小学四年级语文（上册）第八单元《课程纲要》

小学四年级语文（上册）第八单元《课程纲要》

课程名称：语文

课程类型：必修

教材来源：人民教育教育出版社2013年版

适用年级：小学四年级

教学课时：15课时

设计者：新密市米村矿区语文教研组

背景

教材：本组教材以''科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发

展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百

年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前

景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来

的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞

船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及

发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，

还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的

情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

学生：四年级的学生对科技成就有一定的了解，对描写科技成就的文章也会感兴趣。但

是作为十来岁的学生，他们对事物的认识，对科技成就了解十分有限。本组教材是这学期最

后阶段的学习内容，因此，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读

目标

1、本单元要求会写的字有25个，会认的字有30个。

2、学习本单元内容，要求能激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习

惯。

3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象，培养学生小发明、小创造、

小实验的兴趣和能力，鼓励学生写科幻作文。

4、能流利地朗读课文，能用多种方法理解课文内容，提高自学能力。

5、利用搜集资料的方法，了解科学技术的信息。情感态度与价值观

通过学习本组课文，激发学生热爱科学的兴趣，养成学科学、爱科学的好习惯。。

内容

实施内容课时安排

29、呼风唤雨的世纪3

30电脑住宅1

31飞向蓝天的恐龙3

32飞船上的特殊乘客1

语文园地八4

复习检测3

实施

（一）课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的趣味语文。

3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、

教/学活动

1.识字与写字：自主学习30个随文要认的字，会正确书写25个生字。注意多音字、难

读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：

(1).认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

(2).尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

(3).教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

(4).继续加强学生练字，提高学生书写能力。

(5).坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。

3.小练笔：

①要抓住动物的特点具体介绍，表达自己的真实感情。

②运用学过的表达方式。

4.习作：；本次习作以写自己喜欢的动物为中心，从几方面抓特点来具体说明。

5.口语交际：“自己喜欢的动物”，每个人说出动物某方面的特点。其他同学注意倾

听，给予补充，把自己的意思说清楚，要尊重别人的发言。

评价

(一)评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%,结果评价占

70%o

1.过程评价

过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)

CD平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌

握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

(2)课堂表现：课堂上随机提问6-18人，对学生的课堂表现进行评价。

(3)实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

3、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示

性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、

设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的

能力。

4、评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、

基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评

价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会

29、《呼风唤雨的世纪》教学方案

教材：四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版

内容：小学四年级语文（上册）第八单元

主题：识字

课时：第1课时

授课对象：四年级学生

设计者：张松瑞/米村镇矿区学校

目标确定的依据

1.课程标准相关要求。

①、对识字、写字的要求

累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写，会使用字典、词典，有初步独立识字

的能力。

②、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

阅读要求

①、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

课标的总目标中对情感态度价值观的要求：

.学生在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人

生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.教材分析。

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20

世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化

和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力;二是了解20世纪科学

技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课

文中一些含义深刻的词语和句子。

3.学情分析。

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界,

学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。

激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。

4、教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、

探索、联系、哲学”等词语。

2、我要正确，流利、有感情地朗读课文，了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，用

加法概括课文内容。

评价任务

1、会认“赖、耕、潜”等5个生字，会写“改、程”等12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻

想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，

2、个别读、分组读等形式练习读准字音，读流利、带着理解读出感情。

3、会用自己的话概括课文。

教学环节教学活动评价要点

1.我想和大家聊聊，与爷爷奶奶、爸爸妈妈的小时候

精导

比，我们的生活都有哪些变化？指名在全班交流。

激学

2.从大家的交流来看，变化怎么样？（大）

一、我会学：（读、标、圈、注、组、查）

1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每

个字组两个词。

2、查字典或联系上下文理解“呼风唤雨、奇迹、出乎

意料、改观、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、

幻想、登上月球、潜入深海、洞察、探索、奥秘、程控电

话、依然、农耕社会、原子核、哲学家”等词意，在书上做

好批注。

二、初读课文，学习字词。

（1）我们一起来读书，读准字音，读通句子

（2）我会用自己的方法认识生字。

例；1赖一（懒）一（籁）一（癞）

耕一（耙）一（）潜一（）一（）

舶一（）一（）哲一（）-*（）

改一（）一（）程-（）->（）

驾f（）一（）幻一（）一（）

核f（）f（）控f（）~*（）

联一（）一（）归-*（）一（）

（3）我会组词

环节一

耕（）（）潜（）（）

学习生字

舶（）（）哲（）（）

改（）（）程（）（）

驾（）（）幻（）（）

核（）（）控（）（）

联（）（）归（）（）

（4）认真观察我都能分清。（注音）

赖（）耕（）潜（）舶（）

懒（）耙（）替（）航（）

哲（）改（）程（）驾（）

誓（）效（）逞（）架（）

幻（）核（）控（）联（）

幼（）该（）空（）朕（）

（4）通过预习我能与同学们交流生字，以及词语的理

解。

“呼风唤雨、奇迹、出乎意料、改观、依赖、千里眼、

顺风耳、腾云驾雾、寄托、幻想、登上月球、潜入深海、

洞察、探索、奥秘、程控电话、依然、农耕社会、原子核、

哲学家”的意思。（可采用动作，近义词、反义词、我来

说你来猜等方式。）

一、再读课文整体把握全文的脉络。

1、谁在呼风唤雨？现代科技使人类生活得到极大

的改观

2、20世纪前情况如何？自然农耕

3、20世纪的科技成就是什么？科学技术创造的奇迹

4、21世纪会怎么样？继续创造奇迹

根据提示，加小标题

环节二二、有感情地朗读课文，根据课文内容填空。

概括主要内1、默读课文，课文用（一夜梨花开）形象的说明20

容世纪科学技术的迅猛发展和创造的伟大奇迹，用（呼风唤

雨）生动说明科学技术改变人类生活的巨大力量，抒发了

崇尚科学的思想感情。

文章可分（）部分。

第一部分写：（20世纪是一个呼风唤雨的世

纪）。

第二部分写：（科学技术创造的奇迹）。

第三部分写：（21世纪会创造出更多的奇迹）

自我检测：

1.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨

呢？靠的是现代科学技术。这句话运用了

（）的修辞手法。

2.在括号里填上合适的词语。

正是这些（）和（），使人类的

延伸激能

生活大大（），其（）的程度超过

了人类历史上百万年的总和。

科学在（）着人类的精神文化生活，也在

（）着人类的物质生活。

在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇

迹，不断（）我们的生活。

作业布置

呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

板书设计人类

/\

科技一发现和发明

课堂反思

29、《呼风唤雨的世纪》教学方案（第2课时）

教材：四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版

内容：小学四年级语文（上册）第八单元

主题：阅读理解

课时：第2课时

授课对象：四年级学生

设计者：张松瑞/米村镇矿区学校

目标确定的依据

1.课程标准相关要求。

①、对识字、写字的要求

累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写，会使用字典、词典，有初步独立识字

的能力。

②、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

阅读要求

①、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

课标的总目标中对情感态度价值观的要求：

.学生在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人

生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.教材分析。

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20

世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化

和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力;二是了解20世纪科学

技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课

文中一些含义深刻的词语和句子。

3.学情分析。

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界,

学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。

激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。

4、教学目标：

1、正确流利朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

2、学习课文，了解文章的表达方式，理解科技创造的奇迹。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学,

探索科学奥秘的兴趣。

评价任务

1、会说出是谁呼风唤雨，20世纪科学技术影响有多大。

2、会说出20世纪科技创造了那些奇迹。

3、会结合生活实际说出科技如何改变生活。

4、会说出用了那些说明方法。

教学环节教学过程评价要点

精导激学1、听写生字

一、研习课文：

1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？

2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这

环节一样的方法写有什么好处？

整体感悟二、自由朗读课文，勾画出能体现20世纪人类利用科学技术“呼风唤雨”

的句子。

1.小组读、与同学合作读、自己读等方式。

2、学生自读自画，老师巡视。

一、细读课文，说说自己的理解与发现。

1.用横线找出中心句。

2,用曲线找出有特点的句子。把自己的理解批注在书上。

3、用小三角符号画出重点词语，进行批注

环节二

4、小组交流你的发现。

研读第二

①中心句：最后一句

段

②设问句：自问自答，引起读者兴趣。

③奇迹般、出乎意料：说明速度快、成果多。

发现：经过研究、探索等；看到或找到前人没有看到的事物或规律。

发明：创造出的新事物或新方法

用学习第二段的方法，细读课文，说说自己的理解与发现。

1.用横线找出中心句。

2、用曲线找出有特点的句子。把自己的理解批注在书上。

3、用小三角符号画出重点词语，进行批注

4、小组交流你的发现。

①中心句：他们的许多幻想都变成了现实

②有特点的句子

1、排比句：没有……没有，说明此前的发现、发明特别少。

环节三2、引用：“千里眼”、“顺风耳”、“忽如一夜春风来，千树万事例花

研读第三开”。

段①“千里眼”指看得远。

②“顺风耳”指听得远。

③“忽如一夜春风来，千树万事例花开”原意是：忽然好像一夜春风吹来，

千树万树洁白的梨花斗艳盛开。指雪下的非常大。文中指：科学技术发展非

常迅猛，一夜之间出现了那么多。

④连一连

千里眼收音机、电视

顺风耳望远镜

腾云驾雾飞机

1、“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探

索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、

高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村'

2、讨论，你还知道哪些20世纪的高科技成就？说说它们都能给我们的

生活带来哪些便捷？（结合现在谈，感受20世纪的变化，带给人类的舒适与

方便。）

3、了解说明的方法。

“地球村”：特殊含义，

环节四研“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的”做比较。

读第四五王公贵族与现在的普通人相比。

段指读第5自然段。

4、为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想

的？

5、问什么说“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物

质生活”？

6、波特兰的话作用是什么？

7、21世纪会怎么样？

8、小结。

总结全文。

1、指导朗读，升华情感。

2、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。20世纪是科学技术空

环节五前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科

小结学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现

在能做些什么呢？

从小学科学，爱科学。我向大家推荐一本书。这本书是路甬祥先生特意

为少年儿童写《科学改变人类生活的100个瞬间》。请大家去读读。

课外延伸。

延伸

面对新世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生

激能

活？

1、抄写课后3个句子。（可以边抄边记感受）

2、把你想象中的未来生活写下来，题目自拟。感兴趣的同学可以给你的文章配一幅画。

作业布置（写好后，可以读读给你的家里人或伙伴听。）

3、围绕科技发展做一份剪贴报或手抄报，全班展评。

注明：第2和第3题，任选一题做

板书设计回顾历程科学创造神话创造美好生活

展望未来科技创造奇迹不断改善生活

课堂反思

30、《电脑住宅》教学方案

教材：四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版

内容：小学四年级语文（上册）第八单元

主题：阅读理解

课时：第1课时

授课对象：四年级学生

设计者：张松瑞/米村镇矿区学校

目标确定的依据

1.课程标准相关要求。

①、对识字、写字的要求

累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写，会使用字典、词典，有初步独立识字

的能力。

②、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

阅读要求

①、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

课标的总目标中对情感态度价值观的要求：

.学生在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人

生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.教材分析。

《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位

于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京

大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我

们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术

的探索与追求。

3.学情分析。

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界,

学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。

激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。

学习目标：

1、认识课文中的6个生字，认识6个生字，理解生词：节能、悦耳、分门别类、仓库、

储存、烹调、预约、综合、判断等词语。

2、能正确、流利、有感情地自读课文。

3、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。概括课文内容

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。。

评价任务

1、会认“仓、储、烹、盗、踪、判”6个生字，会读“储存、烹调、烹饪、防盗、综

合判断”等词语，

2、会说出电脑住宅与普通住宅不同之处。

3、会用自己的话概括课文。

4、会说出文章的说明顺序。

教学环节教学活动评价要点

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少

精导的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多

激学方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它

与我们普通的住宅有什么不同呢？

朗读课文，读准生字

1、检查生字的读音。

cangchupengrendaozongpan

仓库储存烹调烹饪防盗综合判断

我能查找工具书解决这些问题。

2、“烹”按部首查字法查（）部，再查（）画。按音

序查字法查大写字母（）再查音节（）。组词：（）

（）（）

3、我要积累课文中这些好词语。

环节一（）

认识生字4、我会给多音字组词

gong（）tiao（）

供gong（）调diao（）

5、完成下列填空。

便以便即便便会

⑴陌生人（）知道密码也无法将大门打开。

⑵只要按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。

⑶到时候浴缸里（）放满热水。

⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（）

取出或放回物品。

默读课文，回答问题

1、文章是按（）的顺序介绍了电脑住宅。文

章可分三个部分。

第一部分（第1自然段），总体说明住宅的装置和使用情况。

第二部分（第2-7自然段），详细从（）-（）-（）

-（）-（）-（）说明了电脑住宅中智能系统的使用

和功能。

环节二

第三部分（最后一自然段），概括说明电脑住宅中电脑设置

整体感悟

隐蔽、各负其责、相互合作的特点。文章的结构是

（）O

2、默读课文填表：

电住宅的设施如何工作有何功能

脑

住

宅

环节三小组合作探究。

小组合作1、刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你

留下深刻的印象？

▲指名汇报，指导朗读。(周边设施——风向标、入宅、会客

室、厨房、卧室、浴室)小组汇报，集体交流：

(1)根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居

环境。

(2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

(3)通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

(5)主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

(6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

2、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？

小结：

同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神

奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让

我们努力学习本领，创造出你的神奇。

一、拼音驿站。给加点字注音。

()()()

仓库储藏烹调

()()()

综合判断防盗

二、我会填关联词。

1.主人在睡觉前，()按以下开关，整栋房子

()进入“休息状态”。

达标测评

2.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你()

知道密码()无法将大门打开。

3.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个()节能。舒

适的家居环境。

三、整体感知。根据课文内容填空。

课文写了---------和它给人们带来的------------、

------------------------和-----------。全文是按

--------------的顺序进行介绍的。

作业布置

一切电脑指挥

(门外——门口——会客室——厨房——卧室——浴室)

板书设计

安全方便舒适

(神奇)

课堂反思

31、《飞向蓝天的恐龙》教学方案（第1课时）

教材：四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版

内容：小学四年级语文（上册）第八单元

主题：识字

课时：第1课时

授课对象：四年级学生

设计者：张松瑞/米村镇矿区学校

目标确定的依据

1.课程标准相关要求。

①、对识字、写字的要求

累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写，会使用字典、词典，有初步独立识字

的能力。

②、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

阅读要求

①、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

课标的总目标中对情感态度价值观的要求：

.学生在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人

生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.教材分析。

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假

说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有

羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章

既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之

门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

3.学情分析。

这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰

富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、

探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。

教学目标：

1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各

异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文。概括课文内容。

评价任务

1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各

异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、个别读、分组读等形式练习读准字音，读流利、带着理解读出感情。

4、会用自己的话概括课文。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

同学们，今天老师带来两张图片，（出示），我们知道恐龙是

一种庞然大物，与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，

精导

差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家

激学

是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。

（齐读课题）

一、我会学：（读、标、圈、注、组、查）

1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组

两个词。

2、查字典或联系上下文理解“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、

形态各异、凶猛、笨重、五彩斑斓、迟钝、凌空翱翔、茹毛饮血、

毋庸置疑、天之骄子”等词意，在书上做好批注。

二、初读课文，学习字词。

（1）我们一起来读书，读准字音，读通句子

（2）我会用自己的方法认识生字。

例；1钝f（顿）f（吨）f（炖）

凌f（）一（）恐-（）一（）

仅—（）―（）凶一（）—（）

绘一（）一（）笨一（）一（）

吨—（）一（）鸽一（）一（）

敏一（）一（）顿一（）一（）

环节一

捷f（）-*（）描一（）一（）

学习生字

盈一（）一（）崭一（）一（）

（3）我会组词

恐（）（）凶（）（）

笨（）（）鸽（）（）

顿（）（）描（）（）

绘（）（）敏（）（）

捷（）（）崭（）（）

（4）认真观察我都能分清。（注音）

描（）绘（）敏（）笨（）

猫（）伶（）悔（）苯（）

（4）通过预习我能与同学们交流生字，以及词语的理解。

近义词

描绘一（）敏捷一（）凶猛一（）

欣喜若狂f（）五彩斑斓一（）

凌空翱翔一（）毋庸置疑一（）

一、初读感知

词语掌握得真不错。下面请同学们快速默读课文，边读边思考：

课文主要讲了哪些内容？（本文假想了恐龙向鸟儿演化的过程。）

二、再读课文整体把握全文的脉络。

1、鸟和恐龙有联系吗？恐龙的一支演化成鸟

2、科学家是如何发现和证明这一学说的？

3、恐龙是如何飞向蓝天的？

环节二4、未来科学家会证实这一学说吗？

概括主要内根据提示，加小标题

容

二、有感情地朗读课文，根据课文内容填空。

1、默读课文，课文主要介绍科学家根基研究，提出了（鸟类

可能是小型恐龙的后裔）的假说，以及一些证据和推理，揭示了科

学家在古生物演技方面的重大发现。

文章可分（）部分。

第一部分写：（科学家的猜测：）。

第二部分写：（猜测的依据和推理：演变过程）。

第二部分写：（还需要进一步研究）

自我检测：

1、判断下面的说法，对的打“，错的打“X”：

（1）恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）

⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）

⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关

延伸激能

键。（）

2、分析下面的句子，说说好在哪儿：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟

儿。

3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

作业布置

31.飞向蓝天的恐龙

演化成

板书设计恐龙-----------------------鸟儿

一支、猎食性、漫长

课堂反思

31、《飞向蓝天的恐龙》教学方案（第2课时）

教材：四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版

内容：小学四年级语文（上册）第八单元

主题：阅读理解

课时：第2课时

授课对象：四年级学生

设计者：张松瑞/米村镇矿区学校

目标确定的依据

1.课程标准相关要求。

①、对识字、写字的要求

累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写，会使用字典、词典，有初步独立识字

的能力。

②、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

阅读要求

①、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

课标的总目标中对情感态度价值观的要求：

.学生在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人

生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.教材分析。

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假

说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有

羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章

既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之

门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

3.学情分析。

这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰

富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、

探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。

2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

3、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。

评价任务

1、会读流利、带着理解读出感情。

2、会说出恐龙飞向蓝天的过程。

3、能感悟到科学家的执着与艰辛。

教学过程

教学环节教学过程评价要点

精导激学听写生字

一、研习课文：

1、默读课文的第二自然段,说说科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化

最终变成了凌空翱翔的鸟儿的？

⑴教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上

相似的地方展示。恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展

示。

⑵根据这些证据，科学家们做了怎样的假说？这一假说有没有找到更有

环节一力的证据？

研读第二⑶理解句子，体会研究者们的喜悦，感悟“欣喜若狂”：

段自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？

理解句子：

“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描

绘的画卷涂上了，点睛，之笔。”

(作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的

成果比做“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。

带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了

这项研究的进程。因此，说是“点睛之笔”)

一、细读课文，说说自己的理解与发现。

阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程，即恐龙是如何飞向蓝天的呢？

(1)同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。

(2)在这段中，你读懂了什么？

恐龙飞向蓝天的演变过程；恐龙变化的时间是漫长的；恐龙的特点是多样的；

从繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。

根据学生的回答相机出示：

恐龙飞向蓝天的演化过程：

两亿三千万年前：第一种恐龙大小似狗，形态如鸵鸟

数千万年后：形态各异的庞大家族

(有的两足奔跑；有的四足行走；有的身长几十米,重达数十吨；有的身材小

环节二

巧，体重不足几公斤；有的凶猛异常，茹毛饮血；有的温顺可爱，以植物为食；

研读第四

(其中的)猎食性恐龙:身体渐小，越来越像鸟类/骨骼中空，身体轻盈/脑颅膨

段

大,行动敏捷/前肢渐长，像羽冀,会拍打/体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲/转移

到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力

⑶恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理

的现象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，再用自己的话有条理地说一

说。

①先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

②抽说，有不同意见，师生再谈、再说。

③再读课文，加深理解。

(4)同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟

类？这个演化过程是不是一蹴而就的呢？

理解句子：

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化,最终变了凌空翱翔的鸟儿。

（体会：“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化”是指有着很

长的演变过程，而不是突如其来的变化。）

从这一句中带点的词，同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课

文中还有哪些词句让你体会到这个特点？（a.“一些与鸟类亲缘关系较近

的恐龙应该长有羽毛。”b.“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来

越像鸟类。”）

（5）有感情地朗读这些句子，体会作者语言的准确生动，体会科学家严谨执

着的工作作风。

总结全文,激发探索欲望

科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻

盈灵活的鸟儿演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他们并没有

就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢？

环节三1、齐读最后一段。

小结2、亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天,演化出今天的鸟类家族。

“科学家们希望能够重现这一历史进程。”你认为有没有这种可能?说说你的

想法。

3、讨论:以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么

感想？

一填空。

1.在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了

（）O

2.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物

学家们描绘的画卷涂上了（）。

3.有些恐龙凶猛异常，是（）的食肉动物，有些

课堂检测

恐龙则（），以植物为食。

4.不管怎么样，有一点（）：原本不会飞的恐龙最

终变成了（）。

二、根据意思写词语。

1.指原始人不会用火,连毛带血的生吃禽兽。（）

2指无须怀疑，是铁一样的事实。（）

作业布置背诵喜欢的句、段。

板书设计

课堂反思

32、《飞船上的特出乘客》教学方案

教材：四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版

内容：小学四年级语文（上册）第八单元

主题：阅读理解

课时：第2课时

授课对象：四年级学生

设计者：张松瑞/米村镇矿区学校

目标确定的依据

1.课程标准相关要求。

①、对识字、写字的要求

累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写，会使用字典、词典，有初步独立识字

的能力。

②、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

阅读要求

①、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

课标的总目标中对情感态度价值观的要求：

.学生在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人

生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.教材分析。

这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原

因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞

手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清

楚，层层深入。选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准

确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

3.学情分析。

这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰

富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、

探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。

教学目标：

1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

3、学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

评价任务

1、会读流利、带着理解读出感情。

2、会说出太空蔬菜的变化或作用。

3、能感悟科学技术的奇妙。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生

了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船一一“神州五

号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员一

精导激学

一杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们

到课文中去寻找答案吧！

观看神舟五号飞船成功发射的录像。

自学(在熟读课文的基础上进行以下自主学习)

1.自由读课文，借助字典，读准字音，认会生字“例、筛、

环节一辐、汰、肴、尿、碱”。

认识生字2.学生自读课文，借助工具书或与小组成员