Unit 1 Welcome back to School!Part A Lets learn （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1WelcomebacktoSchool!PartALet’slearn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为《人教PEP版英语三年级下册》Unit1WelcomebacktoSchool!PartALet'slearn。主要教学目标是让学生掌握并运用句型“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”进行自我介绍和询问他人年龄，同时能够用“Welcomebacktoschool!”来欢迎同学们回到学校。教学内容涵盖了课本上的主要句型和词汇，如“Hello!I'm...”，“I'm...yearsold.”，“Howoldareyou?”，“I'm...”和“Welcomebacktoschool!”等。通过本节课的学习，学生能够运用这些句型和词汇进行日常的英语交流，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人年龄，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的合作意识和创新思维。

3.文化意识：让学生了解不同国家的问候方式和年龄表达习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学情分析三年级的学生在英语学习上处于初级阶段，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但大多数学生的英语水平还有待提高。他们对于英语学习的兴趣较为浓厚，但在学习过程中可能存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，一些学生在英语学习上可能存在一定的困难，例如发音不准确、语法错误等。

在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但他们的词汇量相对较少，对于一些复杂的句型和语法结构还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力也还有待提高。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但缺乏一定的自主学习能力和合作意识。

学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一些学生在课堂上容易分心，注意力不集中，这影响了他们的学习效果。一些学生缺乏自主学习的能力，过于依赖教师和家长的指导，这限制了他们的学习进步。此外，一些学生在学习过程中缺乏合作意识，不愿意与同学分享和交流，这影响了他们的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教师需要注重学生的听说能力的培养，通过多种教学活动，让学生在课堂上充分实践和运用所学知识。同时，教师还需要关注学生的学习方法和学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力和合作意识。通过以上措施，可以提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-电子白板

-英语学习软件

2.课程平台：

-学校英语教学平台

3.信息化资源：

-PPT课件

-英语学习音频和视频资料

-在线英语学习资源

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-游戏化教学

-情境模拟教学

-互动式教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Unit1WelcomebacktoSchool!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课本中的基本句型和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Unit1WelcomebacktoSchool!”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit1WelcomebacktoSchool!”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课本中的基本句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人年龄的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课本知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课本中的基本句型和词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人年龄的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课本中的基本句型和词汇，掌握自我介绍和询问他人年龄的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit1WelcomebacktoSchool!”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课本知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.问候句型：Hello!I'm...，用于自我介绍。

2.年龄询问句型：Howoldareyou?，用于询问他人年龄。

3.年龄回答句型：I'm...yearsold.，用于回答他人关于年龄的询问。

4.欢迎句型：Welcomebacktoschool!，用于欢迎他人回到学校。

5.人称代词：I，you，he，she，it，we，they，用于指代不同的人或事物。

6.名词：school，用于指代学校；teacher，用于指代老师；student，用于指代学生。

7.形容词：old，用于描述年龄；new，用于描述新的事物。

8.动词：be，用于构成句子中的系动词；have，用于表达拥有或存在的意思。

9.介词：to，用于表示方向或目的；in，用于表示在某个地方或时间。

10.连词：and，用于连接两个相同或相似的词语或句子。教学反思与总结在回顾“Unit1WelcomebacktoSchool!”的教学过程时，我意识到自己在教学方法上取得了一些成功，但也存在一些需要改进的地方。首先，通过设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演和游戏，我成功地激发了学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。这些活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。

然而，我也注意到在课堂管理方面存在一些挑战。有些学生在小组活动中过于活跃，导致课堂秩序略显混乱。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加明确地设定活动规则，并加强对学生的监督和指导，以确保他们能够在有序的环境中学习。

在学生表现方面，我看到了他们在知识、技能和情感态度上的显著进步。学生们能够熟练地使用问候句型进行自我介绍，并能够用正确的句型询问和回答年龄问题。他们的积极参与和积极态度表明他们对英语学习有着浓厚的兴趣，这让我感到非常鼓舞。

尽管如此，我也注意到一些学生在语法和发音方面还存在一些困难。为了解决这些问题，我计划在未来的教学中更加注重个别辅导，特别是对于那些在语法和发音上需要额外帮助的学生。我还计划设计一些专门的练习和活动，以提高他们在这些领域的技能。课后作业1.练习句型“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”，让学生自我介绍并询问和回答年龄问题。

2.练习使用“Welcomebacktoschool!”进行欢迎，让学生练习在适当情境下使用这个句子。

3.用“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”进行对话练习，让学生练习与他人进行自我介绍和询问年龄。

4.练习用“Welcomebacktoschool!”进行对话，让学生练习在适当情境下使用这个句子。

5.练习用“Hello!I'm...”和“I'm...yearsold.”进行写作练习，让学生练习在写作中介绍自己和询问他人年龄。

答案