人音版 （五线谱）四年级上册音乐-8 《龙里格龙》教案

人音版（五线谱）四年级上册音乐-8《龙里格龙》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级上册音乐-8《龙里格龙》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.审美鉴赏：通过学习《龙里格龙》，让学生感受和理解我国民族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美鉴赏能力。

2.音乐表现：引导学生掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，使学生能够自信地表现歌曲，提高音乐表现力。

3.创造性思维：鼓励学生发挥想象，创作富有创意的音乐作品，培养学生的创造性思维能力。

4.团队协作：通过合唱、合奏等形式，培养学生与他人合作完成音乐作品的能力，提高团队协作精神。学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐增强。他们在音乐学习过程中表现出以下特点：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。他们对民族音乐有一定的了解，但深入了解尚需时日。此阶段的学生正处在音乐素养的关键提升期，有利于进一步拓展他们的音乐知识。

2.能力层次：学生在音乐演唱、演奏、欣赏等方面具有一定的基础。通过之前的教学，他们已经能够较好地演唱一些歌曲，演奏简单的乐器。随着能力的提升，他们越来越能够理解和欣赏更复杂的音乐作品。

3.素质层次：四年级学生的身心素质逐渐发展，他们具有较好的协调性和灵活性。在音乐活动中，他们能够较好地适应各种节奏和旋律，表现出较高的音乐素质。

4.行为习惯：大部分学生热爱音乐，积极参与音乐活动。但部分学生可能因为各种原因，如害羞、自信心不足等，导致在音乐课堂上不敢表现自己。针对这一情况，教师需要在教学中关注这部分学生的情感需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

5.学习兴趣：学生对民族音乐具有浓厚的兴趣，尤其是具有地域特色的音乐作品。他们在学习过程中容易产生共鸣，因此教师可以充分利用这一点，引导学生深入了解民族音乐，培养他们的音乐素养。

6.学习风格：四年级学生的学习风格各有不同，有的喜欢模仿，有的喜欢创新。教师应根据学生的特点，采用多样的教学方法，既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。

综合以上学情分析，四年级学生在音乐学习方面具有较好的基础和潜力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设富有吸引力的音乐教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们在音乐方面的综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：创设富有吸引力的音乐教学情境，如利用图片、视频等展示民族音乐的特色，帮助学生更好地理解和感受音乐。

（3）分组合作教学法：将学生分为不同的小组，进行合唱、合奏等形式的合作，培养学生的团队协作精神和音乐表现能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放民族音乐的音频、视频资料，为学生提供直观、生动的学习资源。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，进行旋律、节奏等方面的教学，提高学生的学习效果和兴趣。

（3）乐器辅助教学：利用钢琴、吉他等乐器，为学生示范演奏，帮助他们掌握演奏技巧，增强音乐实践能力。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的音乐学习资料，拓宽他们的音乐视野。

（5）音乐欣赏活动：组织学生进行音乐欣赏活动，如音乐会、音乐讲座等，提高他们的音乐素养和审美能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《龙里格龙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《龙里格龙》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《龙里格龙》教学目标和《龙里格龙》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《龙里格龙》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《龙里格龙》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《龙里格龙》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《龙里格龙》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《龙里格龙》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《龙里格龙》重点，强调《龙里格龙》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《龙里格龙》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《龙里格龙》知识的应用，提高实践能力。

在《龙里格龙》新课呈现结束后，对《龙里格龙》知识点进行梳理和总结。

强调《龙里格龙》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《龙里格龙》音乐的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《龙里格龙》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《龙里格龙》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《龙里格龙》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《龙里格龙》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《龙里格龙》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《龙里格龙》内容，强调《龙里格龙》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《龙里格龙》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国传统音乐赏析》：本书介绍了中国传统音乐的历史、风格和特点，引导学生深入了解和欣赏中国民族音乐。

《音乐教育心理学》：本书探讨了音乐教育心理学的理论和实践，帮助学生了解音乐学习的过程和方法，提高音乐教育的效果。

《民族音乐创作技法》：本书介绍了民族音乐的创作技法和实例，为学生提供创作民族音乐作品的思路和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解中国民族音乐的历史和发展，自主探究其他民族音乐的特点和风格。

观察和分析生活中的音乐现象，思考音乐与生活的联系，提高音乐素养。

探索音乐与舞蹈、戏剧等艺术形式的融合，体验综合性艺术表演的魅力。

尝试创作自己的音乐作品，运用所学知识和技巧，发挥创造力。

参与音乐社团或活动，与他人合作完成音乐作品，培养团队协作精神。

关注音乐领域的最新动态和发展，了解音乐技术的进步和应用。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

《中国民族音乐史》：本书详细介绍了中国民族音乐的发展历程，包括各个时期的音乐特点和文化背景。

《音乐欣赏手册》：本书收录了多首经典民族音乐作品，配以详细的解析，帮助学生更深入地理解和欣赏民族音乐。

《民族音乐教学法》：本书探讨了民族音乐教学的方法和技巧，为教师提供了宝贵的教学参考。

视频资源：

《中华民族音乐系列》：该系列视频介绍了中国各个民族的音乐特点和演唱形式，让学生更直观地了解民族音乐。

《民族音乐演奏家专辑》：这些专辑展示了民族音乐演奏家的精湛技艺，为学生提供了学习的榜样。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生认真阅读拓展材料，做好笔记，结合课文内容进行思考和分析。

鼓励学生参与线上或线下的音乐活动，如音乐会、讲座等，拓宽自己的音乐视野。

要求学生结合拓展内容，撰写一篇不少于500字的读后感或观后感，表达自己的学习心得和体会。

鼓励学生进行音乐创作，尝试将所学民族音乐元素融入自己的作品中，提高创作能力。

要求学生在下一堂课前，就拓展内容进行分享和交流，促进同学之间的相互学习和借鉴。

鼓励学生持续关注民族音乐的发展动态，了解新的研究成果和创作风格，不断丰富自己的知识体系。教学反思与改进在教学《龙里格龙》后，我会设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我会回顾课堂上的每个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我会关注学生的参与度。在课堂上，我通过提问、讨论等方式鼓励学生积极参与。我看到大多数学生都能积极参与，但对于一些内向的学生，我需要更加关注他们，鼓励他们表达自己的观点。在未来的教学中，我会更加关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂中来。

其次，我会关注学生的理解程度。在教授《龙里格龙》的过程中，我通过讲解、示范等方式帮助学生理解音乐知识。然而，我发现一些学生在理解和掌握音乐知识方面仍有困难。在未来的教学中，我会采用更多的教学方法，如分组合作、实践活动等，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

再次，我会关注学生的技能掌握程度。在教学中，我通过练习和实践活动帮助学生掌握音乐技能。我看到一些学生在技能掌握方面表现出色，但仍有部分学生需要更多的指导和练习。在未来的教学中，我会针对不同学生的需求，提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握音乐技能。

最后，我会关注学生的学习效果。在教学中，我通过随堂练习和课后作业检查学生的学习效果。我发现大多数学生的学习效果良好，但仍有部分学生在理解和掌握音乐知识方面存在困难。在未来的教学中，我会更加关注这部分学生的学习情况，为他们提供更多的支持和帮助。

1.增加课堂互动，鼓励每一个学生积极参与课堂讨论和活动。

2.提供更多的教学方法，如分组合作、实践活动等，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

3.针对不同学生的需求，提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握音乐技能。

4.关注学生的学习效果，为他们提供更多的支持和帮助，确保每个学生都能取得良好的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《龙里格龙》这首歌曲。通过学习，我们了解了歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，感受到了民族音乐的独特魅力。歌曲中的“龙里格龙”旋律优美，节奏欢快，让我们在演唱过程中体验到了音乐的快乐。同时，我们还学习了如何用钢琴伴奏《龙里格龙》，提高了我们的音乐实践能力。在课堂上，我们通过分组讨论、实践练习等方式，提高了团队合作精神和音乐表现力。希望同学们在课后继续练习，巩固所学知识，不断提高自己的音乐素养。

当堂检测：

1.请简要概括《龙里格龙》这首歌曲的旋律特点和节奏特点。

2.请谈谈你在学习《龙里格龙》过程中，对民族音乐的认识和感受。

3.请描述如何用钢琴为《龙里格龙》伴奏。

4.请阐述你在分组讨论和实践练习中的收获。

5.请提出你在学习《龙里格龙》过程中遇到的问题和困惑。板书设计1.歌