测。）

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家

更好地记住它们？

1、看图，同桌探讨。

2、指名回答。

3、共同探讨确定好的顺口溜，共同学习。

顺口溜：张大嘴巴aaa公鸡打鸣ooo一只白鹅eee

五、书写指导。

小挚友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、相识四线三格。

2、学生视察’匕、。、e”在四线三格中的占格位置。

3、师范写并说出书写步骤：

a占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；

o占中格，从左上起笔，一笔写成;

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

4、师生共书空。

5、生练习写，师指导。

六、小结。

今日我们共相识了三个字母挚友，谁能告知老师它们都是谁？

七、作业。

在作业本上练写“a、o、e"三个字母。（现在我们起先写作业，比

一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

八、板书设计。

1、aoe

aoe

第2课时

学习目标：

1、相识声调符号；

2、读准“a、0、e”的四个声调。

教学过程：

一、板题示标。

同学们，今日我们接着来学习《a、o、e》（板题）。本节课我

们的目标是：1、相识声调符号；2、读准“a、0、e”的四个声调。

二、视察图画，学习声调。

同学们，上节课咱们相识了3个字母挚友，现在咱们给每个人带上

四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。

1、视察图画，相识声调。

同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？

（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）

2、练习读“a、o、e”的四个声调。（出示卡片）

谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。

①指名读。（优等生）

②领读。

③同桌互读。

④指名读。

3、看图编顺口溜。

大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个方法更好地记住他们

吗？

①看图探讨。

②指名回答。

③共同探讨确定好的顺口溜。

（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空（打手势）。

4、再读“a、0、e”的四个声调。

同学们学得都很细致，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我

们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势。）

①自由读。

②指名读，师正音并强调其次、三声调，尤其第三声不要拖音。

③齐读。

④变序抽读。

⑤同桌相互检测。

三、书写指导。

真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！

1、师范写：a,先视察占格位置。（声调在上格）

2、师生共同书空（加手势）

3、生练写，师指导

4、强调书写姿态（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

四、小结。

我们今日学习了'匕、。、e”的四个声调，大家还有不明白的吗?

五、板书设计。

1>aoe

aaaa

66dd

eeee

六、布置作业。

在作业本上写出“a、o、e”的四个声调（现在咱们来比比谁的作业

写得既漂亮又整齐。）

2、i、u>u

课时支配：两课时

教具准备：挂图拼音卡片

第1课时

学习目标:

1、会写“i、u、ii”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；

2、读准“i、u、ii”的四个声调。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今日才智老人又给我们带来了几位新挚友，我们来相识一下,

请同学们细致看老师写课题。（齐读两遍）本节课我们的目标是：1、会写

“i、u、ii”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、

U”的四个声调。同学们有信念达到目标吗？现在我们来完成第一个学习

目标：比谁能把i、u、ii这三个字母读得最精确。

二、初读字母，要求发音精确。

老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们

就请他来读。）

1、指名读。

2、领读（我发觉xx不光坐姿棒，而且读得最细致，下面咱们就请

XX来当小老师领着大家读一读。）

3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）

4、指名读（后进生），有错订正。

注：“i、u、发音时口形不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读,

待会我们来竞赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？）

3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读。）

4、编顺口溜，帮助记忆。

毛衣毛衣iii乌鸦乌鸦uuu小鱼小鱼iiuu

四、读出“i、u>uw三个字母的四个声。

大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师信任你们也能

把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？

1、指名读。（师正音且引导大家发觉i标声调符号时要去点。）

2、自由读。（依据精确的发音，请同学们自由读一读。）

3、分组读。（下面咱们分组来竞赛读，看哪一组读得最棒？）

4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读。）

5、齐读。

五、书写指导。

小挚友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同

学们先细致看一看。

1、学生视察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。

u占中格，先写竖右弯，再写竖。

ii占上中格，最终写两点。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿态（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、小结。

总结6个单韵母

七、布置作业。

在作业本上练写“iuuw与其四个声调。

八、板书设计。

2、iuii

IiIi

uuuu

KCK八

uuuu

第2课时

学习目标：

1、读准“y、w”两个字母，认清形，并能正确书写；

2、会读整体认读音节"yi、wu、yu”与其四个声调。

教学过程：

—*、揭题示标。

小挚友们，今日我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是

“y、w”和“yi、wu、yu\请同学们细致看老师书写课题。（板

题，齐读。）本节课我们的学习目标是：1、读准“y、w”两个字母，认

清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节"yi、wu、yu”与其四

个声调。

二、初读字母，要求读音精确。

出示声母“y、w”，谁想读给大家听。

1、指名读。

2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得

最细致的xx来领着大家读一读。）

3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读。）

4、指名读。

注：“y、w”的发音要轻、短。

三、再读字母，要求记熟。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一

读，待会我们来竞赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听。）

3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考

验考验每个小挚友。）

四、学习整体认读音节"yi、wu、yu”。

读得真好，现在谁能英勇地站起来读出卡片上的音节。

1、出示卡片，指名读。

2、介绍整体认读音节。

3、师小结：“yi、wu、yu”是整体认读音节，读的时候要干脆

叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来细致视察这三个音节，看

看你发觉了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们

自由地读一读。

4、自由读。

5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好。）

6、开火车读。

五、学习整体认读音节的四声。

刚才我们相识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声

调，谁能英勇地站起来读一读。（出示卡片）

1、指名读。

2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。）

3、自由读。

4、指名读。（后进生读，有错订正。）

强调：yi的声调：i标调要去点；小i1见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。

六、书写指导。

小挚友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生自由视察。

2、师生共书空并强调书写步骤。

3、指名上台板书。

4、师生共评。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，

w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。

5、生再练写。

七、小结°

今日我们学习了“y、w”两个声母和“yi、wu、yu"三个整

体认读音节，大家还有没有没弄懂的？

八、布置作业。

今日的作业是在作业本上练写声母y、w与整体认读音节的声调。

九、板书设计。

2、iuu

yw

yiwuyu

3、b、p、m、f

课时支配：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标:

1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；

M

2、正确书写“b、p、m、fo

一、揭题示标。

同学们，今日我们来学习声母《b、p、m、f»,请同学们细

致看老师写课题。（齐读两遍。）本节课我们的目标有：1、读准“b、p、

m、f”4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p、m、f”。

现在我们来完成第一个目标：比谁能把“b、p、m、f”这四个字

母读得最准。同学们有信念完成吗？

二、初读字母，要求读音精确。

1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最英勇了？）

2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读。）

3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读。）

4、指名读（后进生）有错其他学生订正。

强调声母读音轻短。

三、再读字母，要求记熟。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读

一读，待会我们来竞赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读（后进生）。

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，假如我们编成儿歌，就更好记了，你们

情愿试试吗？

1、看图，思索。

2、指名回答。

3、共同探讨确定好的顺口溜，共同学习。

右下半圆bbb右上半圆ppp

两个门洞mmm一根榻棍fff

五、书写指导。

小挚友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生视察位置书写依次。

2、师范写并强调重点。

b“p”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，“m”的两

个“门洞”一样大，“产的其次笔“横”比较短，写在四线三格的其次

条线略低一点的位置上。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿态（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）

六、小结。

今日我们共相识了四个字母挚友，谁能告知老师他们怎么写？

七、作业。

在作业本上练写“b、p、m、f”四个字母。（现在我们起先

写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

八、板书设计。

3、bpmf

bpmf

第2课时

学习目标：

1、能学会声母"b、p、m、f”与单韵母拼成音节的方法；

2、学会带调拼读音节；

3、相识“爸、妈、我”三个生字。

教学过程：

—*、揭题示标。

这节课我们接着来学习《b、p、m、f»,本节课我们的学习目标

有：1、能学会声母"b、p、m、f”与单韵母拼成音节的方法；2、

学会带调拼读音节；3、相识“爸、妈、我”三个生字。

二、初读字母，学习“b”与“a”拼读的方法。

现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁情愿来读？

1、出示卡片指名读。（优等生）

提示：声母“b”要读得轻短些，a要读得喷亮一些。

2、领读。

3、生自由练习读。

4、同桌互读。

5、开火车读。

6、齐读。

三、练习拼读“P、m、f”和“a”相拼。

1、自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。

4、男女互读。

5、齐读。

四、练习拼读“p、m、f”分别与"o、i、u”相拼。

刚才小挚友们都能正确拼读音节了，那老师信任你们确定能把后面

几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。

1、自由读。

2、同桌互读。

3、指名读（竞赛）。

五、读“ba”的四个声调。

同学们，现在请细致视察书上的四幅图，分别画着什么？

1、探讨，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝。）

2、指名拼读，师正音。

3、领读。

4、同桌互读。

5、分组竞赛。

六、练习拼读声母"b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、uii”

音节带声调拼读。

1、自由读。

2、开火车读。

3、齐读。

4、打乱依次自由练读、指名读。

七、学习会认字“爸、妈、我

同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来相识生字,

快来看看吧。出示带拼音生字：爸、妈、我。

1、自由读。

2、指名读。

3、师指导读轻声。

4、小组读。

5、去掉音节读词语。（开火车读。）

八、板书设计。

3、bpmf

b—a—*ba

babababa

爸妈我

4、d、t、n、1

课时支配：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标:

1、能把“d、t、n、1”4个声母读准音认清形；

2、能把“d、3n、1”写得既正确又漂亮。

一、揭题示标。

小挚友们，今日我们来学习四个声母《d、t、n、1»,请同

学们细致看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把“d、

t、n、1”4个声母读准音认清形；2、能把“d、t、n、1”

写得既正确又漂亮。

现在我们来完成第一个目标：比谁能把“d、t、n、1”这四个

声母读得最准。同学们有信念完成吗？

二、初读字母，要求读音精确。

谁相识这四个声母挚友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最英

勇了。

1、指名读。

2、师正音。

3、领读。（那现在谁敢来领着大家读？）

4、同桌互读。（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一

读吧。）

5、开火车读。（接下来我们来做一个开火车的游戏。）

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读

一读，待会我们来竞赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（谁敢站起来表现一下。）

3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，假如我们编成儿歌，就更好记了，你们

情愿试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以相互探讨一下，待会儿我们

来竞赛。

1、看图，同桌探讨。

2、指名回答。（谁敢来给大家说一说）

3、共同探讨确定好的顺口溜，共同学习。

一个小鼓ddd鲤鱼跳动ttt

一个门洞nnn小棍赶猪111

五、书写指导。

小挚友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂

亮。

1、学生视察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿态（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸。）

注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），

n（两笔写成，占中上格），1（一笔写成，占中上格）

六、小结。

今日我们共相识了四个字母挚友，你们还有哪些不明白的地方吗？

七、作业。

在作业本上练写“d、t、n、1"四个字母。（现在我们起先写作

业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

七、板书设计。

4、dtn1

dtn1

第2课时

学习目标：

1、能把声母“d、t、n、1”与单韵母拼成的音节读得最精确;

2、能读准“d、3n、1”与单韵母的拼读音节与带调音节。

3、能把儿歌读得精确、流利，并能相识5个生字。

教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习4、《d、t、n、1»,本节课我们的学

习目标是：1、能把声母“d、t、n、1”与单韵母拼成的音节读得

最精确；2、能读准"d、t、n、1”与单韵母的拼读音节与带调音

节；3、能把儿歌读得精确、流利，并能相识5个生字。

二、引用游戏，拼读音节。

看，老师把这些小挚友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果

子''有："d、t、n、1”和"a、e、i、u、ii”,快点帮他

们找挚友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导。）

d—e-*de

dadidu

tetatitu

numunaneni

lululaleli

①指名读，领读。（谁敢站起来挑战一下并领读。）

②小组赛读。（特殊精彩，现在我们来场小组竞赛。）

◎齐读。（太精彩了，共同来读一下吧。）

三、顺势迁移，带调音节。

真不错，冬天就要到了，字母挚友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮

帮他们吗？

1、指名读。

2、小组读。（现在我们来场小组竞赛吧。）

3、开火车读。（接下来我们来做开火车的游戏。）

4、打乱依次自由读。

5、师用卡片检测读。（打乱依次读。）

四、视察图画，拼读音节。

现在大家先自己视察看看图上都有什么？

1、生视察图。

2、指名说。（图上有什么？）

3、指名说，师板书所学生字。

大米土地马兔

4、指名拼读。（谁敢站起来读一下？）

5、同桌互读。（不错，现在同桌相互读一读吧!）

6、去掉声调指名读。（差生）

7、齐读音节。

五、学习儿歌。

大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看

老师是怎么做的。

1、师范读。（并做动作。）

2、生自由读，并做动作。（现在大家可以仿照着老师做，自己读一

读。）

3、指名读。（谁敢来挑战一下？）

4、同桌互读。

5、指名学生上台表演，生评价。（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）

6、齐读。

六、小结。

我们的挚友越来越多了，今日大家又交上了“d、t、n、1”

与韵母的拼读音节这些好挚友，还会读了一首儿歌，来激励一下。

七、板书设计。

4、dtn1

dtn1

大米土地马

5、g、k、h

课时支配：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；

2、能读准"g、k、h”与单韵母相拼的音节。

一、揭题示标。

小挚友们，今日我们来学习声母《g、k、h》，请同学们细致看

老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：1、能把“g、k、

h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准"g、k、h”

与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“g、k、

h”这三个字母的字音读得最准。同学们有信念完成吗？

二、初读字母，要求读音精确。

有谁相识这四个声母挚友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最英

勇了。

1、指名读。

2、领读。（谁敢当向老师来给大家领读。）

3、同桌互读。（特殊棒，接下来同桌相互读一读吧!）

4、开火车读。（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最精确。）

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读

一读，待会我们来竞赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（谁敢站起来表现一下自己？）

3、齐读。（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧!）

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，假如我们把它们编成儿歌，就更好记了,

你们情愿试试吗？

1、看图，同桌探讨。（大家把书翻到16页，同桌可以相互探讨一下,

待会儿我们来竞赛。）

2、指名回答。（谁敢来给大家说一说？）

3、共同探讨确定好的顺口溜，共同学习。

白鸽白鸽ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh

五、书写指导。

小挚友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。

1、学生视察位置。

2、师范写并说出书写步骤。（g的其次笔叫竖左弯，占中下格。k的

其次笔叫左斜右斜，占中格）

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿态。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、"g、k、h”分别与"a、e、u”的拼读音节。

小挚友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？

1、齐读练习。

2、同桌互读。

3、指名读。

七、小结。

今日我们共相识了三个字母挚友，你们还有哪些不明白的地方吗？

八、作业。

在作业本上练写“g、k、h”三个字母。（现在我们起先写作业，比

一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

九、板书设计。

5、gkh

gkh

第2课时

学习目标：

1、学会三拼音节的拼读方法；

2、会相识5个生字并熟读儿歌。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习5、《g、k、h»,本节课我们的学习目

标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会相识5个生字并熟读儿歌。

二、学习“三拼连读”法。

小挚友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？

1、出示卡片g--u--A—guA指名读。

2、生视察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？

3、指名说。

师：介母——像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音

连续很顺当“g”是声母，在前边；“u”是介母，在中间；是韵

母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。）

三、练读三拼。

现在请大家自己读一读，3分钟后我们来竞赛！

1、生自由读。

2、指名读。

3、领读。（谁敢当小老师来领读呢？）

4、同桌互读。（恩，特殊英勇，那同桌相互读一读吧!）

5、开火车读，师正音。（现在我们来场开火车的游戏吧!）

6、齐读。

四、猜谜语，学儿歌，相识生字。

大家都宠爱猜谜语吗？今日我们就来猜一猜。

1、出示儿歌，生自由读。（借助拼音。）

2、生猜谜。

3、师指名读。（谁敢向大家展示一下你自己？）

4、同桌互读。（真棒，那下面跟你同桌读一读吧!）

5、齐读。

刚才大家读得真好，现在咱们一起来相识几个生字。

1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字。

2、生自由拼读儿歌。（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿

我们来竞赛。）

3、师指名读并正音。

4、同桌互读。（同桌相互读一读吧!）

5、男女赛读。（那接下来我们来场男女生竞赛吧!）

6、齐读。

五、小结。

这节课我们学习了什么？谁能告知老师？

六、板书设计。

5、gkh

g—u—a-*gua

花哥弟个画

6、j、qNx

课时支配：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第一课时

学习目标：

1、能把“j、q、x”3个声母读精确，认清形，书写漂亮；

2、能读准与、q、x”与单韵母的拼读音节与带调拼读音节，

精确拼读三拼音节。

教学过程：

一、揭题示标。

小挚友们，今日我们来学习汉语拼音《j、q、x》，请同学们细

致看老师写课题。（齐读两遍。）本节课的学习目标为：1、能把“j、q、

x”3个声母读精确，认清形，书写漂亮；2、能读准"j、q、x”与

单韵母的拼读音节与带调拼读音节，精确拼读三拼音节。

现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把"j、q、x”这三

个声母的音读得最精确。同学们有信念完成吗？

二、初读字母，要求精确读音。

谁相识这三个声母挚友？那谁想当小老师读给大家听，看谁最英勇

了。

1、指名读。

2、师正音。

3、领读。（那现在谁来给大家领读？）

4、同桌互读。（刚才那几个同学领读得很好,现在轻同桌相互读一读。）

5、开火车读（现在我们来开火车读一读，看谁读音精确。）

三、再读字母，要求记熟。

同学们都真棒，把声母的音读精确了，现在老师再给大家3分钟时

间，练习读一读，待会我们来竞赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（现在老师来找人竞赛，看谁读得又快又好。）

3、齐读。（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧!）

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确流畅地认读字母了，假如我们把编成儿歌，就更好

记了，你们情愿试试吗？

1、看图，同桌探讨。（请大家把书翻到第18页，请细致看图，同桌

合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好。）

2、指名回答。（谁敢把你们编的儿歌展示给大家。）

3、共同探讨确定好的顺口溜，共同学习。

4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的来记住这3个声母。

顺口溜：

点加伞柄jjj左上半圆qqq差号和x一个样

五、书写指导。

小挚友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。

1、学生视察位置。（请大家视察字母在四线三格里的位置。）

2、师范写并说出书写步骤。

j第一笔竖左弯占中下格，其次笔点占上格。

q第一笔左半圆占中格，其次笔竖占中下格。

x第一笔右斜占中格，其次笔左斜占中格。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。（请大家在本上练习书写。）

强调书写姿态。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、"j、q、x”分别与韵母的拼读音节。

A）小挚友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？

出示“j、q、x”做声母的两拼音节（ji、qi、xi）

①同桌互读。②指名读。

B）出示“j、q、x”做声母的三拼音节。（jia>qia、xia）

。自由读。②指名读。◎男女赛读。

C）“j、q、x”和ii相拼。

j\\ju

q—ii—qu

x/7xu

D）大家视察音节的过程中发觉了什么？

①指名说（看谁最英勇，来说说你的发觉。）

②师小结：％、q、x”小淘气，从不和“u”一起，和“ii”

相拼去两点。

③生练说顺口溜。

④练习拼读。（请大家自由练习拼读。）

⑤指名读。（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。）

七、小结。

今日我们共相识了三个字母挚友，你们还有哪些不明白的地方

吗？

八、作业。

在作业本上练写“j、q、x”三个字母。（现在我们起先写作业,

比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

九、板书设计。

6、jqx

j\\ju

q-u—►qu

x/7xu

第2课时

学习目标：

1、会认5个生字；

2、会读儿歌。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习6、《j、q、x»,本节课我们的学习目标

是：1、会认5个生字；2、会读儿歌。

二、练习说话，学习词语。

1、生视察图画，引出所学相关词语。（请大家把书翻到第19页看图,

说说图中的人物都在干什么？）

2、生依据音节自由拼读。（请大家依据音节自由拼读词语。）

3、指名读。（谁敢站起来拼读这些音节词呢？）

4、齐读。（我们一起来读音节词吧!）

5、去掉音节指名读生字。（去掉音节后你还相识这些生字吗？差生

读。）

6、齐读生字。

三、读儿歌，学习拼音。

生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。

1、生借助拼音自由读。（请同学们借助拼音自由读儿歌。）

2、指名读。（谁敢站起来读给大家听）

3、纠错，正音。（学生纠错、正音，师适时补充指正.）

4、再指名读。（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利.）

5、齐读。（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧!）

四、作业.

做《学习与巩固》本课习题。要求：字体端正，坐姿端正。

五、小结。大家表现得可真棒！

六、板书设计.

6、jqx

下洗衣服鸡

7、z、c、s

课时支配：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标:

1、能把声母“Z、C、S”读精确，写漂亮；

2、能认会三个整体认读音节"zi、ci、si”，并能精确读出他

们的四个声调。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今日我们一起来学习3个声母“z、c、s”，请同学们细

致看老师书写课题。（齐读两遍。）本节课我们有两个学习目标：1、能把

声母“z、c、s”读精确，写漂亮；2、能认会三个整体认读音节“zi、

ci、si”,并能精确读出他们的四个声调。

二、初读字母，要求读音精确。

谁能大声地读出老师手中卡片上的字母？

1、指名读。（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起

读。）

2、领读。

3、生自由读。

4、同桌互读。（比一比哪对同桌读得最细致。）

5、开火车读，师正音。。

三、再读字母，要求记熟。

大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最精确。

1、自由读。

2、指名读。（男女竞赛）（现在我们来进行一场特殊的竞赛，看一看

男生女生谁最棒!）

3、齐读。（同学们读得真是太好了，现在全班齐读。）

四、练读儿歌，记住字形。

老师给大家准备了一首儿歌，看谁能读得比刚才更棒！

紫色树，紫色花，

紫花开了结紫瓜，

紫瓜柄上长小刺，

紫瓜里面装芝麻。

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。

五、书写指导。

小挚友们读得真好，现在我们来比一比谁能把字母写得最漂亮。

1、学生视察位置。

2、师范写并说出书写步骤。（“z、c、s”三个声母都是一笔写成,

重点是“s”，“s”是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯

数字8的半边，要写正，不能歪。）

3、师生共书空。

4、生练习写，师个别指导。

5、强调书写姿态。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、学习整体认读音节"zi、ci、si”与其四声。

大家都真棒，学得这么好，现在老师这有更难的题要考考大家了,

看谁会读。

1、师领读。

2、生自由读。

3、同桌互读。

同学们都会读这三个字母了，那老师把它们加上四个声调，你还会读

吗？

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。

4、打乱依次自由读。

5、师用卡片检测。

七、小结。大家今日的表现真好，谁能说说我们今日学到了什么？

八、板书设计。

7、zcs

zcs

zicisi

第2课时

学习目标：

1、能正确拼读音节；

2、能精确读出音节词；

3、能正确、流畅地朗读儿歌。

教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习汉语拼音第7课《z、c、s»,本节课我们

有3个学习目标：1、能正确拼读音节；2、能精确读出音节词；3、能

正确、流畅地朗读儿歌。

二、初读音节，要求读准发音。

A）首先请看老师为大家准备的双拼音节。

z-a-zac-a-cas-a-sa

比一比，看谁最先读会这些双拼音节。

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。

B）zuo、cuo、suo

三拼音节咱们已经学过了，比一比今日这几个新音节谁读得最精确。

1、指名读。（差生）

2、指名纠错。（兵教兵）（现在我们找小老师纠错。）

3、领读。

4、齐读。

三、再读音节，要求熟悉记住。

师出示：tuddi、caboli、zudheka

现在老师给大家3分钟时间自己练习读一读，三分钟后老师要用卡

片进行检测。

1、生自由练读。

2、指名读。（时间到，现在老师要起先检测了）

3、齐读。

4、开火车读。（同学们读得真棒，现在我们来做个游戏，小火车在

哪里？）

四、读拼音，相识生字。

大家真棒，快来看看老师在黑板上写了什么？谁会拼读？

1、读拼音，看汉字。（指名读——齐读）

2、出示去拼音生字。（自由读——同桌互读——开火车读）

五、读儿歌。

生字都相识了，现在老师要教大家一首儿歌，待会比比看谁最先读

会！（重点强调“si、zuo、cuoM）

1、师范读。

2、生自由读。

3、指名读。（大家真棒，全部都能读正确了，现在全班齐读）

4、齐读。

六、小结。

今日我们又学会了许多新学问，你能说说今日都学到了什么吗？

七、板书设计。

7、zcs

zuocuoSUO

擦玻璃拖地做贺卡

8zh、ch、sh、r

课时支配：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把“zh、ch、sh、r”四个声母读得最准，写得最漂亮;

2、能把“zh、ch、sh、r”与韵母相拼的音节读精确。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今日我们来学习汉语拼音《zh、ch、sh、r》，请同学

们细致看老师书写课题（齐读两遍）。本节课我们的学习目标是：1、能把

“zh、ch、sh、r”四个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把“zh、

ch、sh、r”与韵母相拼的音节读精确。

现在我们来完成第一个目标：比谁能把“zh、ch、sh、r”这

四个字母读得最准。大家有信念完成吗？

二、初读字母，要求读音精确。

谁想当小老师读给大家听，看谁最英勇！

1、指名读。

2、领读。（小老师读得真棒，现在请大家跟着小老师一起读。）

3、同桌互读。

4、开火车读。（现在大家都会读了，我们要来做游戏了，小火车在

哪里？）

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读

一读，待会我们来竞赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。（同学们读得都很流利很精确了，现在大家来齐读。）

四、书写指导。

小挚友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生视察位置。

2、师范写并说出书写步骤。（“zh、ch、sh”都是由两个字母

组成的，书写时两个字母不能分开。的学法：先写竖，占中格，然后

在竖的上端向右斜一弯笔。）

3、、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿态。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

五、“zh、ch、sh、r”分别与韵母的拼读音节。

小挚友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？

卡片出示：

zh-a-zha

ch-a-cha

sh-a-sha

r-e-re

1、齐读练习。

2、同桌互读。（抓紧时间给自己的同桌读一读，不会的要问一下哦!）

3、指名读，师用卡片进行检测。（现在老师要检测了，看一看谁已

经学会了。）

六、学习整体认读音节"zhi、chi、shi、ri”,并会读四个声调。

1、指名读。

2、领读。（现在请小老师来带着大家一起读，比一比谁最细致。）

3、同桌互读。

4、齐读。（大家读得真好，现在全班齐读。）

5、自由练读“zhi、chi、shi、ri”加声调。

6、指名读。

7、齐读。

七、小结°

今日我们共相识了四个声母挚友和四个整体认读音节挚友，你们还

有哪些不明白的地方吗？

八、作业。

在作业本上练写“Zh、ch、sh、r”四个字母。（现在我们起

先写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

九、板书设计。

8、zhchshr

zhchshr

zhichishiri

第2课时

学习目标：

1、会读音节词；

2、能相识7个生字；

3、能精确、流畅地读儿歌。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习8、《zh、ch、sh、r»,这节课我们有

两个学习目标：1、会读音节词；2、能相识7个生字；3、能精确、流畅

地读儿歌。

二、练读音节词，识记生字。

师出示：zhuzirichudushuqiche

竹子日出读书骑车

首先我们来比一比谁能把音节词读得最精确。

1、生自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。

三、初读儿歌，随文识字。

现在请同学们自己读儿歌，一分钟后我们来竞赛。

1、自由读。（画出要求会认的生字。）

2、指名读。（现在谁要做一个小勇士给老师展示一下。）

3、领读。（现在请小老师带领大家一起读。）

4、齐读。

四、识记字形。

现在咱们来比一比谁能最快地相识生字。（本课的生字较多，字形较

困难，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子来记忆。）

1、自由练读。（请同学们自由练读。）

2、指名读。

3、齐读。（大家读得都很棒，现在请全班齐读。）

4、开火车读。

五、读儿歌，朗读背诵。

1、自由背诵。

2、同桌互背。（现在请给你的同桌背诵一下，看哪两个同学最细致？）

3、齐背。

六、扩展。

同学们，假如今日你见到一位台湾小挚友，你想对他说什么？

指名说。（台湾小挚友你好，欢迎你回到自己的家……）

七、小结。

这节课大家表现得很棒，老师特殊兴奋，希望同学们多多练习。

八、板书设计。

8、zhchshr

9、ai、ei、ui

课时支配：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把复韵母“ai、ei、ui”和其四个声调读准，并能正确书

写；

2、能正确拼读声母和"ai、ei、ui”组成的音节。

教学过程：

一、揭题示标。

今日我们来相识几个和咱们以前所相识的韵母不同的挚友（板题），出

示卡片。他们叫做复韵母（由两个单韵母组成的）。本节课我们有两个学

习目标：1、能把复韵母“ai、ei、ui”和其四个声调读准，并能正

确书写；2、能正确拼读声母和"ai、ei、ui”组成的音节。

二、初读字母，要求读准发音。

咱们来比一比，这节课谁能最棒得完成任务？同学们有信念完成

吗？谁能读出卡片上的这些复韵母？

1、指名读。

2、领读。

3、生自由读。

4、同桌互读。

5、开火车读，师正音。

6、男女赛读。

三、再读字母，要求记熟。

大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！

1、自由读。

2、小组赛读。

3、齐读。

四、学习韵母的四个声调。

那老师现在加大难度来考考你们了，给他们加上声调。

出示带声调的复韵母Aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

视察声调，你发觉标声调有什么规律吗?

1、指名说。

2、师小结。有“a”给“a”加,没“a”找“o、e”，“i、u”并

列标在后。

3、自由读。

4、指名读。

5、师打乱依次检测。

五、书写指导。

大家读得这么好，咱们来比一比谁能把字母写得最漂亮！

1、学生视察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

★着重指出：1、音节的几个字母要靠紧，写得紧凑匀整；2、按依次

写完一个音节的全部字母后再标调；3、不要看一个字母写一个字母，要

看一个音节写一个音节。

1、师生共书空。

2、生练习写，师指导。

强调书写姿态。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、练习拼读音节。

大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。

出示声母与“ai、ei、ui”的拼读

出示“d、t、n、1”与"ai、ei、ui”让学生拼读；“b、p、

m、f”与“ei”，让学生拼读；“zh、ch、sh”与“ui”让学生

拼读。

1、指名读。

2、领读。

3、自由读。

4、指名读。

七、小结°

今日我们学到了哪些学问？

八、布置作业。

把“ai、ei、ui”在四线三格中每个写3遍。要求：坐姿端正，字体

端正。

作业做得最棒的可以得到一面小红旗！

九、板书设计。

9、aieiui

aieiui

第2课时

学习目标：

1、能正确书写音节；

2、能相识7个生字；

3、能正确、流畅地朗读课文。

教学过程：

一、揭题示标。

上节课我们相识了3个复韵母，而且我们还给他们找了许多挚友，这

节课我们的学习目标是：1、能正确书写音节；2、能相识7个生字；3、

能正确、流畅地朗读课文。

二、书写音节。

现在我们来比一比，看谁能把这几组韵母写得最漂亮！

1、生自由视察。

2、指名回答。

3、师范写。（再次强调书写规则。）

4、生练写。

5、师生评议。

三、初读儿歌，随文识字。

1、自由读。

2、指名读。

3、领读。

4、齐读。

（在读儿歌的过程中，相识：“白、皮、子”，告知学生“子”单独念或在

词头读zi,如在“子女”中，在词尾读轻声。）

四、识记字形。

现在咱们来比一比谁能最快地相识生字。（出识字卡：你、他、水、白、

皮、子、在）

1、自由练读。

2、指名读。（同学们真聪慧，学得真快，现在请大家齐读。）

3、齐读。

4、开火车读。

五、熟读儿歌，朗读背