人美 版五年级美术下册《第10课：自制小相框》教学设计

人美版五年级美术下册《第10课：自制小相框》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级美术《第10课：自制小相框》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美鉴赏：通过本节课的学习，学生能够培养对美术作品的审美鉴赏能力，识别和欣赏不同的美术风格和表现形式。

2.创意实践：学生将能够运用创造性的思维，设计和制作出具有个性和独特风格的小相框，展示自己的创意和艺术表达能力。

3.文化理解：通过学习自制小相框，学生能够了解和体验不同的文化背景和艺术传统，增强对文化多样性的认识和尊重。

4.手工技能：学生将掌握基本的手工制作技能，如剪纸、粘贴、绘画等，并能够运用这些技能来完成小相框的制作。学情分析五年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，他们对于色彩、形状、构图等基本美术元素有一定的了解和掌握。大部分学生对于绘画和手工制作活动充满兴趣，具有一定的创造力和想象力。然而，学生在美术技能和审美鉴赏能力方面存在一定的差异，部分学生可能对于精细的手工制作较为困难，需要特别的指导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了基本的绘画技巧和手工制作方法，对于材料的使用和工具的操作有一定的熟悉程度。他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法，但是对于复杂的设计和创意制作还需要进一步的引导和培养。

在能力方面，大部分学生具备一定的手工制作能力，能够独立完成一些简单的美术作品。然而，他们在设计思维和创意表达方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。此外，学生的观察能力和审美能力也需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生具备一定的美学素养和艺术感知能力，他们能够欣赏和理解一些简单的美术作品。然而，对于更高级的艺术形式和文化背景的理解还需要进一步的学习和探索。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但是对于一些细节和技巧的掌握程度不同。部分学生可能较为粗心大意，需要教师提醒和监督才能注意到细节。此外，学生的团队合作意识和分享交流能力也需要进一步的培养。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异会对学习效果产生影响。教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学，提供不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。同时，教师需要激发学生的创造力和想象力，引导他们运用美术语言和技巧来表达自己的情感和想法，培养他们的审美鉴赏能力和文化理解力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我会通过讲解示范制作小相框的步骤和技巧，帮助学生了解和掌握制作方法。

合作学习：学生分组进行合作，相互协助完成小相框的制作，培养学生的团队合作意识和交流能力。

任务驱动：学生通过完成制作小相框的任务，激发学习兴趣，培养解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

情境创设：课前，我准备了一些关于相框的图片和故事，引导学生谈论他们与相框相关的经历，激发学生对主题的兴趣。

动手实践：课堂上，学生分组进行小相框的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

作品展示：学生完成作品后，进行班级展示，让学生分享自己的创作思路和感受，互相评价和学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

PPT：制作一份详细的PPT，展示制作小相框的步骤、技巧以及学生作品示例，方便学生跟随教学进程学习和复习。

视频：课前，让学生观看一些关于相框制作的教学视频，以便学生更好地了解制作过程和方法。

在线工具：利用在线工具，如图片编辑软件，让学生在制作过程中进行素材的剪切和修饰，提高制作的便捷性和效果。

此外，我还准备了各种美术材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等，确保学生能够顺利进行小相框的制作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自制小相框》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经自己制作过相框？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自制小相框的乐趣和技巧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自制小相框的基本概念。自制小相框是通过手工制作，利用各种材料和工具制作出独特的相框，用于展示照片或艺术品。

2.案例分析：接下来，我将会展示一些精美的自制小相框案例，让学生们欣赏并分析其设计风格和制作技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自制小相框的设计理念和制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自制小相框相关的实际问题，如设计灵感、材料选择等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自制小相框制作活动。这个活动将演示自制小相框的基本制作步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自制小相框的创新设计”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自制小相框的基本概念、设计和制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自制小相框的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握自制小相框的基本概念、设计和制作技巧。他们能够了解不同的材料和工具的使用方法，并能够运用这些知识来制作出符合自己需求的小相框。

2.技能提升：学生在制作过程中，将提升自己的动手能力和创造力。他们能够独立完成自制小相框的制作，并能够灵活运用不同的制作方法来表达自己的创意和个性。

3.审美鉴赏能力：通过欣赏和分析不同的小相框作品，学生将提升自己的审美鉴赏能力。他们能够理解和欣赏不同的设计风格和艺术表现形式，并能够运用这些审美观念来评价和改进自己的作品。

4.合作与交流能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将提升自己的合作与交流能力。他们能够与同学合作完成讨论任务，并能够有效地表达自己的观点和想法，倾听和理解他人的意见。

5.创新思维：学生将培养自己的创新思维能力。他们能够从日常生活中发现和提出问题，并能够运用美术知识和技能来解决问题，创造出独特而有意义的小相框作品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

此外，学生们在小组讨论和实践活动中的合作与交流能力得到了提升。他们学会了如何与同学合作完成任务，以及如何有效地表达自己的观点和想法，倾听和理解他人的意见。通过解决实际问题和创作小相框的过程中，学生们培养了创新思维能力。他们能够从日常生活中发现和提出问题，并运用美术知识和技能来解决问题，创造出独特而有意义的小相框作品。

当堂检测：

1.请简述自制小相框的基本概念和制作技巧。

2.请描述一下你制作的小相框的设计思路和制作过程。

3.请分析一下你制作的小相框的优点和不足之处，并提出改进的建议。

4.请分享一下你在小组讨论中的主要观点和想法。

5.请描述一下你在解决实际问题时的创新思维过程。重点题型整理1.题型一：设计小相框

题目：请设计一个具有创意的小相框，可以是自己喜欢的人物、动物或风景等。

答案：学生根据自己的兴趣和想象力，设计出一个具有创意的小相框。例如，一个学生设计了一个以自己的宠物狗为主题的小相框，另一个学生则设计了一个以山水风景为主题的小相框。

2.题型二：制作小相框

题目：请利用纸张、剪刀、胶水等材料，制作出一个小相框。

答案：学生利用纸张、剪刀、胶水等材料，制作出一个小型相框。制作过程中，学生需要掌握剪裁、折叠、粘贴等技巧。例如，一个学生制作了一个简约风格的纸张相框，另一个学生则制作了一个具有装饰性图案的相框。

3.题型三：分析小相框设计

题目：请分析以下小相框设计图，描述其设计特点和创作意图。

答案：学生分析小相框设计图，描述其设计特点和创作意图。例如，一个学生分析了一个具有对称美的小相框，指出其创作意图可能是表达对平衡和和谐的追求；另一个学生则分析了一个具有独特图案的小相框，认为其创作意图可能是展示个性和独特的审美观。

4.题型四：改进小相框设计

题目：请对以下小相框设计图提出改进意见。

答案：学生针对小相框设计图提出改进意见。例如，一个学生认为设计图中的颜色搭配不够和谐，