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文档简介
11.白桦人教部编版·四年级(下册)
第2课时第1页1.感受诗歌意境美,及诗人情感。(重点)2.经过阅读诗歌,感受诗歌魅力。(难点)学习目标第2页第3页作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静_______、在_______美。雪花中朦胧中朝霞中第4页叶赛宁抒情诗以白桦为中心意象,从不一样角度描绘了它美。这节课,让我们继续体会诗歌意境美及诗人情感吧。 第5页
白桦叶赛宁第6页
在我窗前,有一棵白桦,好像涂上银霜,
披了一身雪花。
白桦整体美第7页用“银霜”和“雪花”写桦树通体雪白形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层雪白细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身雪白喜爱,突出白桦高洁。第8页
雪花中美
毛茸茸枝头,
雪绣花边潇洒,串串花穗齐绽,雪白流苏如画。第9页既然白桦披着一身雪花,那未全脱去叶上落满了松软积雪,“毛茸茸”,白色树梢尖儿,映衬着紫色树枝,好像给桦树镶了一道“雪绣花边儿”。第10页比喻手法写出那毛茸茸雪枝像串串绽放花穗、流苏普通好看。作者极尽想象,赞美雪后桦树傲寒屹立形象。第11页
朦胧美
在朦胧寂静中,
玉立着这棵白桦,在灿灿金晖里,
闪着晶亮雪花。第12页“寂静”用“朦胧”来修饰,这是作者用感官相通手法,写出白桦含蓄而高洁精神,“玉立”写出它挺拔,写出它气质高尚,写出它非同凡响。“灿烂金晖”,衬托它绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静屹立白桦不失一个尤其动态美。第13页
朝霞中美白桦四面徜徉着姗姗来迟朝霞,它向白雪皑皑树枝又抹一层银色光华。第14页诗人把白桦置于朝霞映照之下,“徜徉”用拟人手法准确而细腻地描摹了朝霞生成过程,“姗姗来迟”突出朝霞形态之美,愈加衬托出白桦秀美,朝霞渲染下白桦大有“红装素裹,分外妖娆”之意。第15页这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格人以及诗人对故乡和大自然喜爱之情。 想一想:这首诗表示了作者怎样思想感情?第16页结构梳理白桦
雪白金晖朝霞白雪皑皑银色光华
角度从色彩改变上
披着雪花亭亭玉立沐浴朝霞
高洁品质第17页概括主旨
这首诗歌以白桦为中心意象,从不一样角度描写它美。字里行间充溢着对白桦由衷喜爱、赞美和崇敬之情,表示了诗人对故乡和大自然热爱之情。
第18页借物喻人诗句1.大雪压青松,青松挺且直。欲知松高洁,待到雪化时。——《咏松》陈毅2.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。——明解缙3.咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——《竹石》郑燮第19页一、依据课文内容填空。
1.披了一身雪花。利用了()修辞方法。2.串串花穗齐绽,雪白流苏如画。利用了()修辞方法。3.《白桦》是一首()诗,诗歌以()中心,表示了诗人对()和()热爱之情。
故乡
抒情拟人
比喻
白桦大自然第20页二、在括号里填上适当词语,并选词填空。
1.金色菊花在秋风中向游人(),以示欢迎。2.那盛开荷花挺着碧绿茎杆,像一位()少女眺望着远方。
栩栩勃勃
频频
姗姗亭亭
亭亭玉立
皑皑
频频点头()玉立()来迟()白雪()点头
()生机()如生
第21页3.山头(),山下松柏苍苍,多么壮丽北国风光!4.秋雨像一位害羞小姑娘,总是迈着迟缓脚步,()。5.这座寺庙不大,庙顶上铺满了琉璃,金碧
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