三年级音乐备课笔记

贵阳市三马学区

Beikebiji

2014至2015学年度第二学期)

学科：音乐

年级：三年级

班级：__________

执教者：__________

贵阳市小学

科\星

目\期

午节时\

别次间\—•四五

7

X2

午7

4

中午

下5

午6

第册音乐学科教学计划

本册有六个单元内容有：《美丽的大自然》、《可爱的

家》《音乐中的故事》《小小音乐剧》《七彩的生活》《五十

六朵花》。

本册教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主

线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗

透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上

教注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重

材过程与参与。

分1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀

析歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，

能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能

力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提

高文化素养，丰富情感具有重要意义。

3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要

符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。

1、知识目标：

(1)、认识和了解不同的民族、国家音乐。

全(2)、通过习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知

识。

册(3)、认识和了解音乐家贝多芬、洗星海及其音乐作品。

2、能力目标：

教(1)、学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及

自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。

学(2)、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。

(3)、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现

目音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对

音乐的兴趣。

标3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国

主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，

培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、

有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、

自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、

自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易

导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面

的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自

己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”

来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要

学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产

学

生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，

生

这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、

情

学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面

况

红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大

分

多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发

析

现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团

队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时

会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们

的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的

增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控

能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常

行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的

学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。

1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激

发学生兴趣。

2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜

在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、

教

反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰

学

富多彩的教学活动。

措

4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，

施

从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现

的机会。

6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学

生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能

力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织

舞蹈队进行活动

教学进度

课时

单元教学内容主备人复核检查人

数

杜欣凝

第一单元：美丽的大自然宫玮玮

5

杜欣凝

第二单元：可爱的家4宫玮玮

杜欣凝

第三单元：音乐中的故事4宫玮玮

杜欣凝

第四单元：小小音乐剧4宫玮玮

杜欣凝

第五单元：七彩的生活宫玮玮

5

杜欣凝

第六单元：五十六朵花宫玮玮

4

教学课题第一单兀《美丽的大自然》

太阳出来了

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1、学唱歌曲每一句的句末象声词，应跳跃地演唱.

教学目标2、创编歌词中相应的象声词。

3、体验接唱这一演唱形式的情趣。

教学重点与难点有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演

录音机、钢琴

教学准备及手段

教学流程动态修改部分

教学过程：

1、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

(2)帮助学生理解歌曲内容。

师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一

唱。

师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一

唱。

师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一

唱。

师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱

一唱。

2、学唱歌曲。

(1)师范唱歌曲。

师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

(2)跟随教师演唱歌曲。

3、练唱歌曲。

(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.

(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

师：老师唱前半句，你们唱后半句。

也可以请学生分组演唱。

4、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

心得

反思

教学课题森林与小鸟

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1、通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我

们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从

教学目标

现在做起。

2、准确掌握乐曲的情绪，并为乐曲划分段落。

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的

教学重点与难点

主题并能区分乐曲的段落。

录音机、钢琴

教学准备及手段

教学流程动态修改部分

一、组织教学

1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林

大会！我们去参加，好不好？

2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导“在

去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨

是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳

喳像是迎接即将到来的黎明）"。

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗

诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们

的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一

部分乐曲）

这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美

二、新课设计

1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流

被污染，垃圾到处都是............）。鸟在哭诉：

谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹

死的伤的，呜呜........我的家变了一个垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，

图片）

这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效

果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个

鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，

也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我

们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好

吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）

森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课

前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作

品，把它一一放在桌上，让学生们

从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上

一笔，摆上作品——很快，森林焕然一新。（布置的时

候播放乐曲）

这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，

美化环境。

三、教学重点、难点

1、出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部

分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，

分组讨论说一说感受。

第二部分分四个小圆舞曲

a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添

了俏皮的儿童情趣。

b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪

推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆

舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使

人联想起小鸟们懂得舞姿。

d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得

非常轻快。

这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段

分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分

lo让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一

些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点）

2O师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着

老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱儿遍，

让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）

---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱

（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老

师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞

曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较

优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深

刻的印象，有了自己独特的理解）

师：今天我们一起感受大自然的美好，保护环境，造福

人类，不仅我们、动植物都为之而高兴，现在让我们同

小鸟一起去森林游玩。小鸟们来邀请我们去参加森林庆

祝“美好家园”文艺晚会。

3o到了大森林里，所有的学生戴上头饰（这时候播放

全乐曲），老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义

说一说，当学生们听第二部分的时候，有的学生就会扮

演不同的动物，植物，在森林里嬉闹，欢舞，（游戏前

把打击乐器分给一部分学生）有的学生用打击乐器给旋

律伴奏，有的学生唱旋律，有的学生用竖笛吹奏旋律。

这部分的目的：就是让学生动起来，也调动了整个课堂

气氛，学习不同的学习方式理解乐曲。

总结：

师--------通过欣赏乐曲《森林与小鸟》使我们对地球、

动物以及对人类自身有了初步正确的认识：我们要善待

动物——我们人类的朋友，善待地球---------我们赖

已生存的家园。爱护环境，人人有责，从我做起，从我

做起，从现在做起。

让学生说一说自己以后应该怎么做，才能真的爱护环境。

懂得“爱护地球就是爱护我们人类自己”的道理！

师：大家说的都非常好、还记得我们学过的歌曲《装扮

兰色的地球》吗？（放录音）我们一起唱，一起为歌曲

伴奏，一起拍手做律动。

（走出教室结束上课）

心得

反思

教学课题美丽的黄昏

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1.让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学

教学目标生对音乐的兴趣；

2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口

风琴辅助提高学生的轮唱技能；

3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优

美地演唱。

教学重点：优美、有力度层次的演唱

教学重点与难点

教学难点：轮唱

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一、弹唱问好，导入新课：

1、听音乐导入；

1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适

合用什么样的节奏？（黑板出示多声部节奏）

2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。

3）、用歌声为歌曲伴奏。用10015671100|

为歌曲伴奏。叮咚瞬啕叮

2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天

我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听

歌曲中的黄昏是什么样的。

二、学习歌曲：

1.聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。

2.自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主

要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的

学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）

3.跟同桌相互视唱，互相帮助。

4.请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四

度音程的跳进）

5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。

6.用口风琴视奏歌曲旋律。

7.在口风琴的伴奏下填词演唱。

三.轮唱训练。

1.再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。

2.三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。

3.学生歌声与琴声做二部轮唱。

4.生生轮唱清唱。（观察乐谱两个乐句之间的模进关

系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？）

5.随伴奏音乐轮唱。

6.随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。

四.音乐创造：

你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢？

（速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改

编再创作。）

五、结束语：同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无

限惊喜，希望同学们能用音乐创造出更多的美丽风景，

美妙心情。

心得

反思

教学课题森林的故事

教学课时1课时备课教师宫玮玮

（一）知识与技能目标：

1.能根据图片内容讲述故事情节。

2.能用欢快的声音演唱歌曲《大家来环保》，能自主地、

有创造性地表演歌曲。

教学目标

3.能用配乐表演等形式充分表现《森林的故事》

（-）情感与态度目标：

通过对本课的学习，让学生懂得环境与人类的关系，

培养学生从小热爱大自然，保护生态环境的美好情操。

为画面选择合适的音乐并用歌舞，情境表演等形式表

教学重点与难点

现森林的故事，在音乐实践中培养学生相互合作的能力。

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

（一）、激趣铺垫导入新课

师：同学们，在美丽的大森林里，住着一群可爱的小

动物，这里绿树成荫，风景迷人，是动物们美丽又温暖

的家，看它们玩得多高兴啊，我们也随着音乐一起跳起

来吧！

（随音乐表演森林里动物欢乐的情景）伴随着美妙的

音乐，孩子们自由的发挥表演着，顿时课堂成了快乐的

大舞台。然而，同学们，森林里并不总是充满着欢乐，

据一份可靠的资料报告：从1970—2002年间，地球上的

森林覆盖率下降了12%,生物多样化下降了三分之一，

淡水资源减少了55%；这是多么触目惊心的数据呀！人

们乱砍滥伐、大肆污染环境，使我们生存的环境越来越

糟。）（播放多媒体课件：人类肆意破坏自然环境）

师：生态平衡一旦被破坏，自食其果的必将是人类自己！

同学们，地球妈妈已经开始哭泣了，我们该怎么办呢？

（二）、积极参与感受新歌

1.视听结合，感受歌曲

让学生随着音乐画面，完整欣赏歌曲，在感受歌曲风格

的同时思考：这首歌曲表达了怎样的情绪呢？

（播放音乐）在完整欣赏完歌曲之后，为了让音乐知识

与技能在潜移默化中积累，我是这样引导学生的：（师：

同学们，歌曲中都讲述了些什么？学生们都积极踊跃举

手抢答：要爱护花草树木，不乱仍垃圾。还有的说：我

们要勤俭节约，不能浪费，废弃饮料盒还可以卖零花钱

呢！简朴纯真的话语引得全班同学都乐了起来，这时我

感慨的告诉大家：是啊，只要全人类都行动起来，从自

己身边做起，相信，我们身边的环境会更美，动物们又

会重新拥有美丽而温馨的家。

2.学前铺垫，引导掌握

师：同学们，想学会这首歌曲可不是一件简单的事,

必须要通过老师设置的两关，才能得到绿色小旗子，成

为真正的“环保小卫士”

①第一关：我会拍

a.XXXXXXX|

b.XXXX•XXXX|

【教学说明：这两条节奏由教师抽取其中任意一条，用

击掌的方式拍出来，学生能迅速分辨是哪一条，b条的

附点有难度，采用对比的方法让学生更容易接受掌握，

为学唱旋律做铺垫】

②第二关：我会读

师：为了让歌曲显得更俏皮，更生动，歌曲的第一句特

地加了很有趣的衬词:“chichilichi”o接下来,老师

将拍出节奏，同学们将歌词带入老师的节奏中好吗？我

采用了以下方式进行练习：

a、老师拍，全班读。

b、然后请一位小朋友范读“小老师”带领全班读

c、全班拍节奏，读歌词

3.随琴演唱，表现歌曲

通过前面两关的练习，同学们已经基本掌握歌曲节奏特

点，因此，在老师琴声的伴奏下，同学们能自然地有感

情演唱和表现歌曲。

【这一环节，通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，

让学生简单高效学会歌曲的同时，加强了对音乐基础知

识的掌握。】

（三）、合作创编情境表演

为书中的画面搜集了儿段音乐，请同学们听，什么样

的音乐最适合表现画面的内容？经小组讨论，最后决定：

为森林美景的画面选择了一段舒缓安静的音乐；当森林

被破坏动物们着急惶恐时的画面选择了激昂高亢的音

乐，以表达动物们的愤怒和反抗；当少先队员种下的一

颗颗小树苗又长成参天大树，森林又恢复往日欢乐的景

象时，同学们选择了欢快跳跃的音乐以表达此时高兴激

动的心情。最后，小组合作，运用老师提供的素材进行

表演，创编情景剧。

表演动物的同学们形象生动的把小动物在林子里无忧

无虑，欢快嬉戏的场面表现了出来，而当动物们的家被

人类无情地破坏，它们无家可归时那种惶恐和无奈的情

绪也被他们演绎得淋漓尽致；表演少先队员的同学也很

努力，用自己的行动，为动物们建造了一个更美丽温馨

的家。在美丽的新家园里，他们尽情歌舞，愉快的氛围

感染着每一个人，全班同学不由自主地为他们响起了阵

阵掌声。

课堂最后，师生集体随音乐进行表演,在美妙的音乐声

和动人的故事情节里，学生们受到了美的熏陶。（情境

表演）

（四）、拓展延伸，渗透环保

让学生明白音乐与我们的生活息息相关，懂得了环境

与人类的关系，知道了人类对地球掠夺性破坏，对自然

资源、生物资源的毁灭，都是给自身种下了灾难的种子。

只有与自然和谐相处，才能真正享受到大自然的美丽，

感悟到生命的真谛。

心得

反思

教学课题朝景

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1、通过欣赏《朝景》，一定引导学生感悟音乐主题的

教学目标内涵，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。

2、认识长笛、双簧管，并分辨音色

教学重点与难点培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一、组织教学：

师生唱问好歌。

二、新课教学：

1.听中忆。

播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学

生边听边看边想象不同地方的清晨。

2.听中画。

播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想

象到的早晨情景。

3.听中唱。

播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐

哼唱下面简化的音乐主题。

4.唱中辩。

(1)教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听

这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺

序。

(2)复习和巩固这两种乐器音色的听辨：

a、播放下面两段音乐并做练习：播放第3册第4课动物

(3)《彼得与狼》的《小鸟》主题。第2册第4课动

物(2)《小鸭与大灰狼》中小鸭的主题。

b、请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先

后排序并与对应的乐器连线。

5.听中舞。

教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨

景，并随音乐舞动。如：

表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、

小鸟的叫声、雾等。

表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。

观看日出的情景等。

三、小结。

归纳本节课所学内容，奖优励差。

心得

反思

教学课题第二单元《可爱的家》

《可爱的家》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的

教学目标

粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；

3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭

的热爱与感恩之情。

【教学重点】

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌

曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

教学重点与难点

【教学难点】

1、换气记号处的节奏准确；

2、相似乐句末尾音的音高走向。

录音机、钢琴

教学准备及手段

教学流程动态修改部分

一、课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地

打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。

（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟

着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个

家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的

眼中，可爱的家又是怎样的呢？

2、让我们仔细聆听，用心感受：

△歌曲带给你什么感受？

△说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：

△自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄

悄换气）；

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停

顿）；

音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

△师单手弹曲谱，生轻唱。

△设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

△师生接力唱，师先生后，再交换；

△生齐唱。

三、音乐知识：弱起小节

1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首

歌有一个重大的错误。师生互动对话：

△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，

每小节有四拍）

△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？

（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？

生答后师生对话总结：

△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不

完全小节”；

△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一

小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍,

是强、弱、弱。

△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。

弱起带给你什么感受？

四、歌曲处理：

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2、mf----f----p----mf

△f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一

句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱

得“强”一些；

△P处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对

这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

△把这两句来试试。

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

结束本节课

心得

反思

教学课题《小船》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温

教学目标暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

1、指导学生声断气连的歌唱。

教学重点与难点

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一、导入

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请

你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什

么？

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟

悉歌曲旋律。

（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节

拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习

4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一

拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4

拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚

音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符

的形状和时值。

3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母

的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

心得

反思

教学课题《伦敦德里小调》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐，音乐情绪

及风格，分辨小提琴的音色。

教学目标

2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风

格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重

教学重点与难点

点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一.组织教学：师生问好！

今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌

《伦敦德里小调》（板书）

二.欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首

乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情

绪怎样？

生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、

清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。

三.作品及锌简介：

师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及

作者吗？

生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的

一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小

调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根

据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》

改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯

勒(1875—1962),课后请同学们能否在地图册上找到

“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？

四.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们

思考如下儿个问题：

师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？

你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律

线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是

哪一句？

生：积极参与讨论，老师检查后小结。

师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句

组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐

段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、

带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生

活以及憧憬未来美好的感情,也是最富有激情的乐句(第

四乐句)。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后

加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这

首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，

给人们留下深刻印象和记忆。

五.完整地聆听，复听全曲：｛引导学生回答｝:

师：这首乐曲重复了几遍？

生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，

最后是尾声部分。

师：每次出现时音乐的表现方式怎样？

生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三

遍在高音区上演奏。

师：同学们对这种变化有怎样的感受？

生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨

的感觉。

师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦

德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？

可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充

满了温柔平和的气象。那里的人们热爱生活，热爱和平，

对未来美好的生活充满了无限憧憬。

六.老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦

德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们

是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的

思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中

去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好

呀！

七.作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我

国的民歌比较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论

好吗？

八.最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴

哼唱第一二段，结束课程。

心得

反思

教学课题《内依巴河》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1.通过欣赏，感受不同国家和地区的家庭都充满了温暖，

同时对比歌曲的情绪。能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。

2.分析使音乐产生不同情绪的要素。尝试用不同情绪演

教学目标唱歌曲《可爱的家》。

3.通过七色迷宫游戏，培养学生的视唱能力。

4.通过欣赏及演唱几首表现家庭的歌曲，进一步让学生

理解父母的爱，感受家庭的温暖，珍惜美好的生活。

1.培养学生的视唱能力。

2.感受家庭的温暖，理解父母的爱。

教学重点与难点

3.分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的

作用。

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一、视唱游戏：七色迷宫

1.出示：迷宫图，学生两分钟独立视唱时间。可以使用

乐器如竖笛、口风琴等。

2.进行游戏。

采用学生抢答的方式进行。学生独立视唱完后，请几

名班里音准较好或学乐器的同学组成评委组，其他同学

也被分成若干个组，一个评委带一组，各个组进行比赛。

在一声号令下，各组以举手的方式争先后，看谁能又快

又准确地唱出迷宫中的出路，以三个回合定输赢。各组

推选出一名优胜者进行最后优胜组的比赛，选出全班的

第一、二、三名，给予表扬。

3.总结唱准音高的要点。

微笑、眼睛睁开、口腔打开、眉毛上扬……（根据学

生的实际情况调整）

二、对比欣赏两首歌曲：《内依巴河》《布娃娃》

1.师：同学们唱得很准，现在老师想考考你们听的能力。

请听一听下面两首歌曲情绪上有什么不同？

学生听赏，回答：一首歌曲情绪欢快，另一首歌曲伤

感...

2.师：正如同学们听到的，两首歌曲表达了两种不同的

心情。但是，是什么让这两首歌曲带给我们不同的心情

呢？

学生：歌词、曲调、速度、旋律走向……

从学生的回答中找出速度，让学生分析。稍快的速度可

以使歌曲情绪显得欢快。

3.试着改变歌曲《可爱的家》的速度，体会情绪变化。

快速使歌曲欢快活泼，慢速使歌曲优美舒畅。

4.欣赏《内依巴河》歌曲学习，对比与《可爱的家》有

什么相同与不同？

学生回答：节拍不同，句首弱起相同……

试着用强弱弱的规律拍手为歌曲《内依巴河》伴奏。

5.聆听歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？

师：同学们还知道哪些演唱形式？

学生自由回答。

师：分析《布娃娃》的旋律走向，为什么会让我们觉得

忧伤？

学生：歌曲的旋律走向是向下，会让人觉得从高处飘落

下来的感觉，尤其以前两句更为明显……

6.唱一唱歌曲《小船》的旋律，体会它的旋律走向。

师：这首歌的旋律较为平稳中略带摇荡的感觉，有些像

一条小船在水面上。

三、为歌曲配伴奏

师：这一单元的四首歌曲都是描写家庭温馨或是渴望家

庭温馨的，表达出每个人都需要一个温暖的家的心情。

歌曲唱出了我们每个同学的心声。

为了让歌曲更加美妙，老师想请同学们为它配上适合的

打击乐器伴奏。

1.将学生分成四个小组，每个小组选择一首歌曲，并挑

选适合的打击乐器，教师可以在选择乐器时提供一些建

议。

2.学生进行创作。

(1)选择各种乐器的伴奏音型。

(2)小组内进行练习，教师巡视指导。

提示学生小组间的团结合作，各展所长，也可以用身体

声势为歌曲伴奏。

主要指导学生注意强弱规律，以及根据歌曲情绪调整伴

奏力度，还有乐句的完整性。

(3)各小组展示。

会唱的歌曲可以邀请其他小组的同学为自己的小组演

唱。

学生互相评价。教师评价肯定。

四、教师表演

师：同学们的表演太精彩了，老师也想要一个机会表演，

可以吗？

师生合作进行表演。

教师演唱歌曲《可爱的家》，请同学们为老师伴奏，或

用乐器、或用身体律动°

师：请同学们给予评价。

学生评价。

五、课堂小结

音乐各种要素间的配合与变化可以使音乐产生各种不

同的情绪，同学们之间的配合可以使我们的班级更团结，

就像一个温暖的大家庭，它离不开我们每个人付出我们

的爱。

心得

反思

教学课题第三单元《音乐中的故事》

《共产儿童团歌》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1.指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产

儿童团歌》。

教学目标2.用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚

定信念。

3.通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。

教学重点与难点有表情地演唱、表现歌曲

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一.导入

1.看录像

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你

在短片中看到了什么？

2.你知道他们的目的是什么呢？这些小朋友是谁呢？

共产儿童团：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。

共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。

共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。他们的

口号是：准备着，时时刻刻准备着。

3.引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的

插曲，名字叫《共产儿童团歌》。我们一起来欣赏一下。

二.学习歌曲

1.请大家看黑板：XX.XXX1XX.XX

XX—I

⑴用划拍的方式打节奏

⑵这两种节奏在歌曲中出现了儿次？

2.可以把歌词有节奏地读一下吗？

3.请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点

模唱）

4.歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用

怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定有力的）

5.老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。

6.请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得

和他们一样好听吗？

让老师听听你们的声音。

三.大军鼓、小军鼓

1.在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。

XXXXXX

X0X0

2.在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分

别代表什么？

3,现在有两种声音，你听听，分别代表什么？

4.分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）

（分声部练后再合奏）

5.老师来弹旋律，请大家伴奏。

6.你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节

奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意

区别）

（学生分两边，间奏时交换任务）

四.口风琴或者竖笛吹奏

1.你能把歌谱马上唱出来吗？

2.我们用口风琴或者竖笛来吹一吹。

3.请大家跟着钢琴来吹。

五.走一走

1.刚才录像中的小朋友拿到枪了吗？他们接下来做了些

什么？你们想知道吗？我们一起来看一看。

2.回答：他们的心情怎样？在做什么？我们能不能也来

学一学？

要求：听好音乐的节奏，边走边唱，声音响亮，步伐

整齐。每段最后一句歌词家一个吹号的动作。（先学一

学这个动作）

六.欣赏

1.你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小

放牛郎》）

2.谁来给我们讲讲这个故事？

3.今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4.你能跟着歌曲唱歌词吗？

5.我们一起来学一学歌词中的动作。

七.下课：边走边唱，走出教室。

心得

反思

教学课题《卖报歌》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦

难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻

快有弹性的声音演唱这首歌。

教学目标2.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，

初步熟悉一个降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感

受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与

一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确

认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感

教学重点与难点情。

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及

他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是

优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声

中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一

定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为

电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识

这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边

说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写

的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特

点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫

聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首

被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？

（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的

朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,

但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了儿个音。（doremisol

la）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视

唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

C4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，

每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

A>53532|132|

B、332|612|不能唱成332-1|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠

正。

五、课堂小结，下课。

心得

反思

教学课题《我是人民的小骑兵》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘

的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发

学生对民族音乐的喜爱之情。

教学目标

2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲

一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音

色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

1.感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙

古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

教学重点与难点2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲

一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音

色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）

二、欣赏《我是人民小骑兵》

（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？

这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演

奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特

点

（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

1.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿

歌

2.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？

3.介绍曲名——《我是人民小骑兵》

4.分段落听赏、交流。

（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作

等

（五）相互交流自己听赏后的感受

（六）分组活动

1.画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的

渐强和减弱

2.敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的

渐强和减弱

3.想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减

弱

三、总结

心得

反思

教学课题《歌唱二小放牛郎》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1.通过歌唱和欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌

曲的时代背景。

教学目标2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现

自己对音乐的感受。

重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解

歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。选定

教学重点与难点

正确的速度、力度。

难点：引导学生连贯演唱歌曲。

教学准备及手段录音机、钢琴

教学流程动态修改部分

一、情感激发学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进

教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……师：你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二

小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学

(1)模仿演唱。

(2)学唱歌谱。

4、唱一唱全班随音乐演唱歌曲第一段，教案《四年

级音乐教案《歌唱二小放牛郎》》

第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了呢？在熟悉

的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：

《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。

如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么

做呢？

2、歌曲学习

(1)说情节：

(2)身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

(1)表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安

排演员角色；教师巡回指导。

(2)表演故事

4、唱一唱全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小

1、朗诵动情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展师：从歌声中，我们感受到了大家对英

雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长

的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存

瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在

我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课教学后记：通过本课的学

习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，

同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将

速度加快，以后还要多练习。

教学课题第四单元《小小音乐剧》

《蜗牛与黄鹏鸟》

教学课时1课时备课教师宫玮玮

1、学习带休止符的节奏型：0X0X0XXII

2、通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹏鸟那样自以为

是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习

教学目标

蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

3、通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学

生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

教学重点与难点会讲故事

录音机、钢琴

教学准备及手段

教学流程动态修改部分

以故事法导入

1、（师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过）那

同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画

画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬举动作等等。如

果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到

老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来

描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题

的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬举动作，（让学生

充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。

2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一

些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。

3、（师）同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师

这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过

黄鹏鸟吗？老师这里也有一个黄鹏鸟的图片（出示图片

课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹏

鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树

刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始

从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只

黄鹏鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗

牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！

哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹏鸟说：“这有什么好笑

的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”

黄鹏鸟听了摇摇头飞走了。通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗

牛从而锤炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生

的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存

在能给其他同学带来美和高兴。

二、学唱歌曲

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与

黄鹏鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着

学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们必

定觉得这首歌曲很难听吧！（生：是）那就让我们一起

来学唱这首歌曲吧。

1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中

找出一个表情好的同学做示范。）

2、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表

情等方面出发，使学生能得到提高。

3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可

随着音乐做律动。

引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现

学生的优点、亮点加以渲染。

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师这里有两个节奏型（出示课件）

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2XXXXXXXXXX

老师示范拍节奏

2、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的

样子,等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，

老师作指导。

引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节

奏型和打击乐器。

四、创编活动

（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活

泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能

用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们

可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的儿个朋友，

一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有

的可以扮黄鹏鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，喜欢

画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌

曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的

同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！

老师巡视，

1、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动

2、对学生进行指导

3、督促画画的同学快一些，同时播放歌曲。排练完后

让大家坐好。

画画的同学继续把你们的作品完成，舞蹈和情景表演的

同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他

们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的

地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝

贵意见。

组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定

和奖励。

（师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。

（在实物投影机上展示然后贴在黑板上）。

让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发

展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创

新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学

生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进

行评价，使学生感到自信、自