2024三年级语文下册第3单元第11课赵州桥教案新人教版

Page111赵州桥 (精读课文)教学目标相识“县、拱”等10个字，会写“赵、省”等13个字，理解由生字组成的词语。教学目标能正确、流畅地朗读课文，并了解课文中是怎样把赵州桥的“美观”写清晰的。教学重点教学难点有感情地朗读课文，学习课文的叙述方法。教学重点教学难点教学课时体会赵州桥的特点，感受古代劳动人民的才智。教学课时2课时课时目标课时目标会认本课教学过程教学过程一导入新课一导入类型：图片导入。出示课件：赵州桥的图片洨河上，有一座世界著名的石拱桥，叫赵州桥。今日我们一起去看看吧！（板书赵州桥）二相关介绍二资料链接：著名遐迩的赵州桥位于河北省赵县的洨河之上，是现存世界上年头最早、跨度最大、保存最完好的单孔石拱桥。赵州桥叫安济桥，因赵县古称赵州，所以该桥又被称为“赵州桥”。赵州桥是隋朝石匠李春设计并参与建立的，是一座弧形单孔石拱桥。桥是“敞肩拱”结构，这种结构形式是世界桥梁史上的首创。1991年,赵州桥被选定为“国际历史土木工程里程碑”,并在桥头立碑纪念。三初读课文三听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读状况。（1）认读生字，积累多音字。练县（xiàn） 拱（gǒng） 济（jì） 匠（jiàng） 计（jì） 爪（zhǎo） 智（zhì） 慧（huì）历（lì） 史（shǐ）练济

横

省自省）

爪（2）会写生字，并组词。练赵（赵国）省（省份）县（县城）匠（工匠）设（设法）计（计算）练史（史学）创（创建）举（举手）且（况且）智（智商）慧（聪慧）历（历史）练赵州桥石匠设计33练赵州桥石匠设计33创举33冲击节约不但而且各自好像体现人民才智才能历史3333 33节约：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。才能：办事的实力。四整体感知四初读课文，梳理课文的叙述脉络，想一想课文主要写了什么内容。预设：课文主要写了著名世界的赵州桥设计精致和图案美观的特点。指名读课文，说说各部分分别写了什么内容。第一部分（第1自然段）：概述赵州桥的基本状况。其次部分（第2、3）：介绍赵州桥的坚实和美观的特点。第三部分（第4）：总结赵州桥的历史价值。朗读课文第3提示：朗读这个自然段，先找出这个自然段有几句话，再看看它是从哪个角度写“美观”的，这一特点的。预设：这个自然段共有三句话，第一句为过渡句，引出了这座桥的“美观”这一特点，其次、三句话则详细从图案精致的角度写出了它“美观”的特点。在其次句话中作者还运用了排比的修辞手法详细写图案精致表现在了哪些地方，第三句话是对第其次句话的总结。读完这篇课文后你们感受到了什么？预设：读完这篇课文，我们真实地感受到了我国古代劳动人民的才智和才能。五课后作业五你还知道哪些“我国珍贵的历史文化遗产”，搜集相关资料，和同学沟通。课时目标课时目标教具打算教具打算教学过程教学过程一课前导入一同学们，通过上节课的学习，我们已经对《赵州桥》这篇课文的主要内容有所了解，这节课我们来进一步学习这篇课文的内容，感受古代劳动人民的才智，学会依据给定的词语介绍这座古老的桥。二品读释疑二指名朗读课文第一自然段，分析其中的句子，说说这一段主要介绍了什么内容。预设：“河北省赵县的洨河上，有一座世界著名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。”这句话交代了赵州桥的地理位（洨河上名安济桥赵州桥及它在世界上的知名（著名遐迩）等。（板书总起：赵州桥 世界著名）预设：“它是隋朝的石匠李春设计并参与建立的，到现在已经有一千四百多年了。”介绍了赵州桥的设计者（李春）及建立时间（隋朝）。指名朗读其次自然段中描写赵州桥的句子。说说它们详细写的是什么。预设：“赵州桥特别宏伟。”这句话点明白赵州桥“宏伟”的特点，（板分述：宏伟）后面对于赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形态特点等的介绍都是围绕本句绽开的。预设：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”运用列数字的说明方法,重点写出了赵州桥的长度和宽度以及桥的作用。预设：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”这句话说明白桥的建筑材料及设计。“大桥洞顶上的左右两边，还各此处通过平常与发大水时桥洞的作用对比，进一步说明赵州桥设计的精致。预设：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大这组表并列关系的关联词,从两个方面说明白赵州桥设计的精致,一是坚实,二是桥身轻,节约石料。（板书 分述：坚实）“创举”是对赵州桥的赞美,也是对设计者的赞美,还包含着作者强烈的民族骄傲感。来描写赵州桥栏板上的图案？预设：“这座桥不但坚实，而且美观。”这是一个过渡句,起承上启下的作用。“坚实”承接上文的内容,,栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条的……有的……还有的……”这段话生动地描写了龙的不同姿态,突出了栏板上图案的精致，也表现了赵州桥的“美观”。（板书分述：美观）朗读第4预设：这一段主要写了赵州桥是我国珍贵的历史文化遗产，也是劳动人民才智和才能的体现。作者通过描写赵州桥，赞美了赵州桥的坚实、美观，也对它的设计者和劳动人民进行了赞美，包含着作者剧烈的民族骄傲感。（板书总结：珍贵的历史文化遗产赞美了劳动人民的才智和才能）三写法探究三方法：学习围绕一个意思把一段话写清晰的方法。方法解读：①确定要表达的中心愿思，看看这段话围绕这个中心愿思写了哪些方面；②看看作者是怎样有条理地把这些方面写详细的；③看作者运用了什么修辞手法将这段话写清晰、写生动的。的精致。这样，就把赵州桥的美观写清晰了。PAGE30点典教案六年级语文·下（RPAGE30点典教案六年级语文·下（R）练习：假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。世界著名 宏伟 创举 美观预设：河北省赵县的洨河上，有一座世界著名的石拱桥，叫赵州桥。赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参与建立的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥特别宏伟。它的独特的设计，在建桥史上是一个创举。赵州桥也很美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案。它是劳动人民才智和才能的体现，也是我国珍贵的历史文化遗产。四课文主旨四本文主要通过介绍赵州桥的宏伟、坚实和美观的特点,赞美了我国古代劳动人民的才智和才能，也表达了作者剧烈的民族骄傲感。五课堂小结五《赵州桥》是一篇说明文。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。大家在体会作者思想感情的同时，还能相识到过渡句在文章中的作用。六课后作业六背诵你喜爱的段落。课后反思课后反思学习作者视察事物的方法。通过展示赵州桥的图片，学生可以真实地感受到它设计图案的栩栩如生。接着，朗读课文，去体会赵州桥的栏杆上图案的精致，强调了“从读中感悟”。让学生真正理解了一篇课文的内容和它所要表达的思想。不足之处：教学过程中给学生留下练习和表达的机会较少，尤其是在写法探究版块。老师应将学生的练习与课文的讲解结合起来，设置恰当的情景让