2024年绘本教案幼儿园大班合集

2024年绘本教案幼儿园大班合集一、教学内容二、教学目标1.让幼儿了解绘本的构成和种类，培养阅读兴趣，提高阅读能力。2.通过绘本故事，帮助幼儿认识情绪，学会表达和调节情绪。3.结合绘本，激发幼儿探索科学的兴趣，培养观察、思考、动手操作的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让幼儿在阅读绘本的过程中，培养观察、思考、表达等能力。2.教学重点：引导幼儿通过绘本故事，认识情绪、表达情绪、调节情绪。四、教具与学具准备1.教具：绘本、投影仪、白板、白板笔、卡片。2.学具：绘本、画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：教师以一个生动有趣的绘本故事《小兔子的心情日记》引入，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论如何表达和调节情绪。2.教学内容讲解：（1）绘本的构成：教师通过展示绘本，讲解绘本的封面、环衬、、封底等部分，让幼儿了解绘本的构成。（2）绘本的种类：介绍故事绘本、科普绘本、情绪绘本等种类，让幼儿了解不同类型的绘本。（3）绘本的作用：引导幼儿认识到绘本可以培养阅读兴趣、提高观察力、想象力、表达能力等。3.例题讲解：以绘本《小兔子的心情日记》为例，讲解如何通过观察画面，理解故事情节，表达情绪。4.随堂练习：分组让幼儿阅读不同的绘本，讨论绘本中的情绪表达和调节方法。六、板书设计1.绘本的构成：封面、环衬、、封底。2.绘本的种类：故事绘本、科普绘本、情绪绘本。3.绘本的作用：培养阅读兴趣、提高观察力、想象力、表达能力。七、作业设计（1）画出小兔子在不同情境下的情绪。（2）用文字描述小兔子是如何表达和调节情绪的。2.答案：（1）小兔子的情绪图画。（2）小兔子表达和调节情绪的文字描述。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师根据课堂教学效果，反思教学方法、策略，调整教学计划。2.拓展延伸：鼓励幼儿在家中阅读更多绘本，与家长分享阅读心得，培养阅读习惯。同时，开展亲子活动，让家长参与幼儿的阅读过程，共同探讨情绪表达和调节的方法。重点和难点解析1.教学内容的选择与组织。2.教学目标的设定。3.教学难点与重点的确定。4.教学过程的实践情景引入和例题讲解。5.作业设计及课后反思拓展。一、教学内容的选择与组织1.确保教学内容具有趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。2.教学内容应具有层次性，由浅入深，便于幼儿逐步理解和掌握。3.教学内容要注重实践性，让幼儿在阅读、观察、讨论等活动中，提高综合能力。二、教学目标的设定1.了解绘本的构成和种类，培养阅读兴趣，提高阅读能力：通过讲解、实践和讨论，让幼儿掌握绘本的基本知识，从而激发阅读兴趣，提高阅读能力。2.认识情绪、表达情绪、调节情绪：通过绘本故事，引导幼儿关注情绪变化，学会表达和调节情绪，提高情绪管理能力。3.探索生活中的科学现象：结合绘本，引导幼儿观察、思考、动手操作，培养科学素养。三、教学难点与重点的确定设计具有启发性的问题，引导幼儿观察绘本画面，发现细节。组织小组讨论，让幼儿在交流中学会思考、表达。创设情境，让幼儿将所学知识应用于实际情境中，提高实践能力。选择具有代表性的绘本故事，让幼儿在故事中感受到不同情绪的变化。设计相关活动，如角色扮演、情绪卡片制作等，帮助幼儿学会表达和调节情绪。四、教学过程的实践情景引入和例题讲解1.实践情景引入：教师以生动有趣的绘本故事《小兔子的心情日记》引入，让幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。在此基础上，引导幼儿结合自己的生活经历，讨论情绪表达和调节的方法。2.例题讲解：以绘本《小兔子的心情日记》为例，教师详细讲解如何观察画面、理解故事情节、表达情绪。通过具体案例，让幼儿掌握相关知识。五、作业设计及课后反思拓展1.作业设计：布置具有针对性的作业，让幼儿通过绘画和文字描述，表达对绘本故事中情绪的认识。同时，鼓励家长参与幼儿的作业过程，增进亲子互动。2.课后反思拓展：教师根据课堂教学效果，反思教学方法、策略，调整教学计划。鼓励幼儿在家中阅读更多绘本，开展亲子活动，培养阅读习惯，提高情绪管理能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，发音清晰，以便幼儿能够听懂并跟随。2.在故事讲述和情感表达时，适当变换语调，增加趣味性和感染力。二、时间分配1.确保每个教学环节的时间充足，避免匆忙过渡。2.实践情景引入和例题讲解环节可以适当延长，以保证幼儿充分理解和参与。三、课堂提问1.设计具有启发性和开放性的问题，引导幼儿思考和表达。2.提问时注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答的机会。四、情景导入1.利用生动有趣的绘本故事，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。2.结合幼儿的生活经验，创设贴近实际的教学情境，提高幼儿的参与度。教案反思1.教学内容的选择与组织：是否紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣，内容是否具有趣味性和实践性。2.教学方法与策略：是否注重启发式教学，引导幼儿观察、思考、表达；是否有效地运用实践情景引入和例题讲解。3.课堂互动：是否充分调动幼儿的积极性，