《自然教育》课件-活动组织

活动组织CONTENTS目录1活动组织预演2活动组织类型3活动成果展示

自然教育活动组织者需要清楚地认识到，每一个自然活动背后都应该有明确的活动目标。如果整个自然教育活动是由一系列自然游戏和体验活动构成的，那么其中每一个游戏和体验活动的目标都要为整体的目标而服务，而不是“为了做而做”。活动组织预演活动目标价解读活动组织预演自然活动导读在自然活动导读的过程中，可以通过问题、图片、视频等方式引导学生思考，带着疑问进行活动。高质量的自然教育活动组织，还应该安排专家专题讲座或拓展导读。另外活动设计中要有需要前期准备工作的，也可以在导读环节对学生进行任务布置，如“自然名游戏”，让学生根据自己的喜好，提前为自己取一个与自然相关的别称，这个别称会作为自己在整个活动过程中所使用的名字。活动组织预演活动流程介绍学生知道自己未来几天要去哪、如何去、会发生什么、要做什么等非常重要，一方面培养学生关注生活、自我管理生活的能力；另一方面，有助于学生深刻的理解将要进行自然教育的活动。活动组织预演活动安全预警安全是自然教育组织活动的基石。落实安全的重点不在如何处理安全事故，而是如何预警安全事故的发生，使师生共同具有安全意识。在开展自然教育活动过程中通常会有一些奔跑、追逐的环节，因此特别需要注意活动场域的安全。同时，学校和家长对安全教育的重视也非常重要，可通过家长信告知家长出行的基本要求，把好学生的基础健康关，共同培养孩子的安全意识。活动组织预演在行前物资准备环节讲解要翔实，尤其在“穿、带”方面，要结合自然教育活动场域的气候特点给出具体的建议，指导学生要依据物资清单认真准备。文明出行、绿色出行是人与自然、人与社会的友好相处模式；是新时代的育人要求；是学生体验低碳生活的实践，也是培养未来高素质公民的需要。出行物质准备活动组织类型步骤一：预习导入对自然教育场域概况进行介绍，同时抛出问题引导学员思考，激发学生好奇心和疑问。步骤二：讲解规则参观式学习分为讲解式参观和任务驱动式参观，不管是哪种参观都要对学生分组进行规则的讲解，同时将不同活动进行的规则讲解清楚，询问学生是否有疑问，当场讲解。参观方式一：讲解式参观进入参观场所后，我们要依据活动方案向学生说明参观线路、时间安排及学习重点，让学生对学习环境充分熟悉，对学习内容形成整体的认识，然后再开始进行讲解。在组织参观过程中，要做好集中与分散。在参观式学习过程中，一般都包括集中讲授和自由学习两个部分。步骤三：组织参观参观方式二：任务驱动式参观任务驱动式参观的组织方式更注重调动和发挥学生的主观能动性，根据任务驱动式参观以学生自身行动力为主的特点，在组织时要掌握一定的原则，以确保活动顺利开展。

参观式活动组织任务驱动式三大原则：规范流程、时间合理、指导及时活动组织类型参观式活动组织步骤四：总结分享活动结束后的分享环节是学生思维理解升华的一个重要阶段，在进行总结分享的过程中，学生能够畅所欲言，导师能够根据学生分享提升思想高度，扩展思维广度。

活动组织类型体验式活动组织步骤一：活动导入直接导入问题导入故事导入游戏导入情境导入步骤二：组织实施（1）亲历（2）感受（3）分享（4）总结（5）应用

步骤三：总结评价（1）评价原则（2）评价技巧

活动组织类型研究性活动组织适合高年龄段学生，有一定的自主学习能力，能够开展研究性学习活动，深刻的探究自然。研究性活动组织步骤一：组织开题研讨步骤二：做好活动实施中的活动管理（1）采用有效手段对学生活动进行监控（2）给学生进行适当的心理指导（3）有意识培养学生的团队精神步骤三：指导结题工作步骤四：做好结题评价活动组织类型服务型活动组织可以是自然宣传、动物丰容等为自然服务的活动展开。其中丰容又课分为物理环境丰容、感知丰容、食物丰容、认知丰容和社群丰容。指导学生完善服务方案指导服务方案说明会做好实施过程中的指导做好成果分享总结服务型活动组织活动成果展示活动成果即通过自然教育活动展开所获得的学习结果，指人们通过学习所获得的可以实现人的各种行为的能力，美国学习心理学家加涅等人通过对人类为满足社会需求而产生的一系列活动的分析，归纳出五个能力范畴：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。根据这一概念，我们可以把整个活动过程所产生的活动成果分为两类：01

固化类活动成果。指能够以物质方式呈现的活动成果，包括活动观后感、