2024年幼儿园大班诗歌教案风在哪里

2024年幼儿园大班诗歌教案风在哪里一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《大自然的现象》，详细内容为“风在哪里”。通过学习，让幼儿感受诗歌中的韵律美，理解风的存在和作用。二、教学目标1.让幼儿能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。2.使幼儿了解风的存在，知道风的基本特征和作用。3.培养幼儿观察大自然现象的能力，激发对自然的热爱。三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中风的形象和作用。教学重点：正确朗读诗歌，感受韵律美。四、教具与学具准备1.教具：诗歌挂图、大自然现象的图片、风铃等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入（5分钟）：通过提问方式引导幼儿关注大自然现象，如“你们在生活中都见到过哪些大自然现象？今天我们要学习的是关于风的一首诗歌，你们知道风在哪里吗？”2.诗歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。（2）逐句解析诗歌，引导幼儿理解诗歌内容，认识风的形象和作用。（3）分组让幼儿进行诗歌朗读比赛，提高幼儿的朗读兴趣。3.实践活动（10分钟）（1）让幼儿观察大自然现象的图片，引导幼儿发现风的存在。（2）组织幼儿制作风铃，体验风的乐趣。4.例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）出示风铃，让幼儿回答：“风在哪里？”（2）教师给出提示，引导幼儿完成句子：“风在……”（2）引导幼儿思考：风还有什么作用？我们可以怎样利用风？六、板书设计1.诗歌“风在哪里”2.诗歌内容3.风的图片和风铃挂图七、作业设计1.作业题目：画一幅关于风的画，并写一段话描述风的特点和作用。2.答案示例：风是自然界的一种现象，它可以让树叶飘动，让风铃响起。风还可以帮助我们凉快，让船只在水中行驶。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过诗歌学习，让幼儿对风有了基本的认识。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察大自然，增强实践体验。2.拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察风的存在，了解风对不同物体的影响。鼓励幼儿收集关于风的诗句，进行分享和交流。重点和难点解析1.教学难点：理解诗歌中风的形象和作用。3.作业设计：作业题目和答案示例。一、教学难点解析1.诗歌中风的形象和作用（1）风的形象：在诗歌中，风被描绘为无形无色、无处不在的自然现象。教师需通过生动形象的比喻和描绘，让幼儿对风产生直观的认识。（2）风的作用：风具有多种作用，如吹动树叶、使风铃响起、带来雨水等。教师需结合实际生活，引导幼儿发现风的作用，并学会珍惜和利用自然资源。二、教学过程解析1.导入（1）教师提出关于大自然现象的问题，引发幼儿对风的关注。（2）通过提问，调动幼儿的已有知识经验，为新课学习做好铺垫。2.诗歌学习（1）教师带领幼儿朗读诗歌，注意发音、语调、节奏等方面的指导。（2）逐句解析诗歌，引导幼儿理解诗歌内容，认识风的形象和作用。（3）分组朗读比赛，提高幼儿的朗读兴趣，加强合作意识。3.实践活动（1）观察大自然现象图片，让幼儿发现风的存在，培养观察能力。（2）制作风铃，让幼儿亲身体验风的乐趣，提高动手能力。4.例题讲解与随堂练习（1）通过例题，让幼儿运用所学知识回答问题，巩固课堂内容。（2）随堂练习，帮助幼儿巩固对风的认知，提高表达能力。（2）引导幼儿思考风的其他作用，激发幼儿对自然现象的好奇心。三、作业设计解析1.作业题目：画一幅关于风的画，并写一段话描述风的特点和作用。（1）画风的画：让幼儿运用绘画形式表现风，培养审美情趣。（2）描述风的特点和作用：让幼儿用文字表达对风的认知，提高写作能力。2.答案示例：（1）画的评价：关注幼儿画风中形象的表现，如树叶飘动、风铃响起等。（2）描述的评价：关注幼儿对风的特点和作用的描述，如“风是自然界的一种现象，它可以……”本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。2.用生动的语言描述风的特点和作用，让幼儿更容易理解。二、时间分配1.合理安排各环节时间，确保教学过程紧凑，避免拖堂。2.在诗歌学习和实践活动环节，给予幼儿充分的时间思考和操作。三、课堂提问1.提问时要注意问题的针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。2.针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与进来。四、情景导入1.利用生动的图片和实例，创设有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。2.结合幼儿的生活经验，让幼儿在情景中自然地关注到风的存在。教案反思一、教学内容的处理1.是否充分讲解诗歌中的难点和重点，使幼儿对风的认识更加深入？2.是否结合幼儿的生活实际，让幼儿感受到风的作用？二、教学方法的选择1.是否运用了多种教学手段，如提问、实践活动等，激发幼儿的学习兴趣？2.是否注重个别差异，给予每个幼儿充分的表现机会？三、课堂氛围的营造1.是否注重语言语调的把握，使课