《“飞天”凌空》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册

3“飞天”凌空

一一跳水姑娘吕伟夺魁记

【教学内容】“飞天”凌空

【教学目标】

1.阅读作品，把握新闻特写的特点：既简要迅速地报道新闻事实，又生动

形象地展现人物形象。

2.反复阅读，重点阅读跳水过程，体会动作描写，欣赏人物的动态美；品

味语言，揣摩侧面烘托和环境描写的作用。

3.在阅读中不断深入体会作品所蕴含的思想感情。感悟新闻所表现的强烈

的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养为祖国奉献的精神。

【教学重点】阅读作品，把握新闻特写的特点；反复阅读，欣赏人物的动态

美；品味语言，揣摩侧面烘托和环境描写的作用。

【教学难点】理解文章中的爱国主义思想，培养学生的爱国主义精神。

【教学用具】交互式电子白板

【教学过程】

第一课时

第一阶段：激情导入，学情诊断

罗丹曾经说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是的，美往

往就在我们的身边，就在我们的眼前，只是它需要我们拥有一双善于发现和捕

捉它的眼睛。到了敦煌莫高窟，人们最想欣赏的莫过于壁画《飞天》。大家想不

想看？现在我们就来欣赏一下，说说你发现的“飞

天”的美，到底表现在哪里。

（教师展示“飞天”系列壁画画面，学生回答交流。）

是的，飘然若仙，就是这种感觉。今天，我们就走进赛场，让记者夏浩然

和樊云芳带领我们一起走进印度新德里的亚运会现场，去感受一下比赛版的“飞

天”！（板书课题）

【设计意图】“兴趣是最好的老师”，这里采用对话法，目的就是为了引领

学生通过观察、发现领略艺术的美、感受形象的美，从而为阅读文本、学习新

闻特写做好直观、形象的铺垫。

第二阶段：阅读课文，自主探究

1.走近新闻，了解背景。

1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会，中国运动员吕伟

获得女子十米跳台跳水比赛冠军。光明日报社随访记者夏浩然、樊云芳写出人

物特写通讯稿，立即发回并刊发在11月25日的《光明日报》上。

吕伟，女，曾多次代表中国和江苏省跳水队参加国内外一系列重大比赛，

先后获得第九、十届亚运会十米跳台跳水冠军，第十二、十三、十四届世界大

学生运动会跳台跳水冠军。多次获得全国跳台跳水冠军，系“国家体育运动荣

誉奖章”获得者，被评为全国游泳、跳水“双十佳”运动员。

2.走近作者，了解常识。

樊云芳，女，汉族，1945年5月生，上海人，中共党员。1967年毕业于复

旦大学哲学系。光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，国务院政府特殊津

贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，

中共十三代表。

夏浩然，男，《光明日报》体育部资深记者。

3、新闻特写与消息的异同

相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。

不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。而新闻

特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或

人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。

4初读课文，正音释义。

夺魁（kui）刹那（ch4）翘首而望（qido）屏息敛声（bing）

掠过（lu©）绷直（b6ng）悄然不惊（qido）眼花缭乱（li6o）

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨

清。

慷慨：大方；不吝啬。

疾如流星：形容非常迅速，就像流星划过一样快。

轻盈：这里形容姿态纤柔，行动轻快。

优雅：优美高雅。

4、阅读新闻了解内容

关于新闻标题中的“飞天”一词，文中具体表现有哪些？

起跳如飞——轻舒，上举，轻蹬，飞去，托住，衬着，翔舞

腾空如飞——旋风般，如流星，从容不迫，前伸，绷直

入水如飞——展开，轻盈，笔直，拥抱，悄然不惊

【设计意图】双基训练，目的在于引导学生积累一积累资料、积累词汇、积

累常识以及对内容的把握，以题切文，抓住重点，感受内容，提高学生的语感

能力。

第三阶段：研讨课文，合作探究

对于本文的结构，你有怎样的概括？请小组合作讨论概括的角度，并形成小组

概括意见。

可以以“飞天”前、“飞天”后为时间节点进行概括。这样思路清晰，便于记

忆。

可以用“飞天”之境。“飞天”之态、“飞天”之效来概括，这样侧重写法，

有助于理解与学习。

第1段为“飞天”前，第2〜4段为“飞天”，第5~8段为“飞天”后。

你分析得很好。“飞天”带给我们的有胜利、有美好，也有启发。让我们带

着欣赏的眼光把课文再自读一遍。要求大家在正确、流利的基础上，读得有情

感。

【设计意图】采用讨论和启发的方法引导学生分清段落，概括段意，激

发学生合作意识，在研究和讨论中大胆质疑，努力提升。最后的朗读，带着理

解，更深一层，目的是为了将读思结合，以读促思，以思助读。

第四阶段：回顾学习，检测小结

1.请用一句话简要地概括本文的主要内容。

十六岁的中国女运动员吕伟在第九届亚运会十米跳台跳水比赛中以优美

的姿态成功赢得了冠军。

2.本文以《“飞天”凌空》为题，对运动员进行了“飞天”的特写。你觉

得作者笔下的“飞天”美在哪些地方？

2.主要体现在起跳、腾空、人水三个步骤的美。分别是起跳之轻、腾空

之疾、入水之美。

第二课时

第一阶段：复习导入，学情诊断

1.读出下列词语，注意划线字的读音。

夺魁优雅掠过知直屏息敛声翘首而望

慷慨刹那敦煌容眼花缭乱悄然不惊

2.解词释义。

翘首而望：抬起头来看。

屏息：暂时抑止呼吸。

酷似：极为相像。

悄然不惊：文中形容水花很小，仿佛寂静无声。

2.《“飞天”凌空》这篇文章的体裁是，文章发表于1982年11月

25日《》。

4.导人:

师：亚运盛会，“飞天”夺魁；飒爽英姿，不让须眉。跳水运动员吕伟夺冠的

过程很短，只有L7秒，但她的精神却永远留在人们的记忆里，也书写在祖国

的史册里。今天，就让我们继续学习这篇课文，继续去发现生活中的美，去感

受美的生活。

【设计意图】字词的检查，目的是落实双基；标题的复习以及教师的导入，

既检查所学，又启动新的教学内容。

第二阶段：阅读课文，自主探究

一、探究正面描写（动作描写）。

在文章的第二部分，作者集中笔墨描写了运动员的跳水过程。你最欣赏的是

哪个地方？

1、我最欣赏其中的动词使用。“舒”“举”“蹬”“衬”“飞”一系列动词，

准确而形象地表现出了她的起跳；“翻腾”“转体”“展示”“伸绷”，这

些动词，具体而生动地表现了她的腾空；“展开”“插进”两个动词，细腻

地展现了她的入水。这些动词的准确使用，把运动员“飞天”一般的表现

写得活灵活现。

2、我最欣赏其中的比喻，因为这些比喻赋予人物神韵，让她的比赛过程充

满了美感，令人赞叹。起跳时，作者把运动员喻为“凌空翔舞的“飞天”“；腾

空时，把她的转体比作旋风，形容她动作的迅速则喻为流星，入水时则喻为“笔

直的箭恰当的比喻增添了人物的美感，也增添了比赛和取胜的情趣，给读者

带来一种享受。

3、我最欣赏运动员人水时写水的内容。这虽然不是描写运动员本身，却通

过几串白色的气泡的“拥抱”、四面水花的"悄然不惊"，饱含情感、情境、

情调，侧面烘托了运动员入水的轻柔美好之态。

侧面烘托更好地突出了正面形象，运动员入水不惊，赢得了胜利。作品也

借水生势，写出了精彩。文中还有哪些侧面烘托之处？

二、探究侧面描写。

刚才大家分析了正面描写，即从正面抓住跳水运动员的动作对其进行细致

生动的描写。此外，作者在这一部分的结尾还运用了侧面描写，通过水表现人。

文中运用这种写法的地方你还能找到哪些？请你找出来分析妙处后，用合适的

语气语调读出来，要读得有感情。

我找到了开头，作者不光写人，还写了景物和场面。写白云，“似在她的头

顶飘浮“；写飞鸟，”掠过她的身旁“；写观众，“一齐翘首而望、屏息敛声描

写这些景物和场面，衬托人物出场的静，为后面跳水的精彩动作作出了充分的

铺垫。

（生有感情读文后）

不错，以静衬动，这是一个非凡的开头，读得很棒，有静中寓动的情境。

我找到的描写在第五段，是一个场面描写。“整个游泳场都沸腾了“，观众

“如梦初醒”，掌声和欢呼声“震耳欲聋”，突出运动员表现出众，引起了

轰动。

（生有感情朗读后）

你读出了侧面描写的意味。入水的悄然不惊和此时的掌声雷动形成了强烈

的对比，真正具有了突出效果！

我找到了相关的语言描写，一名外国记者跳起来的赞叹，一个印度观众惊

讶不已的赞美，语言简单，赞叹之情却很强烈，因为作者两处都运用了反复的

修辞手法，对这一情感表达加以强调。这两处侧面描写，突出地衬托了中国跳

水动员的表现无比精彩，引人注目。

三探究爱国主题。

作为一名中国运动员，吕伟的成功有什么意义？

她的成功，就是中国人的成功，也是祖国的成功。她赢得了金牌，也为祖

国赢得了荣誉，为祖国赢得了世界人民的尊重。这也应该是作者写作这篇新闻

报道的意图所在吧。

一篇文章的主要意图，就是主旨。从吕伟的角度来说，她努力拼搏，获得

成功，赢得冠军，表现出了她的爱国思想。因为她成功的背后，更多的是汗水，

是辛苦！

【设计意图】几个重点内容的探究，目的是培养学生独立探究的意识和

能力，并在探究中加强朗读能力和表达能力的训练，实现读、说、思三结合的

有机提高。

第三阶段：研讨课文，合作探究

刚才通过阅读思考，大家都对文章有了深人的理解。对这篇新闻特写的写

法，现在我们做一个综合的研讨。请小组讨论：这篇文章的写法有哪些值得我

们学习和借鉴的地方？

（小组研讨后）

新闻特写讲究正面描写与侧面烘托相结合的写法。正面描写，可以突出主

体形象，呈现主要事实，突出主题思想；侧面烘托，可以加强情感表达，营造

浓厚氛围，突出对比效果。

我们小组从写作顺序的角度进行了研究，发现可以归纳出三点：一是开头

要巧引，要借助情境，引出特写内容；二是中间要精描，要分成几步，细致描

写特写内容；三是结尾要妙收，要制造余音，给读者以回味。

正面与侧面结合可以增强写作表达的层次感；巧引、精描、妙收可以增强

文章的审美情趣，给人以美的感受。在以后的写作中，我们也要善于构思，精

于组织，写出更好更美的文字！

【设计意图】探究本文的写法特点，目的是为了见一知类，实现阅读一

篇、带动一类的学习目标，同时，也能有效地提高学生的赏析能力和表达水平。

第四阶段：拓展活动：我与明星面对面

吕伟赢得了金牌，夺得了冠军。在她闪光的金牌上，凝聚着她的辛苦与汗

水。假如吕伟等国家队金牌得主来到了你所在的学校，他们承担着宣传爱国主

义教育的任务。作为学校的一名小记者，想一想：你要怎样提问？明星们将会

怎样回答？请同桌之间分别扮演小记者和明星，为大家表演这次采访的过程。

（同桌表演示例）

记：吕伟姐姐，您最近刚刚获得了亚运会十米高台跳水比赛的冠军。请问：

获奖的感觉如何？

吕：获奖的感觉当然是甜蜜的，同时，也让我觉得实现了自我的人生价值。

付出和汗水终于浇开了成功的花朵，在成就了自我的同时，也芳香了别人，特

别是为国争了光，感觉很欣慰。

记：对于祖国，我们一些同学感觉离自己很远，作为中学生，您觉得应该

如何去爱国？

吕：爱国并不一定非得做大事不可。爱国可以体现在每一个小小的行动中，

体现在具体的细节上。比方说节约粮食，往小了说，是爱惜粮食，往大了说也

是爱国，因为祖国的富强靠的不是少数人，而是所有中国