北师大版数学二上 分苹果 教学设计VIP

北师大版数学二上分苹果教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学二上第四单元“分苹果”。本节课的主要内容有：

1.让学生通过实际操作，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.让学生通过具体例子，理解除法的意义，掌握除法的基本运算。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

教学内容以教材为主，结合学生的实际情况，通过生动有趣的活动，让学生在动手操作的过程中，理解数学的概念，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.发展学生的数学思维能力，通过实际操作和问题解决，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

2.培养学生的数学语言表达能力，让学生能够清晰地描述操作过程和问题解决的方法。

3.培养学生的数学问题解决能力，让学生能够将所学的数学知识和方法应用到实际问题中，找到解决问题的策略。

4.培养学生的数学情感态度，让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。具体来说，重点内容包括：

（1）理解平均分的含义，能够通过实际操作将物品平均分给其他人。

（2）掌握平均分的方法，能够用除法计算将物品平均分给其他人。

（3）运用除法解决实际问题，如分苹果、分糖果等，能够正确计算出每个人分到的数量。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握除法的意义和运用。具体来说，难点内容包括：

（1）理解除法的意义，能够将除法看作是平均分的方法，从而解决实际问题。

（2）掌握除法的基本运算，能够正确进行除法计算。

（3）运用除法解决实际问题，能够将所学的除法知识应用到实际生活中，如分苹果、分糖果等。

举例说明：

假设有一个班级，有30个学生，老师要给每个学生分5个苹果，那么如何才能让每个学生都分到5个苹果呢？这就是一个实际问题。学生需要通过理解平均分的概念，掌握平均分的方法，才能够解决这个问题。他们需要将30个苹果平均分给30个学生，每个学生分到的苹果数就是5个。这个过程中，学生需要理解除法的意义，将除法看作是平均分的方法，从而解决实际问题。

又如，假设有一个班级，有24个学生，老师要给每个学生分3个糖果，那么如何才能让每个学生都分到3个糖果呢？这也是一个实际问题。学生需要通过理解平均分的概念，掌握平均分的方法，才能够解决这个问题。他们需要将24个糖果平均分给24个学生，每个学生分到的糖果数就是3个。这个过程中，学生需要掌握除法的基本运算，能够正确进行除法计算。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解平均分和除法的概念时，教师可以通过生动的例子和实际操作，向学生讲解和解释相关概念，帮助学生理解和掌握。

（2）讨论法：在解决问题和进行实际操作时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和解决方法，培养学生的合作和沟通能力。

（3）实验法：在实际操作中，教师可以引导学生通过实际动手进行实验，如分苹果、分糖果等，让学生通过实践来理解和掌握平均分的方法和除法的运算。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的图片和视频，生动形象地展示平均分和除法的概念和实际操作，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板和数学教学软件，进行互动式的教学活动，如数学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）教具和学具：使用实物教具和学具，如苹果、糖果等，进行实际操作，让学生亲手进行平均分的实验，增强学生的实践能力和感性认识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分苹果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过要平均分苹果的情况？”比如，家里买了10个苹果，要平均分给5个兄弟姐妹，每个人能分到几个？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是将总数等分的过程，它是数学中的一种基本操作，广泛应用于日常生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平均分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，10个苹果平均分给5个兄弟姐妹，每人分到2个苹果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分和除法这两个重点。对于除法的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示平均分的基本原理。比如，每组分到一些苹果，通过实际操作来体验平均分的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“平均分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“平均分在家庭、学校和社会中还有哪些应用场景？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

-《数学游戏：平均分与除法》：一篇介绍平均分和除法概念的数学游戏文章，通过游戏的方式让学生更好地理解和掌握相关知识点。

-《生活中的平均分》：一篇介绍平均分在日常生活应用的文章，举例说明平均分在日常生活中的重要性和实际应用场景。

-《数学故事：分苹果的故事》：一个关于平均分苹果的数学故事，以故事的形式呈现平均分的概念和应用，帮助学生更加生动形象地理解和记忆。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如下：

-学生可以在家中尝试与家人一起进行平均分的实验，例如将一些食物或物品平均分给家庭成员，加深对平均分的理解。

-学生可以尝试解决一些与平均分相关的实际问题，如学校的班级活动中需要平均分配资源，学生可以尝试制定合理的分配方案。

-学生可以进行一些与除法相关的练习题，巩固对除法的理解和运用，如练习计算不同数的除法运算，解决一些与除法相关的实际问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了平均分的概念和除法的运用。通过实际操作和问题解决，我们理解了平均分的含义，掌握了平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。

重点知识回顾：

1.平均分的含义：将总数等分的过程，每个人分到的数量相同。

2.平均分的方法：使用除法计算将总数平均分给每个人。

3.除法的意义：除法是平均分的一种方法，用于计算总数平均分给每个人的数量。

当堂检测：

1.填空题：

-如果有12个苹果，要平均分给4个朋友，每个人分到的苹果数是______。

-5个糖果平均分给3个孩子，每个人分到的糖果数是______。

2.选择题：

-下列哪个选项表示将10个橙子平均分给5个人？

A.10÷5=2

B.10×5=50

C.10+5=15

D.10-5=5

3.应用题：

-小明有20个巧克力，他想将这些巧克力平均分给他的4个朋友。请问每个朋友能分到几个巧克力？

-学校买了36个篮球，要平均分给6个班级。每个班级能分到多少个篮球？

4.简答题：

-请解释一下平均分的含义和除法的关系。

-请你举例说明平均分在实际生活中的应用。板书设计①板书标题：分苹果

②重点知识点：

-平均分的含义

-平均分的方法

-除法的意义和运算

③艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔进行书写，以吸引学生的注意力。

-设计有趣的插图，如苹果和孩子们，以增加板书的趣味性。

-采用图文结合的方式，将知识点和插图相结合，以帮助学生理解和记忆。

④板书结构：

-标题：分苹果

-平均分的含义：将总数等分，每个人分到的数量相同。

-平均分的方法：使用除法计算，如12÷4=3。

-除法的意义：除法是平均分的一种方法，用于计算总数平均分给每个人的数量。

-除法的运算：进行除法计算，如12÷4。

⑤板书设计示例：

标题：分苹果

平均分的含义：

将总数等分，每个人分到的数量相同。

平均分的方法：

使用除法计算，如12÷4=3。

除法的意义：

除法是平均分的一种方法，用于计算总数平均分给每个人的数量。

除法的运算：

进行除法计算，如12÷4。典型例题讲解1.例题1：小明有12个苹果，他要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

答案：每个朋友能分到3个苹果。

2.例题2：小华有8个橘子，他要平均分给2个同学，每个同学能分到几个橘子？

答案：每个同学能分到4个橘子。

3.例题3：小丽有15个糖果，她要将这些糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？

答案：每个小朋友能分到3个糖果。

4.例题4：小强有24个球，他要将这些球平均分给3个小组，每个小组能分到几个球？

答案：每个小组能分到8个球。

5.例题5：小敏有30个棒棒糖，她要将这些棒棒糖平均分给6个同学，每个同学能分到几个棒棒糖？

答案：每个同学能分到5个棒棒糖。

补充说明：教学反思与改进今天我在教授“分苹果”这一课时，通过实际操作和问题解决，学生们对平均分的概念和除法的运用有了初步的理解和掌握。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解和应用平均分和除法时还存在一些困难。他们在进行除法运算时，常常会忘记将除数和被除数对齐，导致计算结果不准确。因此，我计划在下一次教学中，增加一些针对性的练习题，帮助学生巩固对除法的理解和应用。

其次，在分组讨论和实验操