小学生学习习惯培养总结（合集10篇）

第第页小同学学习习惯培育总结（合集10篇）小同学学习习惯培育总结第1篇所谓习惯是指由重复和不断的强化而长期渐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向，并能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。习惯培育就是教育的一个紧要内容，我国知名教育家叶圣陶早就说过：“教育就是习惯的培育。”由于就人的学习来说，不仅是智力活动，而且还和非智力因素有关。诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。所以，一个好的习惯对于孩子有更紧要的意义。而幼儿时期是孩子行为习惯养成的黄金时期，但此时习惯培育对于孩子又是一件特别困难的事情，由于习惯养成的过程与孩子的天性相悖：孩子的天性活泼好动，缺乏自制力、坚持性；而习惯养成的过程就是一种律己和坚持的过程，特别是对于中班的孩子，这更是一个特别困难的过程：习惯养成最需坚持，可中班的孩子坚持性相对来说较差；习惯的养成是一个特别枯燥和艰苦的过程，而中班的孩子简单接受的是形象生动、内容丰富的东西。怎样才能让习惯的培育的方式让孩子能够接受又乐于接受而且有效果而让孩子自发地融入带习惯养成中来呢？首先应当敬重孩子的年龄特点，采纳让孩子赶爱好的方式。一、妙用动画人物。孩子的个性千差万别，要说他们有什么共同点，那就是对动画人物的喜好。天线宝宝、奥特曼、大头儿子、孙悟空等等总是孩子们的最爱。可别看这些虚拟世界的动画人物，它们的气力有时是我们这些真实世界中的人难以达到的。所以，我总是以这些童话人物的口吻来要求孩子，“上课了，天线宝宝请小伙伴注意力集中！”“大头儿子说小伙伴要开动小脑筋，回答老师的问题！”？听着这些以动画人物口吻说出的话，孩子们总觉得特别的亲切，效果自然好的多，当然也有利与孩子们的良好习惯的养成。二、以子之矛、攻子之盾老师对于幼儿行为习惯的养成，最常用的方式往往是“任务驱动式”，即老师往往要求孩子“要——”“不要——”，这样的效果往往是孩子短时间做到了老师的要求，但很快就忘了，老师再要求，孩子又忘。就这样周而复始的过程中，老师付出了很大的精力，但孩子却并没有形成良好的习惯，事半功倍。由于孩子并没有认得到本身为什么要这样做，所以，他们不能自发地去遵守这些要求。因此，在对孩子习惯培育的过程中，不仅要让孩子做，更要让他们明白为什么要这样做，要“以子之矛、攻子之盾”。曾经有一段时间，孩子们玩积木时总喜爱弄出很大的声音，特别地吵闹。要求他们安静一点，可往往只能保持一会儿，很快又肆无忌惮地吵闹起来。于是，在一次玩积木时，我静静摁下录音机的录音键，把孩子们发出的噪音录了下来。然后在上课时放给他们听，问他们听起来有什么感觉，并告知他们这是什么声音。此后，这种情况好了很多，并且一些孩子不仅能管住本身，而且还能帮忙别人。三、文学熏陶儿歌、故事，孩子们都特别喜爱，利用这些文学形式来培育孩子良好习惯，也是特别不错的选择。例如，把洗手的过程编成幼儿感爱好的童谣，用故事帮忙孩子改掉坏习惯等。四、树立榜样，以点及面孩子的进展总是不一样的，有的孩子习惯好，有些孩子习惯就不那么尽如人意，但是孩子之间也是可以相互影响和相互同化的，所以，老师就尽量在孩子中心树立一个好的榜样，这样，让孩子之间相互促进，养成好的习惯。五、老师要帮忙幼儿反复强化一个好的习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很简单疲乏以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是中班的孩子，他们基本上还没有很自发的意识，所以需要成人的提示和帮忙。所以，培育孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。老师要把培育幼儿良好的习惯渗透与孩子门的生活各个环节中，孩子的意志力较差，老师要保持高度的责任感，帮忙孩子养成良好的学习习惯。六、家园一致家长是教育资源中很紧要的一部分，特别是对孩子习惯的培育，家长的作用是不容小视的。老师要和家长常常沟通，保持家园要求的一致性，共同作用于孩子，促使其良好学习习惯的养成。总之，好习惯的形成是一个特别漫长的过程，老师要综合利用各种资源，帮忙孩子形成良好的学习习惯，由于，拥有好习惯的孩子，也会拥有一个美好的将来。小同学学习习惯培育总结第2篇教学目标：1引导同学认真察看课本插图和挂图，结合有关事例，使同学明白“行万里路，读万卷书”的道理，渐渐养成深入社会学习语文、投身自然加添学问的学习习惯。2引导同学认真察看课本插图或挂图，结合事例，使同学懂得在实践中运用语文的道理，渐渐养成在实践中运用语文的习惯。教学重点：让同学明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，渐渐养成良好的学习习惯。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学：一、回忆切入，揭示话题1、大家回忆一下，在上个学期，要求我们要养成哪些习惯？（勤于收集资料；不懂就问）。经过大家一个学期的努力，不少同学形成了擅长收集资料的好习惯，从你们的读书笔记上，可以看出你们已经把握了这个良好的学习习惯。这个学期，我们还要连续记好你们的笔记，把有价值的资料适时收集，剪贴在你们的笔记上，……另外，在上学期，我们班同学也喜爱好问了，其实，碰到不懂的问题，我们就要多问，只有这样，我们才能对这世界了解得更多，才能成为饱学之士，才能满腹经纶。2、这个学期，我们还要养成一些好的学习习惯，板书：行万里路，读万卷书3、读题，解题帮助理解：想学好语文，有更高的本领，不只得读好多的书，还要融入大自然，多到社会生活中去“阅读”，大自然也是一本大书……二、观图明理，初步感知（这局部掌控在10分钟之内）1、独立看图，自主感知（1）、能不能看懂这些图，从这些图上，你能有些什么认得。（2）、引导同学独立有发觉性地察看图。2、相互交流，探究，交流认得与收获。3、老师和同学交流，加深认得：（1）我们到天文台去，可能有很多新鲜的认得……（2）赏识一些名胜古迹，可以……（3）去游览一些名山胜水，可以……（4）甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……三、实践活动，深入感知1、提出实践活动内容：在这些年中，你们有没有在校外参加什么比较有意义的活动，或跟家长到过什么好玩地方，并从中学到了什么，或有什么收获？2、每人选一事，先自我准备，再分小组交流。3、老师和同学交流感受，深入认得。四、总结，升华认得4、老师总结，让同学更为深入地认得“行万里路，读万卷书”的道理。5、激发同学投入到大自然，投入到社会中，更广泛地学习语文，让自身成为博古通今的有学问的人。第二课时教学教学目标：（见总目标2）教学过程：一、谈话引入1、通过上节课的学习，让你有什么新的认得与启发。（向同学渗入我们的语文学习资源无处不在，投身到大自然，到社会实践，也是一种学习。）2、同学们，我们学习语文就是为了能在实践在较好地运用，而注意在实践活动中运用所学的学问，也是在学习语文，那么在学习生活中，到底有哪些语文实践活动呢？今日，我们再来看本学期第二个习惯：在实践中学会运用3、读题，感知题目的初步意思。二、观图，初步感知1、在我们的学习生活中有哪些实践活动能提高我们的语文素养呢？请你认真地“读”图，看看图上的人物在做些什么？2、渗入引导：引导同学重点看一下图上人物在做些什么，自身考虑后可以相互再讨论一下。3、再“读”一下图，想想，这些活动会对我们有什么好处？4、老师和同学交流，老师总结：其实，我们身边的语文实践活动很多，比方我们现在所做的“读书笔记”，你们笔记的内容非常丰富多彩，不只有工整的文字，有优秀的诗文，还有美观大方的'合理布置，这就是语文实践活动。我们出一期板报，也是一次很好的实践活动，在出板报的过程中，要有一番深入的考虑，想一下该设计怎么的板块，该配些什么样的图画，该出些什么样的内容，文字该如何布置等等，必需把这些事和谐地布置好，否则出出来的板报就不吸引人，价值性就不大。另外，还有演讲竞赛，书法竞赛，朗读竞赛等，都是把我们平常学的东西，专门拿来呈现一番，都是对我们特别有价值的实践活动，要想把语文学得更杰出，确定缺少不了这些。三、实在实践，深入感知1、引入：下面我们就来个实践活动，在这个活动中，把你的所学的语文学问发挥出来……2、小演讲，以“这个寒假我玩得真高兴”为题，简要地向大家说一下，让大家感觉你真得高兴，欢乐。3、自我准备，自我回忆，独立考虑。然后相互交流一下。4、指名上台，针对实在情况引导：激励同学用一两分钟的时间，把自身的高兴与欢乐尽情地吐露出来。5、总结。能把自身的内心，自身的经过，用自身的语言生动，精准地叙述出来，这就是语文，表达得越好，就证明你语文学得越好……四、总结，激励激发1、在上节课，要求大家能多走向社会和大自然，向社会和大自然学习语文学问，这节课，我们又深深地认得到，我们学习语文就是为了用，而只有多用，常用，才能更好地提高我们的语文素养，即要多参加语文实践，在语文实践中学习语文。这样，自身才能在社会生活中得到人家的认同。……2、为了我们语文学得更杰出，请大家多在实践中磨练自身，多在实践中接触语文……小同学学习习惯培育总结第3篇同学的学习习惯特别紧要。尤其是一、二班级的同学，注意力简单分散，更应当督促他们养成良好的学习习惯。三月份我重要在课前预习、阅读积累、规范书写、适时复习四方面使同学养成良好习惯。俗话说，十根手指头伸出来还不一般齐，学习上大多数同学已经步入正轨，还有极个别同学偏离轨道，还需要加强教育，拉他们一把。一、课前预习的习惯预习可以使同学具备“自知之明”，事先知道课文哪些地方学会了、哪些地方还不会，老师讲的时候，自发地把注意力集中到不懂的问题上，让同学自发地摸索出一条学习之路，积累一些学习的方法。现在，同学已经把预习当成一种必不可少的事情，每学完一课，就利用课外时间把下一课读通、读会。刘之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等同学做得很好，只要老师准备讲下一课，这几位同学就抽时间把课文读会，难懂的地方做上记号。信任在他们的影响下，会有更多的同学会自发地参加预习。二、常常阅读、自动积累的习惯同学做作业时，差距较大。好同学能在1520分钟内做完，并且正确率很高，差同学一节课、甚至把下课时间算上也做不完。那么，做完作业的同学干什么？阅读是最好的方法。每当做作业，就有十来个同学提前完成，其余的时间让他们阅读课外书，碰到好词佳句，自动摘抄到笔记本上。班里的卢亚强、商森超两个同学相互攀比着阅读和摘抄，从开学到现在，已经抄了一本半的读书笔记。内容丰富多彩：童话、科普、好词佳句、笑话、歇后语、广告词在他俩的带动下，张玉杰、陈婉森等同学渐渐形成喜爱阅读和摘抄的好习惯。不断的阅读和积累提高了同学的写话水平，卢亚强等每次写话，篇幅长达三、四页，而且用词造句恰当流利，这不能不说是阅读的功劳。三、规范书写的习惯写一手好字是一个同学应当具备的优秀品质。班里的同学都有一套字帖，每学习一课生字，我就引导同学坐好姿势，先描红、再临帖，反复练习，每一笔每一画都规范书写。除了陈亚千、牛泽璇、牛新建、李亚恒几个同学写的字还不够规范，其余的同学均可达标。四、适时复习的习惯小同学记得快，也忘得快。为了巩固每一节课所学的学问，我督促同学养成适时复习的习惯。每学习下一课，就复习前一课；每学完一个单元，就适时小测验。发觉错误，适时矫正。同学易错的生字词在班里常常提示，不定时听写、提问，使同学把学问记坚固，做到温故而知新。通过这一段时间的努力，多数同学已经形成良好的学习风气。但是，某些同学好动、好玩的性格使他们不能进入良好的学习状态，还需要老师耐性教育、启发引导。小同学学习习惯培育总结第4篇学习习惯是指同学在长期的学习实践过程中渐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专注听讲，认真完成作业，良好的坐姿写姿等都是良好的学习习惯，有了它，同学可以轻松快捷地学好学问。反之，一个人假如养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅加添同学学习的负担，而且有损于同学的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都特别重视同学学习习惯的培育。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此紧要，那么，怎样才能使同学养成良好的学习习惯呢？下面结合这学期的我班情况习惯，谈谈本身的粗浅认得。一、从小抓起，越早越好心理学讨论表明：学习习惯在小学低班级就形成了，以后假如不予以特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很紧要的。同学年龄小时，习惯既简单建立，也简单巩固，不良的学习习惯若被适时发觉也易于矫正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易矫正。如有的同学有上课不专注听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教导下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低班级要让孩子多玩，到了高班级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一班级，甚至幼儿园起，就要开始引导同学建立良好的学习习惯，并在成长过程中渐渐强化训练，从而形成稳定的自发行为。二、循序渐进，渐渐进展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到多而杂的渐渐形成的过程。所以我们要依据同学的年龄特点，依据教学的实在情况，结合本领增长的需要，循序渐进，渐渐提出实在的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到进展。如在小学低班级，要让同学养成上课专注听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，学问的不断更新，到了小学高班级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上渐渐训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵从习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。三、严格要求，紧密搭配良好习惯的养成，必需依靠同学多次反复的实践，并且对同学来说，应重要放在课堂上进行。小学低班级同学自制本领差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。老师要有目的有计划地加强同学的学习意识，让同学在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，细心备课，细心引导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科老师之间，老师与家长之间，班级与班级之间的紧密搭配，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。四、树立榜样，启发自发小学低班级同学的学习习惯是家长、老师的要求或仿照他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低班级的同学，就是对高班级同学学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低班级同学要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的同学，使其他同学自发仿照，形成习惯，对同学的每一点良好行为，老师不仅要适时予以表扬，而且要在班上营造一种良好的评论氛围。同时家长和老师，也要重视本身的言行，做好同学的表率，不能使本身的不良习惯传染到孩子的身上。对高班级的同学则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦研讨等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的紧要影响，从而自发培育良好的学习习惯。五、整体进展，相互促进除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于同学的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个同学一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到制造了条件：一个在日常生活中马虎大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培育同学良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，相互促进，共同进展。小同学学习习惯培育总结第5篇习惯是特别紧要的。美国心理学家威廉？詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决议一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，本领如何，或许都跟你的习惯有关。我国知名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和爱好一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，紧要的不是学问的学习，而是学习习惯的培育，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应当重视学习习惯的培育，以利于为后继学习打好基础，为孩子的进展打好底色。习惯这么紧要，因此我在接一班级的时候意识到必需重视对同学良好学习习惯的培育，我重要从同学的以下七种学习习惯入手：1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮忙学习“短时间落后”的孩子快速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子本身摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。2、适时复习的习惯。据讨论证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把学问从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，适时复习可以使学问从短时记忆转化为长时记忆。3、自动识字的习惯。对大多数一班级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信念。多采纳儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为同学识字供给多样的语境，有利于激发孩子自动识字的愿望。心理学讨论表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。4、常常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要适时捉住这个时机，尽可能供给一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用一般话交谈，说规范的语言，培育孩子精准把握语言的本领。6、擅长提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发激励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕特别天真，也要给以激励，渐渐培育孩子的思维本领，不能焦急。7、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和学问的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素养之一、在帮忙孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写学问，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。由于儿童简单受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，削减因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。为了使同学乐于养成良好的习惯，平常我是这样做的：1、引导同学订计划，包括德、智、体各方面的布置，学习是其中的紧要部分。同学的计划包括每天的时间布置、考试复习布置和双休日、寒暑假布置。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划布置，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时间布置好。放学回家重要是复习、做作业和预习，还应当有玩的时间和劳动的时间，不能让同学太累，应在欢乐中学习。周六和周日应布置小结性复习、做作业，内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要布置较多的课外阅读和较多的文体活动。同时督促同学严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，但不可放弃。2、督促同学在学习时要专时专用、讲求效益。有的同学学习时“磨”得很，看书做作业心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此，针对这一缺点，我平常在的同学学习上，注意速度、质量并重，在肯定的时间内，按要求完成肯定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。刚开始，同学往往不会把握时间，我就注意引导他们，该学时学，该玩时玩。紧要的是，要让同学明确学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就要进入适度紧张的学习状态。并且建立起评价机制，每次学习之后，让同学自我评价做得如何，而我适时纠偏或给以激励。坚持下去，使他们渐渐形成专时专用的习惯。3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必需独立研讨、务求甚解。我重要用了以下方法培育：方法之一：激发同学刨根问底的积极性。在日常学习、生活中，很多同学对很多事总爱刨根问底，这是古怪、求知的表现，说明同学爱动脑子。所以我并没有嫌同学嘴贫，冷漠对待或敷衍了事。而是能跟同学一块儿刨根问底，能解决的本身解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于培育同学查阅资料的习惯。方法之二：引导同学多问几个“为什么”。随着学习任务增多，同学往往充足于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。这时我都是自动参加，积极引导同学多动脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。方法之三：同学考老师，老师考同学。课后我有时会抽点时间，和同学们围坐在一起，就某一方面的问题同学和老师相互考问。4、工具书和资料是不会说话的老师，会使用工具书和资料好处很多，我在平常引导同学多利用工具书，同时给同学做榜样，碰到生字、生词，请教不会说话的老师。5、擅长请教是一种好习惯。擅长请教的前提是擅长思想、擅长提出问题，同时要辅之肯定的勇气。我平常有意识地引导同学随时把学习中碰到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应当是本身通过努力没有解决的。这点很紧要，不能惰于思考，一味倚靠别人。学问，学问，既要学，又要问。6、勤表扬，多激励。表扬使同学产生自信，激励使孩子战胜畏惧。好同学是夸出来的。7、利用闲暇多与同学交流，做同学忠实的听众。对于同学的一些想法和念头不要急于批判，而是因势利导进行正面引导。8和同学做伙伴，遇事征求同学的看法和看法，不管接受是否都给同学讲明其中的道理，使同学乐意思考且思想活跃。通过一个学期的努力，有很多孩子都能按老师的要求认真察看、积极思维、大胆发表本身的见解，也渐渐把握了一些基本的学习方法，而且书写规范，作业本工整干净，受到了老师的表扬。课上大多数同学听讲专注了，学习效果有明显好转。有些孩子丢三落四的习惯也得到很好的克服，都能适时的准备学习用品并摆放整齐。大多数同学能够按时完成、按时上交、适时改正作业，为今后的学习打下良好的基础。希望这些能给到全部家长及同学一些帮忙、小同学学习习惯培育总结第6篇很多同学都觉得学习很苦痛，但实际上假如能有好的学习习惯和学习方法，就相当于迈出了一小步，它可以渐渐培育自主学习本领，日积月累，在学习中感受到爱好后，就可以迈出一大步。今日我来向大家介绍本身的一些学习习惯，供大家参考：1．自动学习的习惯在别人不督促的情况下，要能自动学习，而且一学习就要求本身立刻进入状态，投入其中，不要在学习的同时干其他事或想其他事，比如边学习边听音乐，这段时间听音乐不能放松神经，只会适得其反。假如能长期地专注于学习，成绩定会提高。2．适时完成学习任务的习惯对于老师布置的任务，要即时完成，这一点很紧要，它相当于一个基本的学习起点，切忌似懂非懂，而且对于订正不能得过且过，必需充分理解，最好再做一遍。3．上课记笔记的习惯在专注听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。这样做既便利本身复习，也可以记住更多要点。但有时一节课不需要都去记笔记，更多的是需要理解、汲取老师讲的内容。另外，我要告知大家，在学习方面必需循序渐进。学习任何学问，必需重视基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎坚固结实实地练好基本功，切忌好高骛远，前面的内容没有学得非常透彻，就急着去学习后面的学问；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是非常有害的。在背诵方面，也是一样，不能死记硬背，最好是在对诗词、古文有了肯定了解的基础上进行背诵，这样不仅不简单忘掉，还不会出错。最后，我要告知大家，在学习一样东西时，保持自我情绪的良好也是非常紧要的。在本身的四周营造一个非常轻松的氛围，学习就会感到很轻松，学的也很快。小同学学习习惯培育总结第7篇爱因斯坦曾说过：假如人们已经忘掉了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？明显，习惯是忘不掉的，由于习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。学习习惯对同学的影响是深远的。习惯能够塑造一个人的行为模式，无声无息的影响一个人的一生。老师作为同学学习习惯养成的规范者，监督者，榜样，应当认真履行好自身的责任与义务，让良好习惯无声浸润同学的心田。针对同学四班级的特点以及数学学习中存在的问题，我重要订立了一下的学习习惯培育计划。1、专注听讲习惯的培育我在教学中注意调动和保持同学学习的积极性，这样同学才乐于听。时刻提示同学，引起他们的注意力，使同学自发不自发地养成注意听课的习惯。培育同学在课堂教学中边听边想的习惯，碰到不懂的地方，要适时举手，向老师提出来，强化同学在课堂教学中积极自动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。此外，听课必需有手的活动，对于同学难以把握，比较紧要的学问点我要求他们在听到后快速的记录下来，这样就不简单遗忘。2、动脑多思习惯的培育在教学学习活动中，我教育同学上课时要边听边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；引导同学全面地、细致地、一丝不苟地察看题、式、图，从大量的感性材料中自发地进行分析综合，比较对比，抽象概括，渐渐形成独立的察看与思考本领；强调独立自主地思考问题，分析问题、解决问题，自发从书本中、演示中或反省错例中找寻问题的正确答案；要注意矫正个别同学的思维惰性，更改他们一味倚靠老师、家长、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。3、精准表达习惯的培育我重点训练同学运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答问题。这样，随着班级的上升，同学就可以有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充分地与他人讨论数学问题，并能随时矫正别人不正确不严密的数学语言。在实施的这几周里，我发觉大多数同学对于专注听讲习惯的把握比较好。在课堂上能够认真听讲并积极举手回头问题。做小动作的同学不多。但是仍有个别同学思想简单开小差，需要老师多提示，同学也适当的培育自制力。同学在回答数学问题时仍存在语言表达不够完整的现象。对于此处应当加强，使同学张口说话就应当将话说完整。尤其数学重视规范严谨，在此方面应加强同学的训练。使同学自发的起来回答就表述完整。小同学学习习惯培育总结第8篇我校认真落实学期初订立的同学学习习惯培育工作计划，依照工作目标的要求，在学习习惯领导小组的工作部署与引导下，组织全体试验老师建立并完善了同学学习习惯培育制度，形成了有效的工作机制，保障习惯养成工作顺当。初步建立了业务过硬的老师队伍，培育同学的学习习惯已成为老师的工作习惯。在工作实施过程中，试验老师积累了大量的学习习惯培育的好做法和宝贵阅历，为进上步开展工作打下了基础。在学习习惯培育过程中，低班级初步养成了三方面好习惯，中高班级初步养成六方面好学习，达到了学校达到了学校预期的85%的养成率，同学的学习成绩不断提高，在三五班级区、市级抽测中有50%的班级达到或超过区平均分，受到了教委领导的好评。一、学习习惯初养成（一）本学期低班级共进行了五个学习习惯的培育，分别是课前准备习惯、认真听课习惯、阅读习惯、书写习惯、整理习惯。各试验老师依照培育计划，通过“明要求，齐行动、全参加、评标兵”的方式，讲清要求，让同学共同参加，与活动、评比相结合，调动同学积极性，潜移默化地引导同学养成良好的学习习惯。经过一个学期的培育，低班级同学这五个方面习惯都有了不同程度的提高，通过问卷前测与中测结果显示，五项习惯提升率都在10个百分点以上，准备习惯、认真听课习惯、整理习惯三个方面养成率达到85%，达到了预期目标。（二）中高班级同学共进行了九项学习习惯的培育，分别是倾听的习惯、阅读的习惯、交流的习惯、质疑的习惯、积累习惯、察看习惯、收集和整理信息习惯、规范书写的习惯、规范书写的习惯、自主学习的习惯。中高班级试验老师以“明确要求、设定目标、互助提示、呈现评优”的方式进行学习培育。同学依据各项习惯养成的要求，本身设立按期目标，再由同学之间构成小组，进行相互提示，并引入竞争机制，设计不同的活动，同学在活动中进行呈现与评比，从而促进同学良好习惯的养成。经一个学期的培育，中高班级初步养成六个学习习惯。分别是交流的习惯、质疑的习惯、积累习惯、察看习惯、收集和整理信息习惯、规范书写的习惯、自主学习的习惯。从问卷前测与中测中显示，九项习惯的提升均在6个百分点以上，但也是由于起点低的原因只有以上六个方面的习惯达到了学校预期的养成达到率。二、典型的培育方法（一）从规范本身的书写开始三年3班的同学书写规范又整齐，这个班被我们树为了规范书写的典型。绳老师从规范本身的书写开始，引导全班的同学规范书写。她实行先易后难，先慢后快的方式，组织同学练字、写好字。每次在进行板书时，她都一笔一划地规范书写，在批改同学的作业时，她也从不潦草。对字迹潦草的同学，她也会严格的批判。她常常组织同学在班里进行作业展览，看谁的作业又对又好，就这样一个学期下来，班里的30多个同学个个都能写一手干净美丽的字。（二）发挥朗诵的特长培育同学的阅读习惯张伟是四年3班的班主任，朗诵是她的优点，在开展诵读习惯培育中，她充分发挥本身的特长，通过细心准备，在课上给同学进行朗诵表演，同学一下子惊呆了，张老师教他们半年了还真不知道张老师还有这么一手。张老师趁热打铁，布置班长组织召开主题朗读班会。这下子同学们动了起来，张老师也利用课上课下时间对同学进行引导朗读，短短两个月时间同学的朗读本领提高了，也带动了同学的课外阅读。养成了同学阅读、朗读的习惯。三、存在的问题经过一个学期开展学习习惯培育工作，通过同学学习习惯标准检查和前测中测结果进行分析，我们认为同学在几下几个方面的学习习惯培育存在问题。1．同学在倾听习惯、阅读习惯、规范书写习惯虽有了长足的进步，但总体达到率不高，均未达到学校预期的达到率85%。需进一步加强培育，创新培育方面，全面调动同学的积极性，坚持恒、常的监控与管理，培育同学形成良好的行为习惯。2．部分老师进行培育工作方法单一、低效。在今后工作中加强试验老师交流，利用网络建立论坛，定期组织讨论与交流，共享资源与学习习惯培育方法，提高老师本身的业务本领和引导同学学习习惯养成的水平。小同学学习习惯培育总结第9篇小学升入中学后，由于中学学科增多，学问面拓宽，难度加大，很多同学小学时能考高分，升中学后成绩却不理想，这到底是什么原因导致的呢？以数学的学习为例，成都七中试验学校老师邹玉美告知记者，小同学学数学大致有三种类型：1、记忆型：大量做题，考试时靠记忆解题，思维本领没有得到有效的训练和提升。进中学后很快就显现学习困难。2、仿照型：仿照老师讲的例题和做过的练习题，学习很累，事倍功半，成绩自然不理想。3、思维型：这种同学做通做透一道题，学会一片题。考试时活用学问解题，能举一反三、融会贯穿，这样既能适应中学的学习，又能轻松考高分。由此可知，小学升入中学后，不能再用记忆、仿照的思维方式学习，必需变化学习习惯，这就需要培育四大本领：1、培育同学的视觉和知觉功能。诸如“长短、点、线、面、方向、角度”这些体现着“数与形”的概念，同学通过辨识实际的物体，渐渐体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们。2、培育同学对数学语言的理解本领。首先应提高他们的文字阅读本领，其次是培育他们对“数与符号”的理解力，家长或老师应实施针对性的补救。3、提升孩子对数学材料的概括本领，家长要培育孩子对语言文字材料、对数字、对图形的概括与推理本领。4、培育同学的运算本领。对“数或符号”的运算操作本领，是数学学习所必需具备的一项紧要技能。最后，邹老师提示家长和同学们，学好中学数学必需要把握的学习方法：1、深入学问的本质，了解学问的联系和规律，做到融会贯穿；2、做题时要一题多解、多解归一、多题归一，通过做题学会总结，要擅长发觉规律，总结规律；3、自动学习，超前思维。对于书本的例题，在老师未讲之前提前思考，在老师讲时与之对比，这样可以大大提高效率。小同学学习习惯培育总结第10篇曾听过这样一句教育名言：好习惯是同学的第一成绩。的确，培育同学良好的学习