广东省深圳市高三生物第二次调研考试 理

绝密★启用前试卷类型：A年深圳市高三年级第二次调研考试理科综合(生物)第I卷（选择题共118分）一、单项选择题（每个小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，共16题，每题4分，共64分。其中1—6为小题为生物，7—12小题为化学，13—16小题为物理）1、如果破除细胞骨架，动物蛋白的分泌速度会明显降低。由此可推知细胞骨架A．是一种膜性细胞器B．有助于囊泡的运输C．能促进ATP的合成D．可作为细胞板的原料2、有关科学史的说法正确的是A．细胞学说是罗伯特·虎克和施旺共同提出的B．赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是遗传物质C．温特发现了生长素的化学本质是吲哚乙酸D．萨顿用类比推理法证明了基因位于染色体上3、下表列出了两个杂交组合及后代染色体的数目，相关说法正确的是一二杂交组合狮（38）虎（38）白菜（20）甘蓝（20）后代狮虎兽（38）白菜-甘蓝（20）A．狮与虎能交配产生狮虎兽，无生殖隔离B．狮虎兽个体间能正常交配产生可育后代C．体细胞杂交获得的“白菜-甘蓝”可育D．植物多倍体只能通过体细胞杂交获得4、年度诺贝尔生理学或医学奖授予了“试管婴儿之父”——罗伯特·爱德华兹，以奖励他创立了体外受精技术。该技术没有涉及的过程是A．精子的获能B．卵母细胞的培养C．细胞核移植D．胚胎的早期培养5、下丘脑可通过神经支配肾上腺髓质细胞合成肾上腺素，促进糖原分解并升高血糖，促进脂肪分解。以下分析错误的是A．细胞之间存在信息传递过程B．肾上腺素与胰高血糖素有协同作用C．肾上腺素能使机体耗氧量增加D．肾上腺素能加速血糖转化为脂肪酸6、图示一个家族中某种基因遗传的传递情况，若号个体为纯合子的概率是1/2，则该病最可能遗传方式为A．细胞质遗传B．Y染色体遗传C．X染色体隐性遗传D．常染色体隐性遗传二、双项选择题（每个小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，共9题，每题6分，共54分，全选对得6分，只选1个且正确得3分，错误、不选得0分。其中17—21小题为物理，22—23小题为化学，24—25小题为生物）24、通常，需要借助光学显微镜才能完成的实验有A．利用稀释涂布平板法对细菌计数B．探究紫色洋葱表皮细胞液浓度C．对大蒜根尖细胞进行染色体计数D．调查和统计土壤特种的丰富度甲丙乙25、甲丙乙选项内容分析A人体内环境的主要成分和物质移动方向丙为细胞内液B呈递抗原的细胞和途径乙产生抗体C生物群落的成分和能量移动方向丙为分解者D三种生物构成的两条食物链乙与丙存在捕食和竞争关系第Ⅱ卷（非选择题共182分）三、非选择题（共11小题，共182分。其中26—29小题为生物，30—33小题为化学，34—36小题为物理）26.（16分）I.在一块土地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植不同种的农作物，叫间作套种。据表分析。品种水稻玉米人参光饱和光照强度*（klx）40～50304～5生活环境水生陆生陆生*当达到某一光强度时，植物光合速率就不再增加，这种现象称为光饱和现象。（1）表中能进行间作套种的两个品种是，依据的生态工程的基本原理主要是。（2）作物栽培需要“正其行，通其风”。“通风”的主要目的是增强光合作用的过程。“土不翻，苗不欢”，原因是“松土”能。但大面积的松土也能带来等环境问题。Ⅱ.取大小和活力基本一致的绿豆种子3000粒，随机平均分成甲、乙两组，甲组放置在适宜的光照条件下培养，乙组在黑暗中培养。待种子萌发时，每天同一时刻抽取50粒（颗）测量其干重，结果大致如图所示。（3）实验中的无关变量有（答两点即可）。（4）曲线显示的是光照条件下培养时干重变化的情况，M点表示的生理意义是。27.（16分）图示某雄性昆虫细胞内染色体组成及相关基因的位置，其中A控制长翅，a控制残翅。据图回答。（1）图示细胞的名称为，细胞中含有个染色体组，是等位基因；染色体在细胞内移动时，需要依靠发出的星射线牵引。（2）该昆虫只有在B、H同时存在时才表现出红眼，否则为白眼。说明基因与性状的关系是。若只考虑图中所表示的基因的遗传，该昆虫产生的配子有种。（3）若该昆虫产生的后代因为细胞中出现a和b位于同一条染色体上而发生性状改变，其变异类型是；若A和a位于同一条染色体上，其变异类型可能是。28.（16分）图甲表示乙烯促进离层细胞合成和分泌酶X的过程，酶X能够水解离层细胞的细胞壁导致叶柄脱落。图乙表示叶柄离层细胞两侧（近基端和远基端）的生长素浓度与叶片脱落关系。请回答。（1）图甲中a表示的过程是,需要的原料是，b过程需要的工具是。（2）酶X是，参与酶X合成和分泌过程，但不含核酸的细胞器有。（3）与乙烯上述作用类似的植物激素是。（4）当远基端生长素浓度近基端生长素浓度时，叶柄脱落。已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行极性运输，通过对上图分析，该运输过程对乙烯的合成有作用。29．（16分）下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例，请在相应的空白处作答。（1）案例Ⅰ：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。设计思路：组别对照组实验组

处理情况不做处理的带落叶的土壤进行过处理的带落叶的土壤将等量的带落叶的土壤,用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在5cm深的土壤中对实验组土壤应该进行处理，尽可能排除的作用。（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。实验步骤：①将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。②另取两只烧杯，编号为A、B，放入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30mL土壤浸出液，B烧杯中加入。③在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20mL溶液，分别加入A1和A2两支试管各10mL；从B烧杯中取20mL溶液，分别加入B1和B2两支试管各10mL；④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入，并进行处理。⑤观察各试管的，记录实验结果。（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纤维素的细菌。实验过程中，应将土壤浸出液接种在以为唯一碳源的培养基上，并用（试剂）加以鉴别。年深圳二模生物试题参考答案一、单选题（24分）1.B2.B3.C4.C5.D6.C二、双选题（12分）24.BC25.CD三、非选择题（64分）(每空2分)26.（16分）（1）玉米和人参系统学和工程学原理（或：协调与平衡原理）（2）暗反应增强根的呼吸作用，提供更多能量，（促使矿质离子的吸收）水土流失或温室效应（其他合理答案得1分）（3）温度、水分、矿质元素等（4）甲光合作用合成的有机物等于呼吸作用分解的有机物（或光合作用的速率等于呼吸作用的速率）27.（16分）（1）初级精母细胞两A与a，B与b中心体（2）①两（多）对基因决定一种性状（多因一效）②8（3）移接（易位）（或染色体结构变异）增加（或重复）（基因突变或基因重组）

28.（16