【小数-青岛版(六三制)】三下第1单元 1 两、三位数除以一位数的口算 教案

【小数-青岛版(六三制)】三下第1单元1两、三位数除以一位数的口算教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：两、三位数除以一位数的口算

2.教学年级和班级：小学三年级三班

3.授课时间：2022年3月21日星期一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：青岛版(六三制)小学数学三年级下册第1单元第1节核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.培养学生的数学运算能力，使其能够准确、迅速地进行两、三位数除以一位数的口算。

2.培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解除法的基本概念，并能够运用相关知识解决实际问题。

3.培养学生的数据分析能力，使其能够通过观察、分析数据，发现其中的规律和关系。

4.培养学生的数学建模能力，使其能够将实际问题抽象为数学模型，并运用数学知识进行求解。

5.培养学生的数学思维习惯，使其能够积极主动地参与课堂讨论，勇于提出问题，善于与他人合作解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了整数的基本概念，包括加法、减法、乘法等运算。此外，学生还掌握了100以内的加减法和乘法，能够进行简单的口算和笔算。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对数学学科具有一定的兴趣，特别是在运算方面。在这个年龄段，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力逐渐增强，他们善于通过观察、实践来发现规律。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢口头表达，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习了两、三位数除以一位数的口算过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于除法概念的理解，学生可能容易混淆加法、减法和乘法，需要老师在教学中进行有效区分和引导。

（2）在进行口算时，学生可能对于位数较多的数除以一位数的计算方法感到困惑，不知道从哪一位开始计算。

（3）部分学生在进行运算时，可能存在粗心大意、运算速度慢等问题，需要老师进行针对性的辅导和训练。

（4）学生在遇到复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法，需要老师进行指导，培养学生的问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版(六三制)小学数学三年级下册第1单元第1节的教材。此外，准备教师用书，以便于查看教学内容和教学建议。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些两、三位数除以一位数的计算示例，以及一些相关的实际问题案例。此外，还可以准备一些口算练习题，用于巩固学生的计算能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分成若干个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些数学实验或实际问题解决过程。

5.教学工具：准备黑板、多媒体投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中的演示和讲解能够顺利进行。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包含与本节课相关的教学素材、教案、课件等资源。这样可以在教学过程中方便地查找和应用相关资源，提高教学效果。

7.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线教学平台、教育网站等。这些资源可以用于拓展学生的学习视野，提供更多的学习资料和练习题。

8.教学评价工具：准备一些评价工具，如学生作业、测试卷、课堂表现记录等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

9.备课笔记：提前准备好备课笔记，记录教学过程中的重要信息，如学生的反馈、教学方法的调整等。这将有助于教师在后续的教学中进行改进和优化。

10.教学指导书：准备教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息。这将有助于教师在教学过程中有条不紊地进行教学。

11.学生作业答案：准备学生作业的参考答案，以便在学生提交作业后进行批改和反馈。

12.教学反思表：准备教学反思表，用于教师在课后对自己的教学进行反思和总结，以便不断提高教学水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两、三位数除以一位数的口算学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两、三位数除以一位数的口算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两、三位数除以一位数的口算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两、三位数除以一位数的口算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两、三位数除以一位数的口算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两、三位数除以一位数的口算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数乘法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两、三位数除以一位数的口算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两、三位数除以一位数的口算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出口算重点，强调除法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两、三位数除以一位数的口算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两、三位数除以一位数的口算知识的应用，提高实践能力。

在两、三位数除以一位数的口算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调口算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两、三位数除以一位数的口算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的口算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两、三位数除以一位数的口算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两、三位数除以一位数的口算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两、三位数除以一位数的口算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两、三位数除以一位数的口算内容，强调口算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两、三位数除以一位数的口算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点是两、三位数除以一位数的口算。具体包括以下几个方面：

1.除法概念：让学生理解除法的基本概念，如被除数、除数、商和余数等。

2.除法运算：教授两、三位数除以一位数的运算方法，让学生能够熟练地进行口算。

3.除法口算技巧：介绍一些除法口算的技巧，如试商法、倍数法等，帮助学生提高口算速度和准确性。

4.除法应用：通过实际问题的解决，让学生学会将除法应用于生活中，提高学生的应用能力。

5.除法运算的验算：教授除法运算的验算方法，让学生能够对自己的计算结果进行检验。

6.除法运算的注意事项：提醒学生在进行除法运算时可能遇到的问题，如位数多、计算复杂等，并给出相应的解决方法。

7.除法运算的练习：提供一些除法运算的练习题，让学生进行巩固练习。反思改进措施首先，我意识到在知识讲解方面，我可能过于注重运算的技巧，而稍微忽略了对除法概念的深入解释。这可能导致学生在理解上有所欠缺，所以我计划在接下来的课程中，更多地从概念的角度去引导学生理解除法，而不仅仅是运算的快捷方式。

其次，课堂的互动探究环节，虽然学生们积极参与，但我观察到部分学生在讨论时显得有些迷茫，不知道如何将自己的想法表达出来。针对这一点，我计划在接下来的课程中，提供更多的引导问题，帮助学生更好地进行思考和表达。

另外，我也发现，在巩固练习环节，学生们对于一些复杂的问题，还是显得有些无所适从。因此，我计划在课后，针对这些问题，提供一些更为详细的解题步骤，帮助学生更好地理解和掌握。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

（1）口算练习：要求学生完成一定数量的两、三位数除以一位数的口算题目，检查学生对知识的掌握程度。

（2）实际问题解决：提供一些实际问题案例，要求学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。

（3）总结归纳：要求学生对本节课所学知识进行梳理和总结，形成知识框架，帮助学生巩固记忆。

（4）错题订正：要求学生对课堂练习中的错误进行订正，分析错误原因，避免重复犯错。

（5）拓展练习：提供一些拓展练习题，要求学生进行自主学习，提高学生的学习兴趣和能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体措施如下：

（1）针对