六年级上册数学教学计划模板（7篇）

第第页六班级上册数学教学计划模板（集锦7篇）六班级上册数学教学计划模板第1篇一、教学内容：本册教材共布置10个单元。“数与代数”领域：数的认得：认得百分数；数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和比例：认得比。“空间与图形”领域：长方体和正方体“统计与概率”领域：可能性“实践与综合应用”领域：表面积的变化、大树有多高、算出它们的普及率二、教材分析：方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。连续应用等式的性质解方程。重视培育自发检验的意识和习惯。有层次地组织练习。长方体和正方体：从同学已有学问和阅历启程，组织探究长方体物特征的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发觉特征。通过自主的活动，发觉正方体的特征。在实在的操作活动中，认得长方体、正方体的打开图。做好课前准备。突出实物和打开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探究表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。让同学自主探究长方体表面积的计算方法。通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中认得1立方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的计算方法。在察看、比较和推理中，自主发觉体积单位之间的进率。实践活动“表面积的变化”的重点是引导同学发觉表面积的变化规律。分数乘除法：分数乘法意义的教学要强调三点：从同学的已有学问和阅历启程，循序渐进地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。布置倒数的认得，为分数除法的教学作准备。合理布置教学内容，提高学习和探究活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算方法。列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。布置分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。细心设计练习，促进同学进展。认得比：结合已有学问和阅历理解比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的基本性质。沟通学问间的联系，形成解决问题的策略。引导同学经过探究规律的过程，培育同学的实践本领，提高数学素养。分数四则混合运算：联系现实的情境和已有学问，引导同学把整数四则混合运算的运算次序、运算律迁移到分数中来。引导同学经过解决实际问题的过程，进展解决问题的本领。适当把握教学要求，为教学相应的分数除法实际问题作准备。引导同学借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮忙同学更好地把握解题思路。解决问题的策略：从同学谙习的'问题情境引入，激发同学的探究欲望；引导同学借助示意图自动寻求解决问题的策略；引导同学从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检验过程，培育自发检验的习惯。可能性：在现实的问题情境中，结合游戏规定的公正性感受事件发生的可能性。在解决问题的过程中，探究求事件发生的可能性的方法。认得百分数：结合实在的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。引导同学经过调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的阅历。三、教学目标：学问与技能目标：1.让同学练习已有的学问阅历，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，加强列方程解决实际问题的意识和本领；经过探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认得和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学学问和方法解决简单实际问题的本领。2.让同学通操作、试验、察看和思考等活动，认得长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。3.让同学练习分数的意义，初步把握用分数表示实在情境中简单事件发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。六班级上册数学教学计划模板第2篇一、学情分析1、基本情况。本学期我执教六班级数学。本班现有同学13人。从上学期期末考试情况和暑假作业的检查情况看，多数同学学习认真，态度端正，基本功较坚固结实，只有少数两三个同学基础较差，由于同学基数少，基础较差的同学所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。2、重要措施（1）、让同学不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专注听讲，积极思维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。（2）、实行积分制，激励同学做好作业，让同学能自动学习，独立思考作业中的问题，不懂的能自动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老师布置的作业题。（3）、加添实践活动，培育同学应用数学的意识和初步解决问题的本领；加强实际操作，进展同学的空间观念。（4）、多与同学交谈，激励他们自信的看待本身，自信地面对学习，着力培育他们对数学学习的积极性。（5）、在教学中多关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神，对同学在学习过程中碰到的问题进行适时、有效的帮忙和引导。二、教材分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比、圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角和总复习等。三、教学目标1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的`周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9.经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。五、教学设想教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。2.注意学问的迁移和联系实际，加强同学学习本领和应用意识的培育。3.重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。4.进展同学的统计观念，渐渐形成从数学的角度思考问题的思维习惯。5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。六班级上册数学教学计划模板第3篇一、本班同学情况分析：六班级共有49人，其中优生14人，中等生17人，学困生18人这班级从总体上看，成绩较差的同学占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，而且有部分同学对学习的爱好不大。二、学习内容：这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角—数与形和数学实践活动等。三、教学目标；1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、能在平面图纸上标出所给地点位置，会画路线示意图。6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。7、认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。四、教学重难点：经过从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看，分析及推理的本领。五、教学方法及措施：1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调动同学的积极性，让学生本身动口、动脑、动手，培育同学良好的学习习惯和独立解决问题的本领。2、加强基础学问教学，重视进展同学智力和培育同学本领。遵从同学的认知规律，重视同学取得学问的思维过程，通过同学操作察看演示，试验的方法，培育同学创新本领和自主学习本领。3、教学中对同学进行思想教育。明确学习目的，培育同学学习数学的爱好。使同学乐于学习，以全面提高全班同学的数学，重视培育和进展学习的空间观念，重视逻辑教学，让同学多实际操作。4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，捉住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深对同学作业认真批改（依据不同层次的`同学布置不同层次的作业和练习）。5、认真做学困生的转化工作。在教会同学数学学问的同时，把工作重点放在同学如何会学，且重视同学良好的学习习惯的养成教育，要求同学学会学问不仅知其然且知其所以然。6、加强自身的学习，提高业务本领。联系生活实际，使同学体会数学来源于生活，应用于生活，从而认得到学习数学的紧要性。7、重视因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。张怡冰—张晓越张思钰—张博妍胡伟—姜宇豪张芝婷—章心悦刘奕鹏—聂博宇张哲—姜浩林张语晴—张羽香刘科源—张瑞轩张雨豪—刘崔帆.8、踏踏实实做好教学常规工作，以本身认真负责的工作态度，满腔热诚的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的搭配，共同做好对同学的培育。六、教学检测及评价1、每节课前用五分钟时间对同学前一天的学问进行巩固。2、通过同学每天的作业，对同学的把握情况进行检测，对本身显现的难题进行分析和解决。3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。4、每月末有针对性的对同学进行分层检验及评价。5、对同学进行阶段性检测和评价，让同学进行适时反思和改正。6、以平常评价为主，以期中评价为辅；7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。七、教学进度布置：第1—3周第一单元分数乘法第4周第二单元位置与方向第6—7周第三单元分数的除法第8周第四单元比第9—11周第五单元圆第12—13周复习及期中考试第14—15周第六单元百分数（一）第16周第七单元扇形统计图第17周第八单元数学广角—数与形第18—19周总复习第20—22周模拟测试及期末考试六班级上册数学教学计划模板第4篇一、引导思想：以国家《新课标》为教学引导思想，以培育同学本领为指南，通过数学教学，使同学理解把握学问，并形成本领，全面促进同学素养的提高。二、基本情况：我班供有同学42人，其中男生21人，女生21人，大部分同学基础差，思维缺乏快捷性，还怕吃苦，学习爱好不高。因此，本学期教学重点是变化他们的教学观念，提高学些爱好，克服学习上的恶习，力争期末成绩有所起色。三、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的紧要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小同学应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，这一册教材布置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经过初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认得讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材布置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认得扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。四、教学目标本册教材的教学目标是，使同学：1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。7、认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示8、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学方法措施：1、变化教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。3、在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。4、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。5、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：真心、爱心、耐性七、教改设想教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。分数四则运算的学问和技能是小同学应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显多而杂，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的'规律，加之同学已学习过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。2、注意学问的迁移和联系实际，加强同学学习本领和应用意识的培育。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求加添百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，显现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学本身讨论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范围，加深同学对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作交流的良好学习习惯。3、重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。教学“位置”时，首先注意利用同学已有的学问和阅历——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新学问，并适时对已有阅历进行提升，快速将实在的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮忙同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮忙同学把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，磨练空间想像的本领。圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是同学系统认得曲线图形特征的开始。在低班级的教学中虽然也显现过圆，但只是直观的认得，本册的教学要认得圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的讨论，使同学初步认得讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学本身找寻解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为谙习的直线图形的面积来计算。教材还注意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。4、进展同学的统计观念，渐渐形成从数学的角度思考问题的思维习惯。在统计与概率方面，同学已经把握了肯定的学问，形成了肯定的本领，积累了肯定的阅历。教学时，一是注意与以前学习过的统计学问的联系，帮忙同学理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的应用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，形成从数学的角度思考问题的良好习惯。5、渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不可少的学问和本领，而且还能有效地提高同学的逻辑推理本领，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维本领是数学教学要达到的紧要目标之一、系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把紧要的数学思想方法通过同学可以理解的简单形式，采纳生动有趣味的事例呈现出来。通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好，渐渐进展数学思维本领。用数学解决问题本领的培育是义务教育阶段数学课程的紧要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有侧紧要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的紧要途径。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的本领。6、用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。强调对同学情感、态度和价值观的培育，全面提高同学的素养。小学高班级同学已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使同学形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的紧要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇妙的数学世界供给了丰富素材，而且注意结合教学内容布置了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、充分魅力。这些都有助于同学初步认得数学与人类生活的紧密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的。六班级上册数学教学计划模板第5篇教材分析：教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的紧要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小同学应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，教材布置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经过初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认得讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，教材布置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认得扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。教学目标：1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的`周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。教学重、难点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。课时布置：六班级上学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致布置如下：一、位置（2课时）二、分数乘法（12课时）1、分数乘法5课时左右2、解决问题4课时左右3、倒数的认得1课时左右整理和复习2课时左右三、分数除法（13课时）1、分数除法5课时左右2、解决问题3课时左右3、比和比的应用3课时左右整理和复习2课时四、圆（8课时）1、圆的认得3课时左右2、圆的周长2课时左右3、圆的面积2课时左右整理和复习1课时确定起跑线1课时五、百分数（15课时）1、百分数的意义和写法2课时左右2、百分数和分数、小数的互化2课时左右3、用百分数解决问题9课时左右整理和复习2课时六、统计（2课时）合理存款1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）六班级上册数学教学计划模板第6篇在这新的一学期，我将以新课程供给的全新理念为引导，依据教研组工作计划，依照教育处的布置，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践本领的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合本领。一、同学学问现状分析（一）总体分析：六班级两个班现有同学97人，同学的学习态度、班级的学习风气较好，同学学习数学的热诚特别高。我班的特点是：同学学习自动，优秀率及合格率等指标一直较高。部分同学家庭经济条件优越，父母对其要求较严，对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态度端正，成绩较稳定。如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等；但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对本身要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。也有几位同学尽管学习态度端正，但由于学习方法、思维方式偏重于机械性的死记硬背，不够快捷，所以成绩也不够理想，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。另外，班中的互助互学风气已经形成，本学期认真搞好学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。（二）学问现状分析：本班同学基础较坚固结实，思想品德较好，学习本领较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不用心，懈怠，有不做作业坏习惯，所以在教学中要重视发挥本班的优势，充分发挥同学的积极性、自动性，引导同学自发地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的本领，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维本领，不断加强同学素养二、教材分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的紧要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小同学应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，教材布置了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经过初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认得讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，教材布置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认得扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。三、教学目标1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9.经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的'本领。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。五、教学设想教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。分数四则运算的学问和技能是小同学应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显多而杂，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。2.注意学问的迁移和联系实际，加强同学学习本领和应用意识的培育。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求加添百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，显现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学本身讨论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范围，加深同学对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作交流的良好学习习惯。3.重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。教学“位置与方向”时，首先注意利用同学已有的学问和阅历——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新学问，并适时对已有阅历进行提升，快速将实在的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮忙同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮忙同学把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，磨练空间想像的本领。圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是同学系统认得曲线图形特征的开始。在低班级的教学中虽然也显现过圆，但只是直观的认得，本册的教学要认得圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的讨论，使同学初步认得讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学本身找寻解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为谙习的直线图形的面积来计算。教材还注意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。4.进展同学的统计观念，渐渐形成从数学的角度思考问题的思维习惯。在统计与概率方面，同学已经把握了肯定的学问，形成了肯定的本领，积累了肯定的阅历。教学时，一是注意与以前学习过的统计学问的联系，帮忙同学理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的应用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，形成从数学的角度思考问题的良好习惯。5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不可少的学问和本领，而且还能有效地提高同学的逻辑推理本领，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维本领是数学教学要达到的紧要目标之一、系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把紧要的数学思想方法通过同学可以理解的简单形式，采纳生动有趣味的事例呈现出来。通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，渐渐进展数学思维本领。用数学解决问题本领的培育是义务教育阶段数学课程的紧要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有侧紧要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的紧要途径。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的本领。6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。强调对同学情感、态度和价值观的培育，全面提高同学的素养。小学高班级同学已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使同学形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的紧要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇妙的数学世界供给了丰富素材，而且注意结合教学内容布置了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、充分魅力。这些都有助于同学初步认得数学与人类生活的紧密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。六、课时布置六班级上学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致布置如下：（一）分数乘法（12课时）1.分数乘法5课时左右2.解决问题4课时左右3.倒数的认得1课时左右整理和复习2课时左右（二）位置与方向（2课时）用方向和距离标示物体的位置2课时左右（三）分数除法（13课时）1.分数除法5课时左右2.解决问题3课时左右3.比和比的应用3课时左右整理和复习2课时（四）比（4课时）1.比的各项名称1课时左右。2.比的基本性质2课时左右3.练习、整理和复习1课时左右（五）圆（8课时）1.圆的认得3课时左右2.圆的周长2课时左右3.圆的面积2课时左右整理和复习1课时确定起跑线1课时（六）百分数（15课时）1.百分数的意义和写法2课时左右2.百分数和分数、小数的互化2课时左右3.用百分数解决问题9课时左右整理和复习2课时（七）扇形统计图（2课时）合理存款1课时（八）数学广角（2课时）（九）总复习（4课时）六班级上册数学教学计划模板第7篇一、引导思想：以国家《新课标》为教学引导思想，以培育同学本领为指南，通过数学教学，使同学理解把握学问，并形成本领，全面促进同学素养的提高。二、基本情况：我班供有同学42人，其中男生21人，女生21人，大部分同学基础差，思维缺乏快捷性，还怕吃苦，学习爱好不高。因此，本学期教学重点是变化他们的教学观念，提高学些爱好，克服学习上的恶习，力争期末成绩有所起色。三、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的紧要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小同学应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，这一册教材布置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经过初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认得讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材布置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认得扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。四、教学目标本册教材的教学目标是，使同学：1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。7、认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示8、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学方法措施：1、变化教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。3、在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。4、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。5、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：真心、爱心、耐性七、教改设想教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。分数四则运算的学问和技能是小同学应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显多而杂，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与