三年级下册音乐教案-第五单元 七彩的生活 唱歌 采山 人教版

三年级下册音乐教案-第五单元七彩的生活唱歌采山人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级下册音乐-第五单元“七彩的生活”中的唱歌曲目《采山》。歌曲《采山》是一首富有童趣的合唱曲，描绘了孩子们在山上采野果、野花的情景，歌词中充满了对大自然和生活的热爱。歌曲的旋律欢快、简单易学，适合三年级学生的音乐水平。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《采山》这首歌曲之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音高、节奏等，并对合唱有了初步的认识。此外，学生在之前的音乐课程中已经接触过一些关于大自然的歌曲，对这类题材有一定的熟悉度。因此，在本节课中，教师可以利用学生已有的知识，通过对比、复习等方式，帮助他们更好地掌握歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐感知与欣赏能力、合唱协作能力以及审美情感的培养。通过学习歌曲《采山》，学生能够提高对音乐的感知能力，包括音高、节奏的辨识以及对音乐情感的理解。在合唱练习中，学生将培养协作精神，学会与他人合作演唱，提高合唱能力。同时，通过歌曲的学习，学生能够感受到大自然的美好，培养对生活的热爱和审美情感。总之，本节课旨在培养学生对音乐的热爱、合唱协作能力以及能够欣赏和感受生活中的美好。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《采山》的合唱技巧

2.对歌曲情感的理解和表达

难点：

1.合唱部分的音准和节奏准确度

2.对歌曲情感的深入理解和表达

解决办法：

1.对于合唱技巧，可以通过分组练习，让学生在小组内相互倾听、调整，教师逐一指导，帮助学生提高合唱能力。

2.对于歌曲情感的理解和表达，可以通过讲解歌曲背后的故事，引导学生想象自己在山上采野果、野花的情景，培养学生的审美情感和情感表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过分组练习、合唱等形式，让学生亲身体验和实践歌曲《采山》的演唱技巧，提高学生的音乐感知和表现能力。

2.情景教学法：通过讲解歌曲背后的故事，引导学生想象自己在山上采野果、野花的情景，培养学生的审美情感和情感表达能力。

3.互动教学法：通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲《采山》的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的旋律和情感，提高学生的音乐欣赏能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件展示乐谱、合唱编排等，帮助学生更好地理解歌曲的结构和演唱技巧。

3.小组合作学习：通过小组合作演唱、讨论等方式，培养学生的协作能力和团队精神，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲《采山》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、合唱等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、合唱等活动，体验演唱技巧和情感表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧和情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达，掌握相关的音乐知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《采山》相关的拓展资源（如其他合唱曲目、音乐理论书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要分为以下几个方面：

1.歌曲《采山》的背景知识：介绍歌曲《采山》的创作背景、作者以及歌曲所表达的主题和情感。

2.音乐理论：回顾和巩固学生已学的音乐理论知识，包括音高、节奏、音符等基本音乐元素。

3.合唱技巧：教授合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准、节奏、和声等，并引导学生运用到歌曲《采山》的演唱中。

4.歌曲结构：分析歌曲《采山》的结构，包括前奏、主歌、副歌、间奏等部分，帮助学生更好地理解歌曲的构成。

5.情感表达：教授如何通过歌声表达情感，引导学生感受歌曲《采山》中的喜悦、欢快情绪，并将其体现在演唱中。

6.演唱技巧：讲解和示范歌曲《采山》的演唱技巧，包括发声方法、音色控制、旋律线条等，并指导学生进行实践练习。

7.音乐欣赏：引导学生欣赏歌曲《采山》的音乐美感，包括旋律、和声、节奏等方面的特点，提高学生的音乐审美能力。

8.创作实践：鼓励学生进行歌曲创作实践，如编写歌词、创作旋律等，培养学生的音乐创作能力和创新精神。

9.音乐历史与文化：介绍歌曲《采山》所代表的音乐流派或时期，并与相关音乐作品进行对比，帮助学生了解音乐的发展历程和多样性。

10.音乐评价与批判：教授学生如何评价和批判音乐作品，包括歌曲《采山》，培养学生的音乐鉴赏能力和批判性思维。教学反思今天的音乐课，我教的是三年级下册的《采山》。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围很愉快。在导入新课时，我讲了一个关于歌曲背后的故事，学生们都非常感兴趣，积极地参与到课堂中来。我觉得这种情境教学法很有效，能够激发学生的学习兴趣。

然后，我讲解了歌曲《采山》的演唱技巧和情感表达。这里我运用了讲授法和实践活动法，让学生在实践中掌握技巧。学生们也在合唱练习中表现出很高的热情，大家互相配合，整体效果很好。

但也有美中不足的地方。在课堂活动中，我发现有些学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，这在合唱练习中体现出来。个别学生在音准和节奏方面还存在问题。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对音乐理论知识的复习和巩固，让学生在实践中更好地运用理论知识。

此外，我觉得课堂时间的分配也需要改进。在讲解和练习过程中，我发现时间有些紧张，导致课堂内容不能完全展开。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。板书设计①歌曲《采山》背景知识：作者、创作背景、主题情感。

②音乐理论知识：音高、节奏、音符等基本音乐元素。

③合唱技巧：呼吸控制、音准、节奏、和声等。

④歌曲结构：前奏、主歌、副歌、间奏等。

⑤情感表达：如何通过歌声表达喜悦、欢快情绪。

⑥演唱技巧：发声方法、音色控制、旋律线条等。

⑦音乐欣赏：旋律、和声、节奏等方面的特点。

⑧创作实践：编写歌词、创作旋律等。

⑨音乐历史与文化：歌曲所代表的音乐流派或时期。

⑩音乐评价与批判：如何评价和批判音乐作品。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些生动的插图来辅助教学，如在讲解音乐理论知识时，可以用音符、五线谱等图案来表示音高、节奏等元素；在讲解合唱技巧时，可以用卡通人物形象来表示呼吸控制、音准等技巧；在讲解歌曲结构时，可以用图形来表示前奏、主歌、副歌等部分。这样既能帮助学生更好地理解和记忆知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.题型一：歌曲《采山》的背景知识。

答案：歌曲《采山》是由我国著名作曲家王洛宾创作，创作背景是在20世纪50年代，歌曲以采山为题材，描绘了孩子们在山上采野果、野花的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的美好向往。

2.题型二：音乐理论知识。

答案：音乐理论知识包括音高、节奏、音符等基本音乐元素。音高是指声音的高低，节奏是指声音的长短和强弱，音符是表示音高和节奏的符号。

3.题型三：合唱技巧。

答案：合唱技巧包括呼吸控制、音准、节奏、和声等。呼吸控制是指在合唱中保持稳定的气息，音准是指合唱中每个声部的音高保持一致，节奏是指合唱中每个声部的节奏保持一致，和声是指合唱中不同声部之间的和谐搭配。

4.题型四：歌曲结构。

答案：歌曲结构包括前奏、主歌、副歌、间奏等部分。前奏是歌曲开始的前奏部分，主歌是歌曲的主要部分，副歌是歌曲的高潮部分，间奏是歌曲中的过渡部分。

5.题型五：情感表达。

答案：情感表达是指通过歌声传达歌曲中的情感。例如，在歌曲《采山》中，通过欢快的旋律和活泼的歌词，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的美好向往。

补充说明：

1.在讲解歌曲《采山》的背景知识时，可以引导学生了解我国著名作曲家王洛宾的生平和创作特点，以及歌曲《采山》在当时的社会背景下的意义。

2.在讲解音乐理论知识时，可以通过实例来帮助学生理解音高、节奏、音符等基本音乐元素，如通过演奏乐器、敲击节奏等方式，让学生亲身体验音乐理论知识。

3.在讲解合唱技巧时，可以通过分组练习、示范等方式，让学生在实践中掌握呼吸控制、音准、节奏、和声等合唱技巧。

4.在讲解歌曲结构时，可以通过分析歌曲《采山》的结构，让学生了解前奏、主歌、副歌、间奏等部分的特点和作用。

5.在讲解情感表达时，可以通过讲解歌曲《采山》的歌词和旋律，引导学生感受歌曲中的情感，并通过演唱练习，让学生学会如何通过歌声传达情感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对歌曲《采山》的背景知识、音乐理论知识、合唱技巧等方面的掌握情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、合唱练习的表现等，了解学生的学习态度和掌握情况，及时