北师大版一下6.2《摘苹果》教学设计

北师大版一下6.2《摘苹果》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版一下6.2《摘苹果》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版一年级下册数学第6章第2节《摘苹果》，通过故事情境引入对100以内数的认识和应用。教学内容主要包括：1.利用苹果树上的苹果引导学生认识数字，进行数数练习；2.通过比较两组苹果的数量，让学生掌握“多”和“少”的概念；3.实践操作活动，让学生在实际操作中加深对数字的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数字认识、数数以及简单的数量比较，本节课在此基础上拓展到100以内数字的认识和比较，让学生在原有知识体系上进一步提升。通过具体的情境创设，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感和符号意识，提高学生的数据分析能力，发展学生的逻辑思维及问题解决能力。通过《摘苹果》的教学，使学生能够灵活运用数学符号进行100以内数的认识，增强数感；在比较苹果数量的过程中，形成对“多”与“少”的直观认识，培养数据分析观念；在实践操作中，激发学生思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过本节课的学习，让学生在数学学科核心素养方面得到有效提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）100以内数的认识：使学生能够熟练地数数，认识100以内的数字，并能够运用数学符号进行表示。

举例：如通过苹果树上的苹果，引导学生从1数到100，并认识数字符号。

（2）数量比较：“多”与“少”的概念及运用：让学生学会比较两组物体数量，理解“多”与“少”的概念，并能应用于实际问题。

举例：比较两组苹果的数量，判断哪组苹果多，哪组苹果少。

（3）实践操作：在实际操作中加深对数字和数量比较的认识，提高解决问题的能力。

举例：让学生在课堂上进行数数、比较数量的实际操作活动，巩固所学知识。

2.教学难点

（1）数字符号的认识与运用：对于一年级的学生来说，100以内数字的认识和符号运用是一个难点，需要通过反复练习来加深理解。

举例：一些学生可能难以区分数字“6”和“9”，在教学过程中需要重点强调。

（2）数量比较的实际应用：将数量比较应用于具体问题，学生可能在实际操作中遇到困难。

举例：在比较两组物体数量时，学生可能不知道如何表达比较结果，需要教师引导和示范。

（3）逻辑思维的培养：对于一年级学生来说，将所学知识应用到解决问题中，培养逻辑思维是一个挑战。

举例：在解决数量比较问题时，学生可能不知道如何从已知条件入手，需要教师通过提问、引导等方式帮助学生建立逻辑思维。

在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够理解透彻，并能够将所学知识应用于实际问题中。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版一年级下册数学教材，以便于课堂上随时翻阅参考。

-准备与本节课相关的内容页码，如第6章第2节《摘苹果》，方便学生快速找到学习内容。

2.辅助材料：

-设计并打印摘苹果的情境图片，展示苹果树和苹果，帮助学生直观理解教学内容。

-制作数字卡片，包括100以内的数字，用于课堂教学和小组活动。

-准备数量比较的图表，展示两组苹果数量的多少，以便于学生观察和学习。

-搜集与数字认识相关的视频资料，如动画数数视频，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：

-准备苹果模型或真实的苹果，用于课堂上的实践操作活动。

-准备数数用的计数器或计数珠，帮助学生进行具体的数数练习。

4.教室布置：

-在教室内设置苹果树模型，将苹果模型挂在树上，营造课堂情境。

-设立小组讨论区，每组配备一张桌子，桌上放置数字卡片、苹果模型等实验器材。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示辅助材料，如图片、视频等。

-确保教室内的布局有利于学生互动，为实验操作和小组讨论提供足够的空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苹果树上的苹果可以教我们学习数学吗？在生活中我们经常需要数数，今天我们就来学习如何数到100。”

展示一些苹果树和苹果的图片，让学生初步感受数字与生活的紧密联系。

简短介绍100以内数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数字的基本概念、组成和数数方法。

过程：

讲解100以内数字的定义，包括数字的组成和数数的方法。

使用数字卡片和计数器，详细介绍数字的顺序和数数的过程。

通过实例，如数苹果，让学生更好地理解数字的实际应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的比较和应用。

过程：

选择几个典型的苹果数量比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、比较方法及其在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数字的认识和比较的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成、案例分析等。

强调数字在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《摘苹果》学习体会的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《数学岛历险记》等与数学学习相关的绘本，让学生在趣味故事中进一步认识和掌握数字。

-视频资料：搜集与数字学习相关的教育视频，如数字儿歌、动画数数视频等，帮助学生巩固100以内数字的认识。

-实践活动：组织学生参与校园或家庭周边的数数活动，如数树木、数花朵等，将所学知识应用于实际情境。

-数学游戏：设计或推荐一些数字游戏，如数字接龙、数独等，提高学生对数字的兴趣和敏感度。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家长一起进行数字互动游戏，如家长说出一个数字，孩子迅速找到对应的数字卡片，增强数字识别能力。

-建议学生观察日常生活中数字的应用，如商店的价格标签、时钟的数字等，提高对数字的敏感度和认识。

-引导学生尝试自己制作数字卡片或数数工具，通过动手操作，加深对数字的认识和理解。

-鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，如分配水果、玩具等，运用数量比较的方法，提高解决问题的能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习过程中遇到的有趣问题或新发现，促进同伴之间的交流和学习。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对100以内数字的认识和数量比较的掌握情况。

-设计不同难度的提问，针对不同水平的学生进行，观察学生的反应和回答，判断他们对基础知识的掌握程度。

-在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的学习积极性。

-通过课堂实践操作活动，如数苹果、比较数量等，及时发现问题，如学生在数数过程中的错误、混淆数字等，并进行个别指导。

-定期进行课堂小测验，检测学生对数字认识和数量比较技能的掌握，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生课后作业进行认真批改，包括数字书写、数量比较的解答等，评估学生的独立完成情况。

-给出具体的评语和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生针对不足进行自我学习和提高。

-对于作业中出现的普遍问题，及时在课堂上进行讲解和澄清，确保学生能够正确理解和掌握。

-定期对作业情况进行总结，对表现优秀的学生进行表扬，激发学生的学习积极性。

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的得失，培养他们的自主学习能力。板书设计1.教学内容概述

-100以内数的认识

-数量的比较

-实践操作活动

2.教学重点与难点

-重点：数字的认识与书写，数量比较

-难点：数字的顺序与准确性，数量比较的实际应用

3.教学方法与步骤

-导入新课：通过提问和图片展示，引起学生对数字的兴趣。

-基础知识讲解：讲解数字的定义和组成，使用数字卡片辅助教学。

-案例分析：通过苹果数量比较的案例，让学生深入了解数字的实际应用。

-小组讨论：分组讨论数字在生活中的应用，培养学生的合作能力。

-课堂展示：每组代表上台展示讨论成果，教师进行点评和总结。

-课堂小结：回顾本节课的内容，强调数字的重要性。

4.课后作业与拓展

-课后作业：撰写关于《摘苹果》学习体会的短文或报告。

-拓展学习：推荐阅读相关绘本，观看教育视频，参与数数活动，提高数字敏感度。

5.教学评价

-课堂评价：通过提问、观察和测试，了解学生的学习情况。

-作业评价：认真批改作业，及时反馈学习效果，鼓励学生继续努力。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进教学反思与改进

在完成《摘苹果》的教学后，我意识到教学效果需要通过反思和改进来进一步提升。首先，我注意到有些学生在数数和数字识别上存在困难，这表明他们可能需要更多的练习和指导。因此，我计划在未来的教学中增加更多的数数和数字练习，同时提供个别辅导，以确保每个学生都能掌握这些基本技能。

其次，我发现学生在数量比较的应用上也有一定的挑战。他们有时难以将所学知识应用到实际问题中。为了改善这一点，我打算引入更多的实际案例和问题解决活动，让学生有更多的机会将数字和数量比较应用到实际情境中。这样，他们可以更好地理解数学知识的实际意义，并提高解决问题的能力。

此外，我还注意到一些学生在小组讨论和课堂展示中不够积极参与。为了激发他们的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中引入更多互动和合作的活动。例如，我可以组织更多的小组合作游戏和竞赛，让学生在愉快的氛围中学习数学。同时，我还计划鼓励学生分享他们的学习心得和经验，以增强他们的表达能力和自信心。

最后，我认为在作业和拓展学习方面也需要改进。我发现一些学生对于作业的完成不够认真，可能是因为缺乏动力或者不知道如何有效地完成作业。为了解决这个问题，我计划提供更具体的作业指导和反馈，同时鼓励学生之间的互相帮助和合作。此外，我还计划提供更多的拓展学习资源，如数学游戏、绘本等，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。课后作业课后作业旨在巩固学生对100以内数字的认识和数量比较的理解。以下是五个重点题型，每个题型都带有详细解释和答案：

1.数数题：请从1数到100，并写出每个数字的中文读法。

答案：1-100的数字及其中文读法。

2.数量比较题：比较两组苹果的数量，一组有25个苹果，另一组有38个苹果，哪组苹果更多？请说明原因。

答案：第二组苹果更多，因为它包含的苹果数量更多。

3.数数应用题：小明有37个糖果，他想把这些糖果分给7个朋友，每个朋友能得到多少个糖果？请计算并说明你的计算方法。

答案：小明每个朋友