大班科学活动杂技小人教案 2

大班科学活动杂技小人教案2一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《有趣的力量》，详细内容包括：认识杂技小人，了解杂技小人的制作原理；学习使用简单工具制作杂技小人；通过实践操作，探究杂技小人保持平衡的原理。二、教学目标1.让幼儿了解杂技小人的基本结构和制作原理，培养幼儿的观察力和动手能力。2.培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的问题解决能力。3.通过实践操作，让幼儿了解力与平衡的关系，培养幼儿的科学素养。三、教学难点与重点教学难点：杂技小人制作原理的理解，力与平衡关系的掌握。教学重点：培养幼儿观察、动手、团队协作能力，提高幼儿的科学素养。四、教具与学具准备教具：杂技小人模型，剪刀，胶带，彩色纸，绳子，尺子，平衡木。学具：每组一份杂技小人制作材料（剪刀，胶带，彩色纸，绳子），每组一个平衡木。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示杂技小人，让幼儿观察并描述其特点。引导幼儿思考：为什么杂技小人能够保持平衡？2.讲解杂技小人制作原理（10分钟）教师讲解杂技小人的制作原理，引导幼儿了解力与平衡的关系。3.制作杂技小人（15分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。制作过程中，引导幼儿相互协作，共同解决问题。4.实践操作（10分钟）六、板书设计1.有趣的杂技小人2.内容：（1）杂技小人的制作原理（2）力与平衡的关系七、作业设计1.作业题目：制作一个家庭版的杂技小人，并思考如何使其保持平衡。2.答案：（2）保持平衡的方法：调整杂技小人的重心位置，使其在平衡木上保持稳定。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课幼儿参与度高，动手能力强，但在理解力与平衡关系方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：引导幼儿探索更多关于力与平衡的有趣现象，如跷跷板、走钢丝等，激发幼儿对科学的好奇心。重点和难点解析1.实践操作中幼儿对杂技小人制作原理的理解。2.教学过程中如何引导幼儿掌握力与平衡的关系。3.作业设计中，如何让幼儿在家中实际操作，加深对课堂所学知识的理解。详细补充和说明：一、实践操作中幼儿对杂技小人制作原理的理解在实践操作环节，教师应重点关注幼儿对杂技小人制作原理的理解。具体措施如下：1.教师在讲解杂技小人制作原理时，应使用简单明了的语言，结合实物演示，让幼儿直观地了解杂技小人的结构及其作用。2.在制作过程中，教师应巡回指导，针对幼儿在制作过程中遇到的问题，及时给予解答，引导幼儿理解制作原理。3.制作完成后，教师可组织幼儿进行实践操作比赛，让幼儿在游戏中体会杂技小人的制作原理，加深理解。二、教学过程中如何引导幼儿掌握力与平衡的关系1.教师在讲解力与平衡关系时，可通过举例说明，如跷跷板、走钢丝等，让幼儿更好地理解力与平衡之间的关系。2.在实践操作环节，教师可引导幼儿观察杂技小人在不同位置放置时，平衡情况的变化，让幼儿亲身体验力与平衡的关系。3.教师可组织小组讨论，让幼儿分享自己在实践操作中的发现，互相学习，共同掌握力与平衡的关系。三、作业设计中，如何让幼儿在家中实际操作，加深对课堂所学知识的理解1.作业题目要具有趣味性和挑战性，激发幼儿的探究兴趣。2.作业指导要详细，让家长能够明确了解作业要求，协助幼儿完成作业。3.作业完成后，教师可组织一次“家庭版杂技小人”展示活动，让幼儿将作品带回学校，与同学们分享自己的成果，互相学习。4.教师对幼儿的作业进行评价时，应注重过程评价，关注幼儿在家庭实践中的表现，鼓励幼儿积极探索，提高科学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。2.在关键环节，如力与平衡关系的讲解，可适当放慢语速，加重语气，强调重点。二、时间分配1.实践操作环节时间相对较长，确保幼儿有足够的时间进行制作和探索。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考和探究。2.鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。四、情景导入1.以有趣的杂技表演视频或图片作为导入，激发幼儿的学习兴趣。2.通过提问方式，引导幼儿关注杂技小人的制作原理和力与平衡关系。教案反思一、教学内容的安排本次教学内容丰富，实践性强，但在实际操作过程中，部分幼儿对杂技小人的制作原理和力与平衡关系理解仍有困难。在今后的教学中，可适当增加课堂讨论和互动环节，帮助幼儿更好地理解。二、教学方法的运用本次教学采用了实践操作、小组讨论等方法，提高了幼儿的参与度。但在课堂提问环节，部分幼儿积极性不高，可能是问题设置不够有趣或针对性不强。今后教学中，应注意提问方式的改进。三、课堂氛围的营造本次教学中，课堂氛围较为活跃，幼儿积极参与。但部分幼儿在制作过程中，注意力容易分散。建议在课堂管理上，加强对幼儿的引导和关注，确保课堂秩序。四、作业设计的合理性本次作业设计注重实践性，让幼儿在家中继续探