18《棉花姑娘》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

18《棉花姑娘》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《棉花姑娘》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册第18课《棉花姑娘》。《棉花姑娘》是一篇寓言故事，通过讲述棉花姑娘生病后，不同鸟类帮助她治病的过程，展示了团结互助的美好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些关于动物和植物的知识，对自然界有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步认识到不同鸟类在自然界中的作用。

2.学生已经学过一些关于团结互助的故事，对这一主题有一定的认识。通过本节课的学习，学生可以进一步体会到团结互助的重要性。

3.学生已经掌握了一些基本的汉字和拼音，为本节课的生字学习打下基础。同时，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事情节。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.培养学生的语言表达能力。通过阅读故事，学生能够理解和掌握故事中的生字新词，提高语言表达能力。

2.培养学生的思维能力。通过分析故事情节，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.培养学生的审美能力。通过欣赏故事中的角色和情节，学生能够培养自己的审美观念，提高审美能力。

4.培养学生的团队合作能力。通过分组讨论故事情节，学生能够学会与他人合作，提高团队合作能力。

5.培养学生的社会责任感。通过理解故事中的团结互助主题，学生能够培养自己的社会责任感，提高公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-学生已经学过一些关于动物和植物的知识，对自然界有一定的了解。

-学生已经学过一些关于团结互助的故事，对这一主题有一定的认识。

-学生已经掌握了一些基本的汉字和拼音，为本节课的生字学习打下基础。

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和动物感兴趣，能够积极参与到相关话题的讨论中。

-学生的学习能力较强，能够快速掌握新的生字和词汇。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读理解故事，有的喜欢通过讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对故事中的生字新词感到困难，需要教师的指导和帮助。

-部分学生可能在理解故事情节和分析角色关系方面遇到挑战，需要教师的引导和鼓励。

-部分学生可能不习惯分组讨论的学习方式，需要教师提供支持和指导。

针对学生的学习兴趣、能力和学习风格，教师可以采用多样的教学方法和活动，如阅读理解、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，教师需要关注学生的困难和挑战，及时提供帮助和支持，确保每个学生都能够顺利掌握本节课的内容。教学资源1.软硬件资源：

-电脑或投影仪，用于展示故事内容和生字新词。

-打印机，用于打印生字卡片和故事情节图。

-教学白板，用于记录学生的讨论和思考过程。

2.课程平台：

-电子书包或学习管理系统，用于分发学习资料和进行在线互动。

-网络资源，如教育网站和在线故事书，用于拓展学习内容和激发学生兴趣。

3.信息化资源：

-故事动画视频，用于吸引学生的注意力，帮助理解故事情节。

-生字和词汇电子卡片，用于辅助学生学习和复习。

-在线学习工具，如拼写游戏和阅读理解测试，用于提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学手段：

-分组讨论，促进学生之间的互动和合作。

-角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色来加深理解和记忆。

-故事情节图，帮助学生理解和记忆故事的主要情节。

-生字卡片，帮助学生学习和复习生字新词。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《棉花姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《棉花姑娘》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《棉花姑娘》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《棉花姑娘》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《棉花姑娘》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《棉花姑娘》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于动物和植物的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《棉花姑娘》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《棉花姑娘》的故事情节和生字新词，结合实例帮助学生理解。

突出团结互助的主题，强调故事中的角色关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和角色关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《棉花姑娘》新课呈现结束后，对故事情节和生字新词进行梳理和总结。

强调团结互助的主题，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《棉花姑娘》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《棉花姑娘》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《棉花姑娘》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注自然界中动物和植物的相互关系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《棉花姑娘》内容，引导学生思考团结互助的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《棉花姑娘》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《棉花姑娘》内容，强调团结互助的主题和生字新词。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《棉花姑娘》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.故事主题：《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘生病后，不同鸟类帮助她治病的过程，展示了团结互助的美好品质。

2.故事情节：棉花姑娘生病后，请来了燕子、啄木鸟和喜鹊等鸟类帮忙，但它们都没有办法治好她的病。最后，啄木鸟建议请来七星瓢虫帮忙，七星瓢虫成功治好了棉花姑娘的病。

3.生字新词：

-棉花：植物的纤维，可用于制作衣物等。

-姑娘：年轻女性。

-生病：身体不适，需要治疗。

-燕子：一种鸟类，常在春天飞来飞去。

-啄木鸟：一种鸟类，以树木中的昆虫为食。

-喜鹊：一种鸟类，常在树枝上筑巢。

-七星瓢虫：一种昆虫，有七个黑点，常在植物上吃害虫。

-治好：使病痛消失，恢复健康。

4.团结互助的主题：通过故事情节，展现了不同鸟类帮助棉花姑娘治病的团结互助精神。

5.生字卡片：

-棉花

-姑娘

-生病

-燕子

-啄木鸟

-喜鹊

-七星瓢虫

-治好

6.故事情节图：

-棉花姑娘生病

-燕子、啄木鸟和喜鹊帮忙

-七星瓢虫治好棉花姑娘的病

7.课后作业：

-复述故事情节，并用自己的话概括团结互助的主题。

-学习生字新词，用它们造句。

-绘制故事情节图，展示棉花姑娘得救的过程。

8.拓展阅读：

-其他关于团结互助的故事，如《三个和尚》等。

-有关自然界中动物互助的科普文章或故事。

9.教学资源：

-故事动画视频

-生字和词汇电子卡片

-在线学习工具，如拼写游戏和阅读理解测试

10.教学方法：

-分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色来加深理解和记忆。

-故事情节图，帮助学生理解和记忆故事的主要情节。

-生字卡片，帮助学生学习和复习生字新词。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的互助》一文，介绍了自然界中动物互助的实例，如大象帮助同伴过河、猴子帮助受伤的同伴等。

-阅读材料：《团结的力量》一文，讲述了人类社会中团结互助的重要性，如团队合作、社区服务等。

-阅读材料：《棉花姑娘》的故事改编版本，通过不同的叙述角度和情节发展，展现团结互助的主题。

-视频资源：《自然界中的互助》视频，展示了自然界中动物互助的精彩画面，如狮子与鬣狗共同捕猎、海豚救助搁浅的鱼等。

-视频资源：《团结的力量》视频，通过实例讲述了人类社会中团结互助的力量，如志愿者活动、社区服务等。

2.拓展要求：

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行阅读或观看，并记录下自己的感悟和体会。

-学生可以与家人、朋友或同学分享自己拓展学习的心得和体会，互相交流和学习。

-学生可以结合自己的亲身经历或观察，撰写一篇关于团结互助的短文或故事，表达自己的理解和感悟。

-学生可以参与学校或社区组织的团结互助活动，如志愿服务、环保活动等，亲身感受团结互助的力量。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过课后拓展，学生可以更深入地理解团结互助的主题，培养自己的社会责任感和公民意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解《棉花姑娘》的故事情节，掌握故事中的生字新词。

-学生能够理解团结互助的主题，并能够用自己的话进行概括。

-学生能够通过角色扮演和分组讨论，培养自己的合作精神和沟通能力。

-学生能够通过实践活动或实验，体验《棉花姑娘》知识的应用，提高实践能力。

-学生能够通过课后拓展，更深入地理解团结互助的主题，培养自己的社会责任感和公民意识。

2.当堂检测

-故事情节复述：请学生复述《棉花姑娘》的故事情节，检查学生对故事的理解程度。

-生字新词填空：请学生根据故事情节，填写正确的生字新词，检查学生对生字新词的掌握情况。

-团结互助主题理解：请学生用自己的话概括团结互助的主题，检查学生对主题的理解程度。

-角色扮演：请学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，检查学生的合作精神和沟通能力。

-实践活动或实验：请学生参与实践活动或实验，检查学生对《棉花姑娘》知识的应用能力。

-课后拓展成果展示：请学生展示自己的课后拓展成果，检查学生对拓展内容的掌握情况。内容逻辑关系-本文重点知识点：《棉花姑娘》的故事主题是团结互助。

-关键词：棉花姑娘、生病、燕子、啄木鸟、喜鹊、七星瓢虫、治好。

-重要句子：棉花姑娘生病了，请来了燕子、啄木鸟和喜鹊帮忙，但它们都没有办法治好她的病。最后，啄木鸟建议请来七星瓢虫帮忙，七星瓢虫成功治好了棉花姑娘的病。

2.生字新词学习：

-本文重点知识点：学习《棉花姑娘》中的生字新词，如棉花、姑娘、生病、燕子、啄木鸟、喜鹊、七星瓢虫、治好。

-关键词：棉花、姑娘、生病、燕子、啄木鸟、喜鹊、七星瓢虫、治好。

-重要句子：棉花姑娘生病了，请来了燕子、啄木鸟和喜鹊帮忙，但它们都没有办法治好她的病。最后，啄木鸟建议请来七星瓢虫帮忙，七星瓢虫成功治好了棉花姑娘的病。

3.团结互助主题理解：

-本文重点知识点：理解《棉花姑娘》中的团结互助主题，通过故事情节展现不同鸟类帮助棉花姑娘治病的团结互助精神。

-关键词：团结、互助、燕子、啄木鸟、喜鹊、七星瓢虫。

-重要句子：棉花姑娘生病了，请来了燕子、啄木鸟和喜鹊帮忙，但它们都没有办法治好她的病。最后，啄木鸟建议请来七星瓢虫帮忙，七星瓢虫成功治好了棉花姑娘的病。教学反思在教授《棉花姑娘》这节课的过程中，我深刻体会到了教学的重要性和挑战。首先，我发现学生对故事情节的兴趣很高，他们在课堂上积极地参与讨论和角色扮演，这让我感到非常欣慰。通过故事情节，学生能够更好地理解和掌握团结互助的主题，同时也能够锻炼自己的语言表达和思维能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。我发现部分学生在理解生字新词方面存在困难，这影响了他们对故事情节的理解。为了克服这一问题，我采用了生字卡片和阅读理解练习等方式，帮助学生学习和