11十六年前的回忆教案

11十六年前的回忆教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11十六年前的回忆教案教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级上册第六单元的第23课《十六年前的回忆》。本课是一篇描写李大钊同志在敌人搜捕中被害经过的通讯，作者是李大钊的女儿李星华。文章通过作者的回忆，生动地描绘了父亲李大钊同志被捕前后的经过，表现了他对革命事业的无比忠诚，以及面对敌人时的坚贞不屈。

本节课的教学目标有三个：

1.理解课文内容，体会作者对父亲的深厚感情，学习李大钊同志英勇斗争、坚贞不屈的精神。

2.学习课文中的写作方法，如通过细节描写表现人物品质等。

3.提高学生的朗读和表达能力，培养他们的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：

1.培养学生的文学素养，通过阅读、分析和理解课文，使学生能够感受文学作品的语言美、情感美，提高他们的文学鉴赏能力。

2.提升学生的思辨能力，通过讨论和思考，使学生能够理解李大钊同志英勇斗争、坚贞不屈的精神，培养他们独立思考和判断的能力。

3.提高学生的语文表达能力，通过朗读、写作等实践活动，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和感情，培养他们的语文运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本课时，学生需要具备一定的历史知识，了解我国近代史上的一些重要事件和人物，如辛亥革命、五四运动等。此外，学生还应具备一定的语文基础，如词汇、语法、修辞等，以便能够更好地理解和分析课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对历史人物和事件充满好奇，他们善于通过网络等渠道搜集信息，具备一定的自主学习能力。在学习本课时，他们可能对李大钊同志的英雄事迹感兴趣，但在理解课文中的细节描写和深刻内涵方面可能存在一定的困难。

此外，学生在语文方面的能力参差不齐，有的学生擅长朗读和表达，有的学生则更喜欢默默地思考。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

（1）对历史背景的不了解，难以理解课文中的事件和人物。

（2）对课文中的细节描写和深刻内涵理解不深，难以体会到李大钊同志的英勇斗争和坚贞不屈精神。

（3）在朗读和表达方面，部分学生可能存在自信心不足、朗读技巧欠佳等问题。

（4）在写作方面，学生可能存在思路不清晰、表达不准确等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生必要的引导和帮助，如介绍历史背景、分析课文内容、指导朗读技巧等，以提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：与本课相关的电子书籍、学术论文、历史资料、新闻报道、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、朗读与表达练习、写作练习等。

5.辅助材料：历史地图、时间线、人物关系图、课文注释、相关文学作品等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论、朗读与表达能力评估、写作评估、课后作业等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《十六年前的回忆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《十六年前的回忆》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《十六年前的回忆》教学目标和《十六年前的回忆》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《十六年前的回忆》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《十六年前的回忆》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《十六年前的回忆》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《十六年前的回忆》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《十六年前的回忆》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《十六年前的回忆》重点，强调《十六年前的回忆》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《十六年前的回忆》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《十六年前的回忆》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《十六年前的回忆》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《十六年前的回忆》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《十六年前的回忆》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《十六年前的回忆》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《十六年前的回忆》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《十六年前的回忆》内容，强调《十六年前的回忆》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《十六年前的回忆》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握《十六年前的回忆》的主要内容，能够概述李大钊同志在敌人搜捕中的英勇斗争和坚贞不屈的精神。

2.能够分析课文中的细节描写，如作者对父亲的回忆、李大钊同志在面对敌人时的态度等，并能够从中感受到作者的情感态度。

3.掌握课文中的关键语句和表达方式，提高朗读和表达能力，能够流利地朗读课文，并能够用准确的语言表达自己对课文内容的理解和感受。

4.通过对课文的学习，培养学生的文学素养，提高他们对文学作品的鉴赏能力，能够欣赏并理解文学作品的情感美和语言美。

5.提高学生的思辨能力，能够对课文内容进行深入思考，理解并领悟李大钊同志的英勇斗争和坚贞不屈的精神，培养他们独立思考和判断的能力。

6.通过对课文的学习，培养学生的社会责任感，使他们对历史人物和事件有更深入的了解，并能够从中汲取启示，将所学内容与自己的生活实际相结合，做一个有责任感和使命感的公民。

7.提高学生的语文运用能力，通过朗读、写作等实践活动，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和感情，培养他们的语文运用能力。重点题型整理1.细节理解题

题型：请根据课文内容，选择正确的描述李大钊同志的句子。

答案：D.李大钊同志在敌人搜捕中表现出了英勇斗争和坚贞不屈的精神。

2.信息概括题

题型：请用简洁的语言概括课文的主要内容。

答案：课文主要讲述了李大钊同志在敌人搜捕中的英勇斗争和坚贞不屈的精神，通过作者的回忆，描绘了李大钊同志被捕前后的经过，表现了他对革命事业的无比忠诚。

3.推理判断题

题型：根据课文内容，判断下列句子是否正确。

答案：错误。课文中并没有提到李大钊同志有子女。

4.观点阐述题

题型：请结合课文内容，谈谈你对李大钊同志的英勇斗争和坚贞不屈精神的理解。

答案：李大钊同志在敌人搜捕中表现出了英勇斗争和坚贞不屈的精神。他为了革命事业，不惜牺牲自己的生命，展现出了对革命事业的无限忠诚和坚定的信念。

5.综合应用题

题型：请结合课文内容，回答以下问题。

答案：李大钊同志在敌人搜捕中表现出了英勇斗争和坚贞不屈的精神。他被捕前后的经过表现出了他对革命事业的无比忠诚。课文中的细节描写和作者的回忆使我们更加深刻地了解了李大钊同志的英勇斗争和坚贞不屈的精神。板书设计1.李大钊同志的形象

-知识点：李大钊同志在敌人搜捕中的英勇斗争和坚贞不屈的精神。

-关键词：英勇斗争、坚贞不屈、革命事业、忠诚。

-板书设计：在黑板上画一个圆形，中间写上“李大钊同志”，周围画上箭头指向圆形，每个箭头旁边写上一个关键词，如“英勇斗争”、“坚贞不屈”等，形成一个简洁明了的放射状板书，有助于学生理解和记忆李大钊同志的形象。

2.课文细节描写

-知识点：课文中的细节描写，如作者对父亲的回忆、李大钊同志在面对敌人时的态度等。

-关键词：回忆、态度、细节描写、情感。

-板书设计：在黑板上画一个矩形，将其分为四个小矩形，分别写上“作者回忆”、“李大钊态度”、“细节描写”和“情感表达”，每个小矩形旁边画上相应的图标或符号，如书本、人脸、笔等，简洁明了地展示课文中细节描写的各个方面。

3.课文结构

-知识