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文档简介
上学期六年级信息技术
教学工作计划
一、教材内容分析
本学期使用的教材是义务教育小学教科书《信息技术》(四年级
上册),一共三个学习单元。第一单元介绍键盘的使用以及输入汉
字的方法;第二单元以Word、WPS为例,介绍文字处理的基本操作;
第三单元主要介绍用电子信箱收、发、管理电子邮件的方法,并向学
生渗透健康向上的网络道德教育。
二、教学内容安排
本册教材根据实际需要,选择了最有用的、最先进的教学内容,
根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点,按从简单到复杂、
从形象到抽象,由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。
“强调信息技术的运用,注重能力的培养,立足基本操作,渗透基础
知识,注重任务驱动,以学生为中心”,突出了兴趣的激发,重视融
合学科内容和灵活扩展,实现整体设计。
三、班级情况分析
我所任课的2个班学生共78人,其中有85%的学生家里都无电
脑,每周只有2节课的时间接触到电脑,所以电脑知识和基本操作技
能都不太熟悉。综合上述情况,本学期将从三个方面入手:第一,充
分利用电教资源,从学习兴趣方面加大力度,从教学过程中分化难度,
在实际操作中突出重点,增强教学内容的趣味性,减轻学生负担,全
面提高学生的学习积极性;第二,加强学生的电脑技能的练习,逐步
提高学生的电脑知识水平和基本操作技能;第三,积极配合学生家长,
尽可能为学生提供良好的学习条件。总之,利用一切可以利用的资源,
为学生的健康成长服务。
四、主要知识和能力目标
1、进一步熟悉键盘,认识大写锁定键;用键盘输入汉字和中文
标点以及中英文混合输入方法。
2、认识Word,输入和保存文档以及编排和修饰文档;认识WPS
并进行相关的文字处理。
3、学会申请免费电子邮箱;能发送、接收和管理电子邮件。
五、提高教学质量措施
1、以学习任务为驱动,以学生为中心,立足基本操作,渗透基
础知识,加强动画初步知识的教学和基本技能的操作。
2、巧用多媒体手段来进行课堂教学,提高学生的学习兴趣和挖
掘学生的计算机潜能,引导学生养成良好的、健康向上的上网习惯,
遵守《全国青少年网络文明公约》,传送健康有益的资料。
3、充分利用实时监控对学生进行电脑基本技能的指导,提高学
生电脑操作技能水平。
六、建立健全课外活动兴趣小组
开展课外活动是培养学生创新思维能力和科技意识的有效途径,
尤其信息技术课外活动。近几年的中小学信息技术教材所含内容仅仅
只局限于一些系统的计算机知识,纯粹的课堂教学是不能适应当代教
育的发展的,没有课外活动的信息技术教育,不仅剥夺了学生自我成
长的机会和空间,而且很可能使学生扭曲变形为没有文化修养的“考
试机器”,培养出来的学生只有接受信息的能力,却没有驾驭信息的
能力。开展信息技术课外活动能激发兴趣,培养意志,活跃思维,陶
冶情操。可见,信息技术课外活动已成为中小学信息技术教育体系中
不可缺少的一个组成部分,是培养开拓型、创造型人才的必经之路,
也是推进素质教育的有力措施。
认识指导实践,实践出真知,坚持上好活动课,扩大学生的知识
面,培养学习兴趣,指导学生的学习方法,发现学生中的特殊人才,
让学生在活动中养成自学的主动性、独立性,提高学生动手、动眼、
动脑、动口的能力。学生既增长知识,又培养自身能力,从而使素质
教育向纵深发展。
2015-2016学年六年级上册信息技术进度计划(人教版)
月日期教学内容课时机备
动注
19
「8再次认识键盘2
910-15输入中文2
917-22认识Word2
929修饰文字2
108-13编排文档2
1015-20使用艺术字2
1022-27插入图片2
1029插入文本框2
113-5绘制自选图形2
1110-12制作表格2
1117-19编辑与修饰表格2
1124-26认识WPS2
121-3发送电子邮件2
128-10接收和管理邮件2
1215-17综合实践活动2
1222-24综合实践活动2
1229期末考查
2014-2015学年六年级上册信息技术教案(人教版)
第1课再次认识键盘
教学目的:
知识和能力目标:
1、初步认识“写字板”窗口。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律,
学会几个常用的控制键。
3、能在“写字板”中输入字符。
情感态度价值目标:
1、养成良好的打字习惯。
2、能正确使用各功能键,增强学生学好中英文输入法的信心。
教学重点:主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
教学难点:在“写字板”中输入字符;双字符键、Shift和
Backpace键。
教学准备:准备认识键盘的课件,调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入新课
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了,除了鼠标器以
外,键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备,我们可以
通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练
的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之
一。那么,你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。(第1
课认识键盘)
二、授新课
㈠打开写字板
同学们,为了认识键盘,我们先请出一位好朋友--“写字板”。
写字板在windows“开始”菜单的“附件”中,启动windows后,
依次打开“开始/程序/附件”菜单,最后单击附件菜单中的“写
字板”,就可以打开写字板了。
你能认识写字板窗口中的“文本区”、“菜单栏”、“工具栏”、
“格式栏”吗?
㈡认识键盘
1、键盘分区(打开键盘分区课件)
认识各个分区所处的位置和主要作用。
主键盘区(标准键区):一般用于操作计算机,或输入英文字母、
标点符号、数字等。
小键盘区:主要用于输入数字。
功能键区:在各种程序中,执行特定的功能。
编辑键区(光标控制键区):主要用于文字的编辑。
(学生观察辨认自己键盘的分区)
2.主键盘区(教师讲解)
(出示主键盘区图)
主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。
⑴英文字母键(课件突出显示字母键)从A到Z共有26个英文字
母,排成三行,敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。
⑵大小写转换键:在小写状态要输入大写字母时,只要击一下
capsLock键,会转入大写状态,这时,击字母键就是输入大写字母。
要重新回到小写状态,再击一下CapsLock键,就可以了。
⑶退格键:击一下退格键Backspace我们会发现什么?(删除
光标前面的字符。)
(4)回车键:击一下回车键,光标会立即跳到下一行,如果光标后
有内容,内容也会跟着移到下一行。
⑸空格键:击一下空格键,我们又发现什么?(输入一个空白字
符,光标向右移一格。)
⑹数字键:用来输入数字。
你们注意了吗?有些字符键上面标了上下两个字符,我们把它叫
做双字符键。当你直接击双字符键时,就输入下半部分的字符;想输
入上半部分的字符,该怎么办呢?
⑺上档键:帮助你输入双字符键的上半部分的字符。
操作方法:先用一个手指按住上档键Shift不放,再用另一个手
指去击双字符键。
(学生按照教师指导步骤操作)
P.3“练一练”(学生自己练习,实时监控、指导和点评)
㈢关闭写字板
如果不用写字板了,应该把它关闭,方法是:
①鼠标单击写字板窗口右上角的X按钮,会出现要不要保存的对
话框;
②用鼠标单击对话框中的按钮否,表示不保存,就可以关闭写
字板了。
P.4“练一练”(学生自己练习,实时监控、指导和点评)
㈣英文打字练习
演示使用“金山打字2006”的操作方法,然后让学生自己练习,
实时监控、指导和点评。
三、课时小结
学生小组讨论总结,所学的内容及学会的操作,并请同学上讲台
汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友一
键盘,搞清楚了它各部分的名称和主要的功能。这为我们以后和这为
新朋友交往打好坚实的基础。
四、布置作业
完成P.7练习1、2、3、4o
五、教后记
第2课输入中文
教学目的:
知识和能力目标:
1、学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。
2、掌握输入单个汉字和词语的方法。
3、掌握输入中文标点的方法。
情感态度价值目标:
1、养成良好的打字习惯。
2、能正确切换中英文输入法,增强学生学好中英文输入的信心。
教学重点:输入单个汉字和词语的方法;中英文输入法的切换。
教学难点:输入中文标点的方法。
教学准备:调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入新课
以上我们学习了英文输入,今天我们再来学习中文的输入。与练
习“英文打字”一样,在开始中文输入以前,我们同样需要对具体的
方案进行选择。
二、选择中文输入法
1、设置练习方案
第一步:启动金山打字通2006后,单击“设置”按钮,打开如图
所示“功能设置”对话框。
第二步:单击“文章练习”选项卡,在“选择课程”下拉列表中,
选择“诗词”。
第三步:单击“确定”按钮。
2、选择“智能ABC输入法”
3、中文输入练习
例如:“如”字的输入:
(1)在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”。
(2)在弹出的同音字列表中,选择所需汉字(方法上输入该字
前面点序号,本例是“1”)。
同理,输入其它汉字。一行结束后,按回车键换行。
练习结束后,弹出对话框,根据需要进行选择。
4、学生熟悉后,分组做P.11“练一练”,比一比看谁打得快。
并实时监控、指导和点评。
三、字词句和标点符号的输入
打开“写字板”,选择输入法,演示字词句和标点符号的输入方
法,然后让学生根据演示和P.12-14的“动手做”所示步骤进行操
作,并实时监控、指导和点评。
四、中英文混合输入
演示中英文混合输入的操作方法,然后让学生根据演示和P.15
的“动手做”所示步骤进行操作,并实时监控、指导和点评。
注意:要提醒学生分清中英文的句号的区别。
五、保存文件
学习结束之前,要求学生把学习成果保存下来。根据P.15-16的
“动手做”所示步骤进行操作,并实时监控、指导和点评,并提醒学
生注意,以后要养成随时保存文件的好习惯。
六、课时小结
通过本课的学习,你们有什么感想?
(提醒学生参照P.18日记)
七、布置作业
完成P.17-18练习1、2、3;P.19二。
八、教后记
第3课认识Word
教学目的:
知识和能力目标:
1、学会启动Word和用不同方法关闭Word,认识Word的窗口界
面。
2、了解文字处理软件的概念、0ffice2000-2007组件的简单内
容,打开和关闭工具栏的方法。
3、掌握修改文档和保存文档的方法。
情感态度价值目标:
1、通过初步使用Word,锻炼学生动手操作计算机的能力,培养
学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2、鼓励同桌共同钻研探索,培养学生良好的学习态度、计算机
使用道德和与人共事的协作精神。
教学重点:启动和退出Word。
教学难点:Word的窗口组成。
教学准备:用Word2007制作的贺卡和小报,建立一个共享学习
文件夹;调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入新课
说明:学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”的操作方
法,对计算机的字处理已有了初步的概念。本节是学生深入学习字处
理软件Word的第一节,是对Word的初步认识,是扎实掌握该软件的
基础。因此,这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外,Word、
Excel、Powerpoint都是微软公司的产品,窗口界面大部分菜单按
钮相同,学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。所以,
第一节课的学习至关重要。为了不使学生产生畏难情绪,我采用写字
板与word进行对比教学,通过自学、讨论、尝试等方法,实现知识
迁移,充分调动学生的主动性、积极性,既达到了巩固旧知的目的,
也完成了教学目标。
(出示课件一一精美的彩色贺卡和小报,请学生欣赏)
问:同学们,你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗?是由我
们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出
来的。这些同学是不是很了不起?同学们想不想学会这项本领呢?
(想!)
那好,从这节课开始,我们将深入学习一种能对文字信息进行录
入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的
文字处理软件——Wordo你们想了解更多的有关Word的知识吗?请
进入共享学习文件夹,进行自主学习。(出示共享学习文件夹地址,
让学生通过共享学习文件夹自学相关知识)
二、共享文件夹内容
1、“文字处理软件”的概念
文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等
处理的软件,是电脑中应用最广泛的软件产品之一,是办公自动化的
主打软件。美国微软公司的Word2000-2007和我国金山公司的
Wps2000-2010都是文字处理软件中的著名产品,可以非常方便地实
现图文混排。
2、Office2000-2007简介
0ffice2000是微软公司的办公系列软件,这套软件包括文字处
理软件Word2000>电子表格软件Excel2000.演示文稿软件Power
point2000>网页制作软件Frontpage2000和数据库软件Access2000
以及电子邮件软件0utlook2000等。在这些不同的应用程序中,外形
一样的按钮,它们的功能和用法基本相同。
Office2007是微软Office产品史上最具创新与革命性的一个
版本。全新设计的用户界面、稳定安全的文件格式、无缝高效的沟通
协作。
Office2007几乎包括了Word、Excel、PowerPoint、Outlook、
Publisher^OneNote>Groove>Access>InfoPath等所有的Office
组件。其中Frontpage取消,取而代之的是MicrosoftSharePointWeb
Designer作为网站的编辑系统。Office2007简体中文版更集成有
Outlook手机短信/彩信服务、最新中文拼音输入法MSPY2007以及
特别为本地用户开发的Office功能。Office2007于20XX年年底发
布,采用包括“Ribbons”在内的全新用户界面元素,其他新功能还
包括“ToDo”工具条以及RSS阅读器等。MicrosoftOffice2007
窗口界面比前面的版本界面(例如Office2003界面)更美观大方,
且该版本的设计比早期版本更完善、更能提高工作效率,界面也给人
以赏心悦目的感觉。
三、启动和退出Word
同学们,还记得如何启动和退出“写字板”程序吗?(以“写字
板”为例,学生自由回答。)
(启发)同学们,在Windows操作系统中启动和退出一个应用程
序的方法大致是相同的,请你模仿写字板的启动和退出方法,去试一
试启动和退出Word,好吗?
(尝试性操作后)问:谁能说一说如何启动和退出Word?
(学生自由回答后布置任务:分组探索其它启动和退出Word的
途径)现在我们分成六个小组,各小组讨论一下,有多少种启动和退
出Word的方法?看哪个组的方法多,然后我们交流。
(3分钟后,交流启动和退出Word的其它途径。)
让各组学生充分发言,尽量发拙学生潜力,他们可能会发现一些
不常用、甚至不常见的操作方法,目的是注重培养学生的动手操作能
力。然后老师再作总结,找出最快捷的方法。
练习:做P.28练习lo
四、输入文字和保存文件
1、认识Word窗口,了解各部分名称及作用,然后同桌对照窗口
互相说一说。(提示:计算机具有提示功能,当用鼠标指向某一按钮
片刻,就可显示此按钮的名称。)
2、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个
窗口纵向平铺,对比认识Word窗口的组成。
问:谁愿意说一说“写字板”的工作界面分别由哪几部分组成
的?
(标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入
区、状态栏等组成。)
问:请同学们对比一下,“Word的工作界面”和“写字板”的
工作界面有无相同之处?
相同点:Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、
格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。
不同点:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏
中的具体内容不太一样。Word的项目更多,功能更全。
总结:所以,Word的使用范围更广,我们要学会它、学好和用
好它。
复习在“写字板”中输入文字的方法,然后启发学生根据该方法
和P.23的“动手做”所示步骤进行操作,并实时监控、指导和点评。
文字输入完成后,再让学生根据P.24“动手做”的步骤保存文
件,并实时监控、指导和点评。
练习:做P.29练习3、4,比一比看谁打得快。实时监控、指导
和点评。
五、修改错误
输入文字后,如果文档里有错,要及时修改。并提醒学生注意,
如果文档里的词句出现逻辑错误时一,在文字的下文有绿色或红色波浪
线提示。
让学生做P.29练习第二题。(实时监控、指导和点评。)
六、课时小结
通过本课的学习,你们学到了哪些知识和技能?(请学生总结本
课的知识点,使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他
同学或教师补充。)
七、布置作业
同学们,这节课我们认识了Word,为我们进一步学习这个字处
理软件开了个好头。但是,光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然是
不够的。下课以后,没有上机条件的同学,熟读课本,记准概念,自
己动手画一张Word的界面图;具备上机条件的同学,要加强练习,
一定要熟练掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用,模仿写字
板的使用方法,学会用Word写日记和作文;具备上网条件的同学,
在完成上述任务以后,可以访问微软公司的网站
(http://www.microsift,com)来学习扩大知识面。同学们在学习过
程中的体会和困难,可以与老师当面交流和切磋,也可以通过电子邮
件与老师沟通,老师的E-Mail地址是:twjl399978@163.com。
八、教后记
第4课修饰文字
教学目的:
知识和能力目标:
1、学会打开指定的文件。
2、掌握设定文字样式的方法。
3、学会给文字添加特殊效果。
情感态度价值目标:
1、了解文字样式在文章规范排版中的意义和作用,培养学生的
实践能力、创新能力和自学能力,提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
教学重点:文字修饰的意义及操作方法。
教学难点:不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。
教学准备:搜集一些环保题材的文本文档,存放在教师机的共享
文件夹下,作为学生练习的素材;调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入新课
问:对于文档,是不是也需要进行美化呢?通过屏幕展示一个纯
文本格式的文档和经过排版的同一个文档,提问:两者效果的不同体
现在哪些方面?(通过对两个文档的直观比较,较自然地引出了文字
修饰的作用和意义。让学生自由讨论,然后抽几名学生回答,有不完
整之处,老师再进行补充:字的大小、形状以及颜色不一样,另外,
有的文字还添加了着重号和下划线。通过观察、讨论和思考,培养学
生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。)
问:这些设置对文档有什么作用?(文档的外观更加漂亮了,并
且经过修饰的文档结构更加清晰,内容更有条理,要表达的主题思想
更加突出了。)
如何才能做到这一点呢?这正是这节课要解决的问题。(切入本
课主题)
二、打开文件,设置文字样式
演示如何打开指定的文件和设置标题与正文的文字样式的方法,
然后让学生自主学习操作。
学生根据P.30-31“动手做”的操作步骤进行操作,实时监控、
指导和点评。
三、设置任务,学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、
设定文字的字形
教师启发学生打开教师机上的“共享文档”中的“电脑垃
圾.docx”文档。(培养学生通过网络获取学习素材的能力)
点明任务:在文章后面,我给大家设计了四个学习任务。下面我
们就通过完成这些任务来练习有关的操作方法。
任务一:设置文章标题为黑体,文章正文为仿宋体。
点拨:字体的选择要依据文章的需求,如文章标题一般选择黑体,
因为它笔画比较粗,字形庄重大方,可以起到强调作用;中学生的教
材中的文字一般用宋体,因为它比较庄重、醒目;而小学生的教材中
的文字大多使用楷体,因为它模拟了毛笔写字的笔画,非常适合小学
生学习写字。
(该步骤使学生不仅学会了如何操作,也知道了为什么要这样操
作,从而理解了技术的文化内涵,使所学知识得到巩固和升化。)
任务二:设置文章标题为二号字,正文为小四号字。(提示学生
利用“格式”工具栏完成这个任务。)
点拨:文章标题的字号一般要比正文大,就是为了使标题和正文
内容区别开,引起读者的注意,也符合人们的审美习惯。
启发:通过前面设置字体、字号的操作,让学生对设置文字颜色
和字形的操作进行自主学习,完成任务三。学有余力的学生可以尝试
完成任务四。(因为这部分内容与前面的内容基本相似,故通过研究
性自主学习,培养学生的创新精神和实践能力。)
任务三:操作一,将文章标题设为红色,字形为加粗;操作二,
给正文第二段最后一句话添加下划线。
任务四:给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影,“电脑垃
圾”几个字添加着重号。(考虑到学生的个体差异,设计了这个选学
任务)鼓励学生上台演示,尝试使用不同的方法,将任务三的操作过
程向全体学生演示。
点拨:将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和
着重号等,都是为了将文字与其他内容区别开,引起读者的注意,更
好地表达文章的主题思想。
归纳:通过完成前面这几个任务,我们对文档的外观进行了修饰,
现在这篇文章就比较符合排版的规范了。
四、给文字添加效果
通过以上的学习,学生已经掌握了文字处理的有关操作方法,启
发学生根据P.36的“动手做”的步骤进行,完成阴影、空心、阳文、
阴文等字体效果的处理,实时监控、指导和点评。
五、让文字动起来
通过以上对文字效果处理的有关操作,激发了学生的学习兴趣,
接下来启发学生根据P.37的“动手做”的步骤完成文字的移动或闪
烁的动态效果的处理,培养学生自主学习的能力。实时监控、指导和
点评。
练习:完成P.38练习第1题。(鼓励学生将所学知识都用上,不
要局限于题目中的要求。)(随机选择几件作品向全体学生演示,师生
共同参与评价。既要强调规范排版的重要性,又要注重文档的个性特
征。其目的是巩固所学知识,培养学生的动手能力和综合处理信息的
能力,让学生理解文字修饰的意义,提高学生创造美、欣赏美的能力。)
六、课时小结
通过本课的学习,大家有什么收获?(由学生自己总结、自我建
构,教师进行补充)
七、布置作业
P.38“我的收获”。
八、教后记
第5课编排文档
教学目的:
知识和能力目标:
1、掌握段落对齐的操作方法。
2、学会调整行间距和段落间距。
3、掌握复制和移动文字的方法。
4、培养学生观察力和记忆力,培养学生主动探究的意识和积极
实践的精神。
情感态度价值目标:
1、了解文档规范排版的意义和作用,培养学生的实践能力、创
新能力和自学能力,提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
教学重点:文档编排的意义及操作方法,使学生能熟练使用“段
落”对话框设置段落格式。
教学难点:使学生能利用标尺准确的设置段落缩进以及不同的字
体格式对表达文档主题的意义和作用。
教学准备:一份编排好的文档;调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入新课
(出示编排好的文档作为导入)
问:请对比一下该文档和你们所学的语文课本,有哪些不同之
处?(学生自由回答,老师进行补充说明。)
二、段落对齐
1、演示讲解如何设置段落缩进(介绍两种方法)。
①利用标尺
采用讲授法使学生了解标尺上的缩进标志,再通过一个具体
的例子演示讲解缩进标志的功能,学生观察使用标尺进行段落缩进前
后的区别,从而使学生学会利用标尺准确的设置段落缩进的方法,实
现难点的突破。
②利用“段落”对话框
2、演示讲解段落对齐(介绍两种方法)。
①使用格式工具栏上的对齐按钮
②使用“段落”对话框
分别介绍两种方式的特点,并演示设置段落对齐过程。
学生自己完成P.40“动手做”,实时监控、指导和点评。
三、调整行距和段间距
1、首先分别介绍行距和段间距定义,然后通过一个具体例子演
示设置行距和段间距。
学生自己完成P.41和P.42“动手做”,实时监控、指导和点
评。
2、演示讲解设置项目符号和编号(介绍两种方法)。
先让学生明确项目符号和编号的区别,再介绍设置方法。
①利用格式工具栏上的按钮。
②选择“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令。
四、复制和移动文字
首先分别介绍复制和移动文字的操作方法,然后通过具体例子演
示复制和移动文字的操作方法。
学生自己完成P.43和P.44“动手做”,实时监控、指导和点
评。
五、撤销操作
首先介绍“撤销操作”的操作方法,然后通过具体例子演示该项
操作方法。
学生自己完成P.44”实践与观察”,实时监控、指导和点评。
练习:
做P.46练习1、2O实时监控、指导和点评。学生在教师指导下
上机操作,巩固知识和形成技能技巧,培养学生独立思考的能力培养
学生主动探究的意识和积极实践的精神。
六、课堂小结
概括总结本节课的教学内容,使学生对所学知识和技能形成
一个完整的知识结构体系;总结多数学生在上机操作时出现的普遍性
问题。强调:先选定文本,后编排文本。
七、课后记
第6课使用艺术字
教学目的:
知识和能力目标:
1、学会插入艺术字。
2、学会调整艺术字大小和位置的方法。
3、掌握修改艺术字颜色的方法。
情感态度价值目标:
1、了解文档中插入艺术字的意义和作用,培养学生的实践能力、
创新能力和自学能力,提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
教学重点:使用艺术字的意义及操作方法,插入艺术字的方法的
掌握。
教学难点:学会调整艺术字,将插入的艺术字调整得美丽漂亮。
教学准备:一份Word2007的艺术字作品;调整好电脑室计算
机。
教学过程:
一、导入新课
前面我们已经学习了设置文字的字体,字号以及颜色等美化文字
的方法,今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来
看一幅作品:(展示作品)
同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮?你们想不想学?它们是
怎么做出来的呢?下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”
的方法。
二、插入艺术字
插入艺术字的方法:
(1)单击菜单栏中的“插入”;
(2)指向图片;
(3)指向艺术字单击。
练一练:P.47“动手做”。(学生自己根据演示的“动手做”的
操作步骤进行练习,实时监控、指导和点评。然后再完成P.53练习
lo)
三、改变艺术字的位置和大小
(带领学生学习修改艺术字的方法)
(1)选定艺术字(指向艺术字单击);
(2)调整艺术字;
A、改变艺术字的大小(拖动控制点)。
B、移动艺术字的位置(指向艺术字当鼠标指针呈〃四箭头〃时拖动
即可移动。
(3)改变艺术字的字体,字号及样式。
(4)旋转艺术字(单击艺术字工具栏上的〃自由旋转
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