二年级上册英语教案-Unit 2 WHAT DO YOU DO ON SUNDAY Lesson 7 北京课改版

二年级上册英语教案Unit2WHATDOYOUDOONSUNDAY?Lesson7北京课改版教学内容：本课为北京课改版二年级上册英语Unit2的Lesson7，主题为询问星期天的活动安排。教学内容围绕日常生活中的活动，例如购物、阅读、运动等，通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生掌握询问和描述星期天活动的句型。教学目标：1.学生能够理解并运用核心句型“WhatdoyoudoonSunday?”来询问他人的星期天活动。2.学生能够运用所学词汇描述自己在星期天的活动，如“Ireadbooks/watchTV/playsportsonSunday”。3.学生能够听懂并准确发音单词，如“read,watch,play,sports”等。4.学生能够通过小组活动，提高合作能力和英语交流能力。教学难点：1.学生对于星期天活动的描述可能存在词汇和句型上的困难。2.学生在听力练习中可能难以辨识不同的活动词汇。3.学生需要理解并运用正确的时态来描述星期天的活动。教具学具准备：1.课件或黑板，用于展示和讲解句型和词汇。2.听力材料，如CD或MP3播放器。3.小组活动道具，如卡片或小道具，用于模拟星期天的活动。教学过程：1.导入：通过图片或简短对话，引导学生回顾上一课的内容，引入本课的主题。2.新课内容展示：利用课件或黑板，展示核心句型和词汇，通过例句和图片，让学生理解句型的含义和用法。3.听力练习：播放听力材料，让学生听懂并跟读核心句型和词汇，提高听力理解和发音准确性。4.小组活动：学生分成小组，使用道具模拟星期天的活动，用英语进行交流和描述。板书设计：1.核心句型：“WhatdoyoudoonSunday?”和“Ireadbooks/watchTV/playsportsonSunday”。2.重点词汇：read,watch,play,sports等。3.活动图片或示例句，用于辅助理解和记忆。作业设计：1.听力练习：听CD或MP3，跟读核心句型和词汇。2.口语练习：模仿课堂活动，与家长或同学用英语描述星期天的活动。3.写作练习：写一段关于自己星期天活动的英文短文。课后反思：本课通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生掌握了询问和描述星期天活动的句型和词汇。通过小组活动，提高了学生的合作能力和英语交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的发音准确性，并及时纠正错误。对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导和额外的练习机会，帮助他们克服困难，提高英语水平。教学难点与策略详细说明教学难点通常涉及学生对新知识理解上的障碍，这些障碍可能源于语言的复杂性、文化差异、学习习惯或认知水平。在本课中，教学难点主要体现在学生对星期天活动的描述、听力理解、时态运用等方面。针对这些难点，教师应采取相应的教学策略，以帮助学生克服困难，提高学习效果。1.星期天活动的描述：学生可能对如何用英语描述自己的日常活动感到困难，尤其是在使用新学的词汇和句型时。为了克服这一难点，教师可以：利用图片或实物来展示不同的星期天活动，让学生在视觉辅助下更好地理解和记忆新词汇。通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中使用英语描述活动，提高他们的语言运用能力。设计填空或句子构建练习，让学生在教师的指导下练习使用新句型。2.听力理解：听力理解是英语学习的重要环节，学生可能会在听力练习中遇到困难，尤其是在辨识不同的活动词汇时。为了提高学生的听力理解能力，教师可以：在播放听力材料前，先引导学生预测可能会听到的内容，激活他们的背景知识。播放听力材料时，可以分多次播放，每次专注于不同的信息点，降低听力难度。听后进行问答练习，检查学生对听力材料的理解程度，并提供必要的解释和重复。通过故事或情景模拟，让学生在实际语境中感受现在时态的使用。制作时态使用规则的海报或图表，让学生直观地理解现在时态的结构。在写作练习中，教师可以提供时态提示或模板，引导学生正确运用时态。除了针对教学难点的具体策略外，教师还应该关注学生的个体差异，提供个性化的支持和反馈。例如，对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导时间或学习材料；对于表现优秀的学生，则可以提供更高级的阅读材料或挑战性的任务，以保持他们的学习兴趣和动力。教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，创造一个积极、包容的课堂氛围，让每个学生都感到自己的努力和进步被认可和尊重。通过这些策略的实施，教师可以帮助学生有效克服学习难点，提高他们的英语学习成效。继续深入教学难点的详细补充和说明：星期天活动的描述词汇拓展：通过图片、实物或动作演示来介绍新词汇，如“goshopping”、“watchamovie”、“visitthepark”等。使用游戏或竞赛等互动方式来加强词汇记忆，例如“SpellingBee”或“WordMemoryGame”。句型练习：设计不同的练习活动，如填空、改写句子或角色扮演，让学生在实际语境中练习使用句型。“WhatdoyoudoonSunday?”和“Iusually/Isometimes”等句型可以通过小组合作活动来加强练习。情景模拟：创建真实的情景，如星期天市场、公园或电影院，让学生在模拟的情景中使用英语进行交流。这种活动可以增强学生的语言实践能力，并提高他们的自信心。听力理解预听活动：在播放听力材料之前，教师可以引导学生讨论相关话题，激活他们的背景知识，并预测可能会听到的内容。听力策略：教授学生一些听力策略，如关注关键词、预测信息和做笔记等。这些策略可以帮助学生更有效地从听力材料中提取信息。听力练习：设计不同类型的听力练习，如选择题、填空题或回答问题，以检查学生对听力材料的理解程度。在听后活动中，鼓励学生用自己的话复述所听内容，以提高他们的口头表达能力。时态运用时态讲解：通过图表、时间轴或故事情节等方式，直观地展示现在时态的结构和用法。通过例句和练习，让学生理解现在时态用于描述习惯性或经常发生的动作